Статья. тема: «Развитие творческих способностей детей в рамках деятельности кружка «Художественная вышивка и бисероплетение» декоративно – прикладного профиля».

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР ВОЛГОГРАДА».

Статья.

тема: «Развитие творческих способностей детей в рамках деятельности кружка «Художественная вышивка и бисероплетение» декоративно – прикладного профиля».

педагог дополнительного образования:

Тарасова Надежда Григорьевна

Волгоград 2024г.

Введение.

Творчество – это процесс создания чего-то нового, оригинального и ценного.

Развитие творческих способностей детей – одна из важнейших задач образования. Становление психики человека, совершенствование его интеллекта и всей духовной сферы формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте. И роль педагога в этом случае сложно переоценить, особенно его роль актуализируется в совершенствовании творческих способностей воспитанников в условиях личностно-ориентированной модели развития детей.

Актуальность.

Соответственно, для решения этой задачи в образовательном процессе применяются технологии обучения, воспитания и развития, которые позволяют создать для детей условия посильного для каждого возрастного этапа творческого самоосуществления.

В каждом ребенке уже заложен творческий потенциал. Вопрос лишь в том, что может способствовать раскрытию этого потенциала.

Это и есть суть задачи развития творческих способностей подрастающего поколения. Как отмечал Л.С. Выготский, художественное творчество необходимо ребенку для развития воображения, эмоционально-эстетической сферы, для овладения речью как средством передачи внутреннего мира. именно творческая деятельность формирует творческую личность.

Основная часть.

Образовательная деятельность кружка «Художественная вышивка и бисероплетение» способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся; обеспечивает духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, трудовое воспитание; создает и обеспечивает необходимые условия для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся.

Успешность человека в жизненной и профессиональной сфере во многом зависит от успешно пройденных процессов социализации и адаптации к жизни в обществе, и первые шаги в этом процессе ребенок делает, занимаясь творческим трудом в детском коллективе. Современные представления о качестве жизни человека подразумевают формирование культуры здорового и безопасного образа жизни с раннего возраста; удовлетворение индивидуальных потребностей личности в интеллектуальном, нравственном, художественно-эстетическом развитии.

Знакомясь с предметами декоративно прикладного профиля, дети не только проявляют себя как творческие личности, но и приобретают необходимые в жизни умения и навыки, развивают мелкую моторику и речь приобретают коммуникативные и трудовые навыки, а также находят себе занятия по душе, способное организовать свободное время и удовлетворить творческие потребности. В ряду таких занятий находятся вышивка и бисероплетение.

Народная, художественная вышивка и бисероплетение – это яркие и неповторимые явления национальной культуры, изучение которых обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством.

Ребёнок приобретает необходимые навыки для самостоятельного творчества и раскрытия своих способностей; расширяет круг общения по интересам; участвует в творческой деятельности.

Занятие вышивкой очень трудоёмко, поэтому дети дошкольного и младшего школьного возраста приступают к изучению швов не сразу, а со второго полугодия, получив первые навыки бисероплетения. Освоение бисероплетения на раннем этапе позволяет заинтересовать учащегося и освоить этот вид декоративно-прикладного творчества, реализуя мотивацию к познанию, а в дальнейшем плавно перейти к освоению вышивки на плоскости.

Такое занятие гарантирует положительный эмоциональный фон в процессе изготовления игрушки из бисера, вышивки на изделиях (платочки, салфетки, сумочки), изготовление аксессуаров или сувениров.

Ребёнок приобретает необходимые навыки для самостоятельного творчества и раскрытия своих способностей; расширяет круг общения по интересам; участвует в творческой жизни своего кружка, а также садика, класса, города.

Посредством экскурсий с краеведческим компонентом, посещений музеев, интерактивных площадок и тематических выставок учащийся приобщается к традициям и культуре, красоте народного декоративно-прикладного искусства. Эмоционально воспринимая работы мастеров познает секреты мастерства, особенности ремесел, духовно приобщаясь к культурному наследию и общечеловеческим ценностям.

На первом году обучения, где уделяется большое значение развитию мелкой моторики рук и накоплению художественного опыта при изготовлении работ по образцу, изучению материаловедения, основ техники безопасности.

Программа второго года обучения рассчитана на детей знакомых с основами бисероплетения и вышивки и расширяет их знания и умения по темам «Объёмное бисероплетение» и «Русская гладь». Работа проволокой и нитью, использование тонкой иглы требует определенных навыков у учащихся и знаний правил техники безопасности.

Третий год обучения предусматривает расширение знаний и умений по вышивке и бисероплетению, ещё более усложняя их в темах «Аксессуары на нити» и «Вышивка бисером, блестками, шнуром, счётные швы» и предполагает работу с проектами. При выполнении проекта учащиеся занимаются мыслительной, коммуникативной (если работают с группой) и практической деятельностью.

В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни.

Творческие способности детей при применении декоративно-прикладного искусства развиваются в разных направлениях:

В предварительном создании эскизов на бумаге;

В продумывании элементов узора;

В расположении их на объемах;

В создании предметов декоративного характера;

Умения найти способ изображения и оформления предмета;

В перенесении задуманного декоративного узора на изделие.

В процессе работы с различными материалами дети познают свойства разных материалов, возможности их преобразования и использования в своих работах. Образование посредством искусства вышивки и бисероплетения знакомит с разнообразием народных традиций, историей родного края, выразительными средствами, областью их применения, стимулирует воображение, вводит в мир особых интересов, способностей и возможностей.

Развитие учащихся предполагает поэтапное постижение мастерства, анализ своих работ, поиск новых идей и форм выражения.

Заключение.

На нравственное воспитание детей существенное влияние оказывает коллективный характер выполнения работы: дети, создавая каждый свое изделие, фигурку вместе составляет общую композицию.

В процессе непосредственно – образовательной деятельности у детей воспитываются и нравственно-волевые качества: потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. При создании коллективных работ у детей воспитываются умение объединяться для общего дела, договариваться о выполнении общей работы, учитывать интересы друг друга, умение действовать согласованно, формируется умение уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а если понадобиться, помочь другому.

Включение ребенка в разные виды художественной деятельности, основанные на материале народного декоративно-прикладного искусства, - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.

Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником, но верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир ребенок, и этот потенциал надо раскрыть.

Список литературы:

1.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей - М. «Просвещение» - 1986г.

2. Шевчук Л.В. Дети и народное творчество- М. «Просвещение» - 1985г.

3.Декоративно-прикладное искусство – Википедия ru.wikipedia.org/wiki/Декоративно-прикладное_искусство

4. Декоративно-прикладное искусство - Россия, Russia russia.rin.ru/guide/3/5.html

5.Artly.Ru - Декоративно-прикладное искусство, народные промыслы, живопись.. www.artly.ru

6.Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы и ремёсла. Красота... www.bibliotekar.ru/krasota/index.htm

7. Декоративно-прикладное. Центр Дополнительного Образования детей города Воронежа www.vcdo.ru/dekor.html ·

8. Декоративно-прикладное искусство www.erzia-museum.ru/dpi.html

9.Эстетическое воспитание через декоративно-прикладное… festival.1september.ru/articles/513024/

10. Декоративно-прикладное искусство www.artgrad.ru/lexicographer.php?id=4

11.Декоративно-прикладное искусство www.velim.ru/2112-1-Dekorativno_prikladnoe_iskusstvo.htm

20.Каргопольская глиняная игрушка art.1september.ru/2006/20/no20_7.htm

12.Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Основы народного декоративно-прикладного искусства. – М.: 1996 г.