"Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа: "Английский: учись, играя"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«Английский играя»

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: базовый уровень

Возраст обучающихся: 8-9 лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель педагог дополнительного образования: Ю.Н. Карпенко

г. Зверево

Ростовской области.

2022 г.

Пояснительная записка

Направленность образовательной программы

Программа «Английский играя» относится к социально-педагогической направленности, т.к. способствует формированию уважительного отношения к стране изучаемого языка, её истории, традициям и культуре. В рамках проигрывания различных ситуаций, составления и разыгрывания монологических и диалогических высказываний у обучающихся развиваются чувства доброжелательности и отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Уровень программы: базовый уровень

Вид программы: Модифицированная «Английский язык: Rainbow English» О.В.Афанасьева

Педагогическая целесообразность программы

 Состоит в создании благоприятных условий для максимального раскрытия интеллектуального, индивидуального и творческого потенциала детей, выявление и развитие их лингвистических и специальных способностей с целью их дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве систем дополнительного образования. Программа направлена на воспитание интереса к изучению иностранных языков, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Отличительной особенностью

Данная учебная программа ориентирована на личность ребенка: расширяет лингвистический кругозор детей. Ребенок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память. Всё, что он учил – надолго запоминается. Легче всего это происходит в игре. Если для достижения успеха в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без усилий.Занятия по программе знакомит ребенка с основами иноязычной культуры, т.е. сообщает ребенку базовый объем знаний, умений и навыков. Занятия являются устным подготовительным этапом к чтению и письму.

Новизна программы заключается в том, что в ее основе лежит игровая технология. Игра создает прекрасные естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка в любом возрасте, но в младшем дошкольном возрасте она особенно продуктивна. Поэтому в программе кружка широко использованы игры для обучения иностранному языку. Занятия строятся так, чтобы атмосфера игры царила с первой до последней минуты.

Актуальность программы

Занятия по программе «Английский играя» знакомит обучающегося с основами иноязычной культуры, т.е. сообщает ему базовый объем знаний, умений и навыков. Занятия являются устным подготовительным этапом к чтению и письму.

Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка всесторонне. У него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность.

Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование положительной познавательной мотивации.

Нормативно-правовая база:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

• Областной Закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

• Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• Приказ Минпросвещения России от 30.09.2020 № 533 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

• СанПиН 2.4.4.31.72-14.

• Устав и локальные акты МБУ ДО ЦДТ

Цель программы - развитие лингвистических способностей у обучающихся через творческую деятельность.

Задачи программы:

обучающие:

- сформировать элементарные умения и навыки общения на английском языке;

- выработать у детей навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

- формировать элементарные знания в области грамматики, фонетики, лексики английского языка.

развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей, которые необходимы для изучения иностранного языка (фонематический слух, способность к догадке, память, внимание, воображение, мышление);

- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

воспитательные:

- воспитывать у детей устойчивый интерес к изучению нового языка;

-воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

Адресат программы

Программа рассчитана на детей возрасте 8-9 лет

Объем

Продолжительность реализации программы 3 года. Продолжительность занятия 40 минут. Программа рассчитана на 36 учебные недели, 1 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса

Формы занятий: очная, очно-заочная, очная с применением дистанционных образовательных технологий; очная с применением сетевой формы реализации, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

В летний период с 1 июня 2023 года по 31 августа 2023 года в соответствии с эпидемиологической ситуацией организуются выезды детских творческих коллективов в летние оздоровительные лагеря, туристические походы, экспедиции, на конкурсы и фестивали; в летний период осуществляется самостоятельная творческая деятельность детей.

Для эффективного процесса обучения школьников в данной программе используются следующие формы проведения занятий:

Форма организации занятия – групповая.

Для эффективного процесса обучения школьников в данной программе используются следующие формы проведения занятий:

Виды работы на занятиях английским языком.

