Методическая разработка "Нейротренажер «Логопедический пальцеход» в коррекции речи детей с ОВЗ"

Нейротренажер «Логопедический пальцеход»

в коррекции речи детей с ОВЗ

Использование нейро- игр и упражнений позволяет учителю-логопеду создать индивидуальные программы обучения, адаптированные под потребности каждого логопата. Они помогают корректировать речь, совершенствовать психические функции.

Одним из основных преимуществ нейротренажеров является их способность стимулировать мозговую активность и помогать детям сформировать новые нейронные связи. Поскольку игры созданы с учетом принципов нейропластичности, они способствуют развитию областей мозга, ответственных за речь и языковые навыки.

Развитие межполушарного взаимодействия. Действие двумя руками одновременно развивает межполушарное взаимодействие у детей. Мной подготовлено множество альбомов и игр для этого.

Одним из современных и очень эффективных нейро-тренажеров является логопедический пальцеход.

Логопедический пальцеход представляет собой специальный тренажер с ячейками и фишками синего, красного цветов. который широко применяется в разнообразных развивающих играх и упражнениях. Решаются следующие задачи:

1. Стимулирует автоматизацию произношения звуков, слогов и слов.

2. Помогает заучиванию и произнесению чистоговорок.

3. Повышает уровень памяти и внимания.

4. Развивает фонематический слух.

5. Способствует развитию мелкой моторики и планирования.

6. Подготавливает руку к письму.

Таким образом, логопедический пальцеход является инструментом для развития речевых и моторных навыков у детей, а также для улучшения памяти и внимания..

Одним из эффективных способов применения пальцехода в работе логопеда является задействование последовательности из предметов в определенном порядке и их соединение с определенными действиями. Эта методика позволяет разнообразить процесс обучения речи и улучшить восприятие детьми основных понятий и лексических единиц.

Использование пальцехода с другими предметами :

-с камешками Марблс, пуговицами, мелкими ракушками, со счетным деревянным материалом; с орехами; карточками букв и цифр; мелкими фигурками насекомых/птиц/зверей/овощей/фруктов.

Упражнения выполняются в различных вариациях от простого к сложному:

— отдельно пальцами каждой руки на 1 планке;

— вместе пальцами обеих рук на 1 планке;

— вместе пальчиками обеих рук на 2 планках одновременно (при использовании нескольких пальцеходов одновременно);

— располагать планки можно в горизонтальном или вертикальном положении.

Варианты упражнений с логопедическими пальцеходами

1. Выкладываем последовательность одинаковых предметов слева направо:

- птицы: курица, утка, гусь, петух,индюк

- насекомые: пчела, шмель, оса, комар

2. Выкладываем последовательность одинаковых предметов справа налево:

- Транспорт: велосипед, автомобиль, автобус, троллейбус

3. Выкладываем последовательность разных предметов наискосок:

- явления природы: дождь, молния, радуга, град

- времена года: зима, весна, лето, осень, снова зима.

При выполнении этих упражнений можно постепенно усложнять задания, добавляя больше предметов и усложняя логическую цепочку.

4. Перешагивание ячеек и сопровождение проговариванием цифр или направлений шага вправо-влево.

5. Шаги пальцами и проговариванием букв (гласные, согласные твердые, чередование О-У, О-А, мягкие, звонкие, щипящие и др).

6. Шаги по ячейкам и проговаривание слогов (автоматизация звука в слогах), составление слогов, слов.

7. Разложить цифры в соответствии с количеством точек на кубике, прошагать их, проговорить, согласовать числительное с предметом

8. Разложить предметы в соответствии с цветом, согласовать с прилагательным. (красный — красное, синий — синее и тд), прошагать пальчиками только красные кружки.

9. Играть музыкальные ноты, которые соответствуют цветам, размещенным в ячейках на ксилофоне, в обратном направлении, последовательно, через одну, в случайном порядке.

10. Упражнения на память: раскладываем последовательность предметов, даем время для запоминания, говорим, как они расположены справа налево и слева направо. Можно начать с трех предметов и добавлять их по мере продвижения в занятиях.

11. Перекатывать шарики пальчиками по ячейкам отдельно каждой рукой или одновременно двумя руками с разных концов пальцеходов.

12. Выбивать шарики в определенном порядке с пальцеходов с помощью щелчков пальчиками.