Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Программа воспитательной работы классного руководителя 3 класса
Программа классного руководителя
3 б класса
ФГОС 2 вариант
на 2020 – 2021 учебный год
Классный руководитель: Скворцова Л.Я.
Пояснительная записка
Программа воспитательной программы классного руководителя составлена на основании:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации».
Приказа Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Конвенции о правах ребенка.
Письма Минпросвещения России № ВБ-116404 о направлении календаря образовательных событий на 2020–2021 учебный год.
Календаре образовательных событий РК на 2020 – 2021 учебный год.
Адаптированной общеобразовательной программы ГОУ РК «Специальной (коррекционной) школы №43» г.Инты.
Учебного воспитательного плана ГОУ РК «Специальной (коррекционной) школы №43» г.Инты.
Цель:
создание условий для развития индивидуальности ребенка, для приобретения опыта общения, взаимодействия с разными людьми, расширение рамок общения в социуме.
Задачи:
развитие способности замечать и запоминать происходящее, радоваться новому дню; замечая какие события происходят в жизни;
формирование умения устанавливать контакт с людьми, общаться, общаться и взаимодействовать с людьми.
поддержание у ребенка положительных эмоций и добрых чувств в отношении окружающих с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных;
развитие умения выбирать способ выражения своих желаний, просьб;
развитие умения выполнять посильные задания, поручения самостоятельно и понимать результаты своих действий;
соблюдение правил совместной деятельности в процессе специально организованного общения, в игре, учебной деятельности, досуге;
формирование представлений об основах экологической культуры через знакомство с объектами живой и неживой природы;
формирование умения адекватно вести себя в быту с точки зрения безопасности для себя;
знакомство с нравственными понятиями;
овладение простейшими навыками самообслуживания, выполнение простейших санитарно-гигиенических процедур;
сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида путем организации и проведения различных мероприятий.
Направления работы:
осмысление ценности жизни (своей и окружающих).
Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще.
Осмысление свободы и ответственности.
Укрепление веры и доверия.
Ориентация в религиозных ценностях и следование им на доступном уровне.
Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения.
Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Сотрудничество с семьями обучающихся.
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность воспитания каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
В программе определены возможные (ожидаемые) результаты каждой подгруппы обучающихся по годам обучения. В 1 подгруппе – 1 обучающийся, во 2 подгруппе - 2 обучающийся, в 3 подгруппе – 4 обучающихся..
Возможные (ожидаемые) результаты прослеживаются методом наблюдения по полугодиям. А также в 1 полугодии (только с теми детьми, с которыми данные диагностики возможно провести) проводится диагностика эмоционального состояния обучающихся в школе, дома, для выявления склонности к депрессивным состояниям при помощи цветового теста М. Люшера, с целью выявления нравственных представлений обучающихся проводится методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная Н.В. Кулешовой. Во 2 полугодии с целью отслеживания эмоционального самочувствия детей проводится метод цветописи (по А.Н. Лутошкину); с целью определения школьной мотивации (отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию) проводится анкетирование«Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой.
Показатели самостоятельности, активности обучающегося в воспитательной деятельности по направлениям
0 – не выполняет, не применяет;
1 –выполняет со значительной помощью взрослого; выполнение связывает с конкретной ситуацией;
2 –выполняет с частичной помощью взрослого;
3 - выполняет по образцу;
4 –выполняет на практике, но по инструкции (вербальной или невербальной); в отдельных случаях способен выполнить его самостоятельно;
5 - выполняет самостоятельно, активно, свободно.
Данные показатели (возможные (ожидаемые) результаты) соответствуют разработанному уровню воспитанности:
0 – 0,9-очень низкий уровень воспитанности
1 – 1,9-низкий уровень воспитанности
2 – 2,9-ниже среднего уровень воспитанности
3 – 3,9-средний уровень воспитанности
4 – 5-высокий уровень воспитанности
1 подгруппа
Показатели | Уровень овладения | |
1 полугодие | 2 полугодие | |
Осмысление ценности жизни (своей и окружающих) | ||
Знание, выполнение правил и режима дня в школе. | ||
Соблюдение внешнего вида ученика. | ||
Знание, называние помещений школы, школьных участков и их назначений. | ||
Знание, называние основных видов деятельности школьника в разное время суток. | ||
Знание, узнавание, называние достопримечательности: площадь Комсомольская. | ||
Знание названия улицы, на которой живет. | ||
Знание названия родного города. | ||
Знание названия Республики. | ||
Знание, различение символики Российского флага, флага Республики Коми. | ||
Знание, называние членов семьи, старшего, младшего поколения. | ||
Знание, называние изученных школьных, городских, всероссийских праздников. | ||
Знание, называние, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Участие в классных, школьных мероприятиях. | ||
Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще | ||
Знание И.О. учителей, воспитателя, одноклассников. | ||
Оказание помощи одноклассникам при выполнении практических занятий. | ||
Знание, называние профессии людей, работающих в школе и их основной вид деятельности. | ||
Умение обратиться к взрослому за помощью. | ||
Знание, называние членов семьи, старшего поколения. | ||
Уважительно относиться к взрослым. | ||
Знание, называние изученных школьных, городских, всероссийских праздников: День знаний, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, Праздник Труда, День Победы | ||