1. Работа над произношением: разучивание песен, рифмовок, выполнение артикуляционной зарядки.

2. Работа с предметами: описание, сопоставление, выделение.

4. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

5. Настольные игры.

6. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

7. Работа с видео- и аудио- материалом: выполнение заданий (после или во время) просмотра и прослушивания.

8. Театрализованные представления.

Прогнозируемый результат

обучающие:

- сформированы элементарные умения и навыки общения на английском языке;

- выработаны у детей навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

- сформированы элементарные знания в области грамматики, фонетики, лексики английского языка.

развивающие:

- развивиты коммуникативные навыки;

- развиты речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей, которые необходимы для изучения иностранного языка (фонематический слух, способность к догадке, память, внимание, воображение, мышление);

- ознакомлены с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

воспитательные:

- воспитаны у детей устойчивый интерес к изучению нового языка;

-воспитаны уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

Межпредметные связи

Существует связь программы с музыкой, историей, географией.

Материально-техническое оснащение программы

Для реализации программы необходимо:

просторный светлый кабинет, оснащенный партами, стульями и доской.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

• ноутбук, диски с песенками и мультипликационными фильмами на английском языке;

• тематические картинки, таблицы, карточки, плакаты.

• Информационное обеспечение:

• аудиоматериалы

• видеоматериалы

• интернет источники

• разнообразный информационный материал по темам, предусмотренным программой для наилучшего усвоения учебного материала и формирования положительной мотивации к изучению английского языка.

• разработки игр.

Календарно- тематическое план программы дополнительного образования «Английский играя» 2021-2022 года обучения

Уровень программы: ознакомительный уровень.

Год обучения: 1-й год обучения.

Количество часов: 34 часов

Содержание изучаемого материала

Вводное занятие.

Модуль 1 Приветствие. Знакомство

1.Первая встреча. Теория: Прослушивание песен.Практика: Песня «Мои пальчики». Игра «Кубик».

2. Весёлая лисичка Теория: Прослушивание песен .Практика: Песня «Моя семья».

3. В гостях у Минни Маус. Теория:Минни Маус знакомится с ребятами. Практика:: Игра «Кубик», , игра “Угадай кто”

4.Знакомство с животными. Теория: Введение названий домашних животных. Дикие и домашние животные.Практика: игра “Бег по углам

5.Викторина

Модуль 2 Учусь считать

1.Раз, два, три … Теория: цифры от 5 до10.Практика: Повторение цифр от 1 до 5

2.Сколько кому лет? Теория:: Считаем цифры Практика: поем песни

3.Занимательное лото Практика: Играем в лото

4.Волшебный счёт. Теория: Практика: Сказка про цыфры Повторение цифр от 1 до 10

5.Шаг за шагом. Практика:.Игра (на закрепление структуры «I can…..», Игра «Кто ты?», игра  « Маленькое колечко» 

6.В гостях у Веселой Белочки. Теория: выполнения правила «English-Russian»Практика: Сюжетно-ролевая игра «В магазине»  («In the shop»), игра «Светофорчики»

7.Поём вместе.: Практика: Поем песни. Игра «Make an animal», Играназакреплениеструктур: «It is cold (warm, hot).»

8.Давайте посчитаем животных. Теория: Практика: Игра «Угадай, чей голос» (закрепление местоимений he/she), Игра «Прятки»,Игра «Встаньте те, кто….», Угадай: кто он (она)?, "What is missing"

9.Викторина

Модуль 3 «Радуга-дуга»

1. Разноцветные краски. Теория: изучаем членов семьи. Практика: игра"Passthecard", «Запрещенные движения», "Words road"

2.В гостях у красок. Теория: изучение новых ле по теме «Еда» Практика: игра "Is it true or not?", игра «Путаница», игра «Тell me something beginning with…...»

3.Что могут мои цветные карандаши? Теория: изучаем цвета Практика:игра “Where is the monkey?, игра “Touch your nose, игра “Don’t touch your nose!”

