Обобщение опыта по теме:" Реализация проектной деятельности в начальной школе".

Обобщение опыта по теме:" Реализация проектной деятельности в начальной школе"

Подготовила: Коваленко К.П.

учитель начальных классов

Моя практика

 В своей педагогической практике я часто использую метод проектов для активизации познавательной деятельности обучающихся. Со своим первым выпуском мы участвовали в научно-практической конференции «Первые шаги в науку», где учащиеся показали свои способности и узнали много интересного.

В 1 классе ученики только обучаются делать проекты.

При изучении темы «Алфавит», чтобы обобщить знания об изученных буквах, первоклассникам предлагается сделать индивидуальный проект - выбрать одну букву русского алфавита и рассказать о ней. Проект краткосрочный, он занимает одну-две недели.

Дети работают по определенному плану: сначала вспоминают, какой звук обозначает данная буква на письме, какая она по счету в русском алфавите. Первоклассники собирают стихи, загадки, ребусы со своей буквой. Иногда дети сочиняют рассказы и сказки о выбранной ими букве.

Ученики творчески подходят к выполнению задания.

Важный этап реализации этого проекта – это его презентация. Дети оформляют презентацию о букве на листах А3 или А4.

Иногда дети нестандартно представляют свою букву, используя аппликацию, вышивку, роспись, лепку презентуемой буквы. На заключительном этапе работы над проектом дети рассказывают и показывают свою работу классу.

В результате работы над этим проектом дети обобщают знания о буквах русского алфавита, подбирают занимательный материал о буквах, учатся творчески оформлять свою работу, выступать перед аудиторией, представляя результаты своего труда.

Мы работали над такими проектами, как «Моя семья», «Мой класс и моя школа», «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках», , «Мои домашние питомцы» , «Осенний урожай», «Строение тела человека», «Наш край», « О чём может рассказывать школьная библиотека» « Красная книга», или «Возьмём под защиту», « Математика вокруг нас. Узоры на посуде», « Профессии». Изготавливали книжки -малышки «Берегите растения», «Строение тела человека».

Вывод: Приобщение учащихся к научно-исследовательской деятельности является одной из форм обучения в современной школе.

Проектно-исследовательская деятельность, с точки зрения учащихся, – это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности; это - деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и публично показать результат, самоутвердиться.