4.Рифмуем цвета Теория: рассказ стишков про цвета Практика: игра “Colours”, игра “Bring me”, игра “Simon Says”

5.В гостях у кубика. Теория: изучение новых ле Практика: игра «Как я расту», игра “You catch me”, игра “What is your name?”

6.Викторина

5. Диагностические и оценочные материалы

Викторина 1

– “Разминка команд”

Этот конкурс состоит из нескольких частей.

Ведущий.

Сейчас каждой команде будут предложены слова. Необходимо придумать к

ним рифмы. Итак, это задание называется “Придумайте рифму”. Команды

отвечают по очереди и получают 1 балл за каждую правильно названную

рифму. Начинает команда “White”. Будьте внимательны! Если одна команда

не сможет придумать рифму, другая команда получает право ответить и

может заработать на свой счёт дополнительный балл.

A bear - … (a hare). A dog - … (a frog).

A fox - … (a box). A cat - … (a hat).

A mouse - … (a house). A doll - … (a ball).

A star - … (a car). A cock - … (a clock).

A twig - … (a pig). A head - … (a han

м мы язык английский,

Он для нас язык неблизкий.

Но когда его освоим,

Мир далёких стран откроем.

поедем кудаугодно.

И пошлём друзьям привет

Через почту Интернет.

Много есть английских книжек

Про девчонок и мальчишек.

Изучив все буквы враз,

Мы прочтём любой рассказ.

Английский будем изучать.

Будем English мы учить,

Чтобы всех умнее быть.

2- й конкурс – “Разминка команд”

Этот конкурс состоит из нескольких частей.

Ведущий.

Сейчас каждой команде будут предложены слова. Необходимо придумать к

ним рифмы. Итак, это задание называется “Придумайте рифму”. Команды

отвечают по очереди и получают 1 балл за каждую правильно названную

рифму. Начинает команда “White”. Будьте внимательны! Если одна команда

не сможет придумать рифму, другая команда получает право ответить и

может заработать на свой счёт дополнительный балл.

A bear - … (a hare). A dog - … (a frog).

A fox - … (a box). A cat - … (a hat).

A mouse - … (a house). A doll - … (a ball).

A star - … (a car). A cock - … (a clock).

A twig - … (a pig). A head - … (a hand).

Ведущий.

Следующее задание называется “Исключите лишнее”. Вам нужно

внимательно прослушать мои слова и найти слово, которое не подходит ко

всем остальным. За правильноназванное слово команда получает 1 балл.

Задания команды будут выполнять по очереди. Начинает этот конкурс

команда “Bright”.

A tiger, a bear, a wolf, a ball, a fox.

A cat, a dog, a lion, a pig, a cow.

Russia,a boy, America, Australia, Great Britain.

Winter, spring, cheese, summer, autumn.

A table, a hare, a sofa, a bed, an armchair.

A skirt, a sweater, a dress, a shirt, a house

Викторина 2

Для этого конкурса ведущий раскладывает на полу рядом четыре обруча.

Ведущий.

Перед вами четыре обруча. Игроки от каждой команды должны назвать как

можно больше слов по предложенной теме. Например: “Назовите диких

животных по-английски” или “Назовите английские цвета”. Сказав слово, вы

входите в обруч. Таким образом, нужно назвать как можно больше слов по

какой-либо теме и перебраться на другую сторону, передав эстафету своему

товарищу. Вот две карточки, на них задания для двух команд. Капитаны,

выбирайте карточки для своей команды!

а)  «Найди лишний флаг»

Задача: развитие умения узнавать флаги англоязычных стран среди других флагов.

Задание: В каких странах английский язык является родным? Назовите эти страны. Ребята, перед вами флаги трех разных стран.  Один лишний. Назовите его номер по-английски. Почему этот флаг лишний? Что общего между странами  остальных флагов?

(Англия, Канада, США, Австралия. Лишний флаг под номером 3/2. В этой стране английский язык не родной. А остальные страны —  англоговорящие)

1. Игра «Farmer Brown»

Задачи: развитие навыка аудирования, употребления лексики по теме «Животные»

Задание:  Назовите по-английски всех животных на картинке. После прослушивания песни, дети должны назвать то животное, которое в песне не встречалось.

(животныенакартинках – a horse, a sheep, a pig, a cow. – a horse, a goat, a duck, a cow. Не встречались – a pig, a goat )

Игра «Собери картинку»

Задачи: развитие способностей сопоставлять части одной картинки, развитие воображения, активизация лексики по теме «Животные».

Викторина 3

1. Игра «Дочки — матери»

Задача: активизация употребления в речи лексики по теме «Животные»

Задание: малыш потеря свою маму. Помоги ему найти её. Назовите  по-английски всех животных, которых вы  видите на картинке. Назовитепару – детенышимама.

(a puppy, a horse, a bear, a dog. A chicken, a duck , a cat, a hen. A puppy – a dog. A chicken – a hen)

1. Игра — пантомима «Кто в мешке?»

Задача: организация двигательной активности посредством изображения детьми какого либо животного.

Задание: в мешке 6 картинок с изображением животных – a frog, a bear, a mouse, a wolf, a cow, a fish. Для каждой команды по 3. Начинает капитан , он достает из мешка любую попавшую ему картинку и не показывая её никому, изображает это животное без слов и звуков. Игроки другой команды должны отгадать и назвать животное по-английски. Следующий – капитан другой команды. Затем капитан передает ход  любому  игроку своей  команды.

1. Игра «Математический калейдоскоп»

Для этого конкурса ведущий раскладывает на полу рядом четыре обруча.

Ведущий.

Перед вами четыре обруча. Игроки от каждой команды должны назвать как

можно больше слов по предложенной теме. Например: “Назовите диких

животных по-английски” или “Назовите английские цвета”. Сказав слово, вы

входите в обруч. Таким образом, нужно назвать как можно больше слов по

какой-либо теме и перебраться на другую сторону, передав эстафету своему

товарищу. Вот две карточки, на них задания для двух команд. Капитаны,

выбирайте карточки для своей команды!

Календарно- тематический план программы дополнительного образования «Английский играя» 2022-2023 учебного года

Уровень программы: базовый уровень.

Год обучения: 2-й год обучения.

Количество часов: 36 часов

Содержание изучаемого материала

1.Вводное занятие. Организация рабочего места. правила ТБ.

Модуль 1 «Здравствуй, английский»

1. «Животные.»

Теория Введение названий животных. Введение понятия «неопределённый артикль». Конструкция «Я – (заяц). Введение глагола «иметь». Конструкция «У меня есть (собака). У меня нет (собаки). У тебя есть (собака)? – Да. Нет».
Практика  Игра «Лото». Отработка лексики по теме в различных структурах.

2. Спорт.  
Теория Введение глаголов движения. Конструкция «Я (не) умею (бегать). Ты умеешь…? Да-нет».
Практика Игра «Угадай-ка». Песня «Что ты умеешь?»

3.Счёт.Теория Введение числительных от 1 до 10. Возраст. Вопрос «Сколько тебе лет?» и ответ на него «Мне (6) лет».
Практика Песня «Мои пальчики». Игра «Кубик».

4. Цвета.
Теория Введение названий цветов. Конструкция «Я(не) люблю (красный). Ты любишь (красный)?»
Практика Песня «Цвета». Презентация «Цветик-семицветик». Игра «Следопыты».

5. Знакомство. 
Теория Введение конструкций «Я – (Лера). Кто ты?» Конструкция «Меня зовут…»; вопрос «Как тебя зовут?»
Практика Песня «Здравствуй». Игра «Кто ты?», Игра «Теремок»

6. Промежуточная аттестация (Викторина)

Практика  Выполнение заданий

Модуль 2 «Идем в школу»

1.Школьные принадлежности.

Теория. Введение названий школьных принадлежностей. Отработка лексики в изученных структурах. Песня «Это ручка».
Практика Игра «Что пропало?» Знакомство с английским алфавитом. Буквы Аа, Bb, Сс, Dd.

2. Мои умения. Теория Введение глаголов по школьной тематике. Составление рассказа о занятиях в школе.
Практика Игра «Запомни предметы». Презентация «Моя школа». Буквы Ее, Ff, Gg.

3. Мои родственники. Теория Введение лексики по теме «Семья». Введение вопроса «Кто у тебя есть?» Составление рассказа о семье.
Практика Игра «Лото». Песня «Моя семья». Игра «Запомни слово». Буквы Hh, Ii, Jj.

4. Любимая игрушка. Теория Введение названий игрушек. Составление описания игрушек.
Практика Стихотворение «Мои игрушки». Игра «Дорожка». Буквы Kk, LI, Mm, Nn.

5.Промежуточная аттестация (Викторина)

Практика Выполнение заданий

Модуль 3 «Познакомьтесь с моими друзьми»

1. Части тела.
Теория Введение названий частей тела. Составление описания человека. Рисунок по описанию монстра.
Практика Песня «Голова и плечи». Игра «Фоторобот». Презентация «Части тела» Буквы Qq, Rr, Ss, Tt.

2. Волшебные животные. Теория Составление описания животных. Драматизация «В зоопарке».
Практика Презентация «Противоположности». Буквы. Uu, Vv.

3. Инопланетяне. Теория Введение прилагательных-антонимов. Презентация «Угадай букву». Практика Песня «Противоположности». Описание человека. Буквы Ww, Хх, Yy, Zz.

4. Викторина «Жизнь в космосе»

Практика Выполнение заданий

4.Методическое обеспечение программы

1.Объяснительно-иллюстративный метод (способствует созданию прочной информационной базы для формирования умений и навыков).

2.Метод игровых технологий (выполняет сразу несколько функций: обучающую, коммуникативную, развлекательную, релаксационную, развивающую и воспитательную. Его можно использовать и при введении нового материала, и при закреплении его, а также при контроле знаний. Каждая игра помогает в усвоении знаний сразу по нескольким языковым аспектам: в игре нельзя оторвать фонетику от лексики, лексику от грамматики)./

5. Диагностические и оценочные материалы

Формы аттестации

С целью контроля знаний обучающихся и проверки результативности обучения применяются такие формы, как:

-фронтальные и индивидуальные опросы;

-занятия повторения;

-проведение праздников;

-проведение интеллектуальных и дидактических игр;

-проведения конкурсов чтецов.

Текущий контроль:

- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- операционный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Текущий контроль успеваемости осуществляется педагогом на каждом занятии методом наблюдения.

Итоговый контроль  в формах

- викторины;

-творческие работы обучающихся.

5. Диагностические и оценочные материалы

Викторина 1

1. «Расшифруйте названия продуктов»

Задания для команд: расшифруйте и запишите слова на доске. Та команда, которая быстрей справиться с заданием- получит 1 балл

1. chwisand

2. totoma

3. cejui

4. pleap

5. otpota

6. ilmk

7. arbed

4.Задание"Who is the best interpreter?". «Кто лучший переводчик?»

Приглашается по одному «переводчику» от каждой команды. Я сейчас прочитаю текст на английском языке (для каждой команды разный). Каждый участник вслед за учителем должен передать содержание текста на русском языке. Ктоправильнопереведеттекст,получит 1 балл.

Teacher. Who wants to be my interpreter? Listen to my English texts and interpret them into the Russian language.

TextА

This is a brown bear. It is an English bear. Its name is Winnie- the-Pooh. It is little and fat. The bear likes honey and jam. It doesn’t like potatoes and eggs. This bear is very good and funny.

TextВ

Im Kate. Im from London. Im ten. I like an ice-cream and a pizza. I don’t like rice and meat. My mum likes oranges and apples, but she doesn’t like carrots. I often eat fruit. I like bananas and oranges.

5.Необходимозаполнитьпропускивпредложенияхформамиглагола «to be» is, are, am «Заполнипропускиформамигл. «tobe»is,are,am.Та команда, которая быстро и правильно справиться с заданием- получит 1 балл.

1.I… ten.

2. You….from England.

3. Bob …strong.

4. Kate ….pretty.

5.It …fat.6. We…big.

6. «Drawing» (Рисование).

Задача каждой команды нарисовать картинку и раскрасить ее нужным цветом. У каждой команды будут разные тексты с описанием картинки. В этом конкурсе оценивается соответствие рисунка тексту задания. Лучшаякомандаполучаетбалл.

Команда 1

1) I am a cat. I am black and white. I have got big blue eyes and a very small pink nose. I like milk and fish. (Я кошка. Я черно-белая. У меня большие голубые глаза и очень маленький розовый нос. Я люблю молоко и рыбу.)

Команда 2

2)Iamadog.I am brown. I have got long ears and big white teeth. I have got a short tail. I like meat and milk. (Я собака. Я коричневая. У меня длинные уши и большие белые зубы. У меня короткий хвост. Я люблю мясо и молоко.)

Команды по очереди отгадывают загадки. Если команда не знает ответа или отвечает неправильно, право отвечать переходит к следующей команде. За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

IhavegotfourlegsbutIcan’twalk.(a table or a chair)

I’m tall and green, I’m in the garden. (a tree)

It does not have legs, but it goes. (a clock)

Two brothers, but they don’t see each other. (eyes)

It’s white, cold and sweet. All children like it. (ice-cream)

It’s not a man, it’s not a woman, but it teaches us. (a book)

2.”Some English proverbs”

На экране даны английские пословицы. Командам раздаются их русские эквиваленты. Учащиеся должны сопоставить английские пословицы с их русским переводом. За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

A friend in need is a friend indeed. - Друзьяпознаютсявбеде.

Two is a company, but three is none. - Третийлишний. While there is life, there is hope. - Надеждаумираетпоследней.

All is well that ends well. - Всёхорошо,чтохорошокончается.

Tastes differ. -На вкус и цвет товарища нет.

Better late than never. -Лучшепоздно,чемникогда.

You can’t eat cake and have it. - Задвумязайцамипогонишься,

ни одного не поймаешь.

No smoke without fire. - Нет дыма без огня.

3.”My family”

Командам раздаются карточки, где они  должны найти 14 названий членов семьи. За каждое найденное слово команда получает одно очко.

Команды должны назвать антонимы к предложенным словам. Учитель называет  по 5-6 слов каждой команде.  Если ученики не могут назвать антоним, то право назвать слово переходит к их соперникам.

black

short

big

winter

new

cold

sit

man

girl

clever

dirty

love

7.“Artist’s competition”

Командам даётся текст, по которому нужно нарисовать картинку. Оценивается соответствие тексту.

На слайде можно увидеть правильный вариант.

There is a big house in the middle of the picture. The house is yellow with a red roof. There are two windows in the house and one door. To the left of the house there is a green tree. To the right of the house there are two flowers. One flower is red, the second flower is blue. Under the tree there is a black dog. On the tree there is a fat cat.

8.Подведение итогов

Команды подсчитывают баллы. Награждается команда-победитель. Остальные команды получают поощрительные призы.

Список литературы

1. Английский язык: Rainbow English, учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений

О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова

2.Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику 2 кл. И.В.Михеева, К.М.Баранова 2020

ООО «Дрофа»

2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2 класса. – М.: Просвещение, 2014. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3. УМК «Английский язык» для 2 класса / К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова и др. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016