Знание, называние изученных религиозных праздников: Рождество, Масленица по картинкам. | ||
Участие в классных, школьных мероприятиях. | ||
Знание, называние, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Различение, называние эмоций и настроений человека (грусть, злость, радость, удивление). | ||
Осмысление свободы и ответственности | ||
Участие в классных, школьных мероприятиях. | ||
Знание, выполнение правил и режима дня в школе. | ||
Соблюдение, выполнение поручений. | ||
Знание, называние, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Знание телефона экстренной службы: «03». | ||
Выражение собственного самочувствия. | ||
Сообщение желания о своих потребностях, нуждах. | ||
Принятие и выполнение «надо», и «хочу». | ||
Называние, различение понятий «плохо» и «хорошо». | ||
Ориентация в религиозных ценностях и следование им на доступном уровне; укрепление веры и доверия | ||
Приветствовать, прощаться с помощью вербальных, невербальных средств общения. | ||
Пользоваться речевыми формами для установления контактов. | ||
Знание И.О. учителей, воспитателя. | ||
Участие в изготовлении рисунков, поделок к праздникам. | ||
Знание и соблюдение правил поведения в школьных мероприятиях, в общественных местах. | ||
Соблюдение, выполнение поручений. | ||
Участие в классных, школьных мероприятиях. | ||
Называние, различение изученных профессий человека (врач). | ||
Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения | ||
Участие в классных, школьных мероприятиях. | ||
Знание, соблюдение основных правил поведения на уроке, перемене, столовой, на прогулке, экскурсиях. | ||
Знание, называние, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни | ||
Переходить проезжую часть в установленном месте (светофор, пешеходный переход). | ||
Иметь представление о безопасном поведении в природной среде, на воде. | ||
Знакомство с основами безопасности и жизнедеятельности в школе, быту (столовые приборы, электроприборы, школьные принадлежности, резиновые игрушки и др.). | ||
Узнавание, называние, различение изученных полезных и вредных привычек. | ||
Узнавание, называние, различение изученных продуктов питания полезных для здоровья человека. | ||
Узнавание, называние, различение изученных птиц, животных. | ||
Узнавание, называние, различение специального транспорта: скорая помощь. | ||
Присутствие, участие в школьных акциях. | ||
Общий балл | ||
Уровень воспитанности | ||
Вывод по итогам 1 полугодия: | ||
Вывод по итогам 2 полугодия: | ||
2 подгруппа
Показатели | Уровень овладения | |
1 полугодие | 2 полугодие | |
Осмысление ценности жизни (своей и окружающих) | ||
Знание, выполнение правил и режима дня в школе. | ||
Соблюдение внешнего вида ученика. | ||
Знание, показ помещений школы, школьных участков. | ||
Знание, показ основных видов деятельности школьника в разное время суток. | ||
Знание, узнавание, показ достопримечательности города: площадь Комсомольская. | ||
Реагирование на название улицы, на которой живет. | ||
Иметь представление о родном городе. | ||
Иметь представление о Республике. | ||
Иметь представление о символике Российского флага, флага Республики Коми. | ||
Знание, называние, показ членов семьи, старшего поколения. | ||
Знание, узнавание, показ изученных школьных, городских, всероссийских праздников: День знаний, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, Праздник Труда, День Победы. | ||
Знание, узнавание, показ изученных религиозных праздников: Рождество, Масленица. | ||
Знание, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще | ||
Знание, И.О. учителей, воспитателя, узнавание, показ одноклассников. | ||
Принятие помощи от одноклассников при выполнении практических занятий. | ||
Обращение за помощью при помощи вербальных и невербальных способов общения. | ||
Знание профессий людей, работающих в школе и их основной вид деятельности. | ||
Знание, показ членов семьи, старшего, младшего поколения. | ||
Знание, узнавание, показ изученных школьных, городских, всероссийских праздников. | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Узнавание, различение эмоций человека (радость, грусть, злость, удивление). | ||
Осмысление свободы и ответственности | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, выполнение правил и режима дня в школе. | ||
Проявление самостоятельности при выполнении поручений. | ||
Знание, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Узнавание телефона экстренной службы: «03». | ||
Сообщение о своем самочувствии. | ||
Сообщение желания о своих потребностях, нуждах. | ||
Принятие «хочу» и «надо». | ||
Различение понятий «плохо» и «хорошо» по предметным картинкам. | ||
Ориентация в религиозных ценностях и следование им на доступном уровне; укрепление веры и доверия | ||
Приветствовать, прощаться с помощью вербальных и невербальных средств общения. | ||
Узнавание, различение учителей, воспитателя. | ||
Участие в изготовлении рисунков, поделок к праздникам. | ||
Знание и соблюдение правил поведения в школьных мероприятиях, в общественных местах. | ||
Проявление самостоятельности при выполнении поручений. | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Различение изученных профессий человека (врач). | ||
Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, соблюдение основных правил поведения на уроке, перемене, столовой, на прогулке, экскурсиях. | ||
Знание, выполнение практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни | ||
Знание правил дорожного движения при переходе через проезжую часть (светофор, пешеходный переход). | ||
Узнавание , показ на картинках безопасное поведение в природной среде, на воде. | ||
Знакомство с основами безопасности и жизнедеятельности в школе, быту (столовые приборы, электроприборы, школьные принадлежности, резиновые игрушки и др.). | ||
Узнавание, различение изученных полезных и вредных привычек. | ||
Узнавание, различение изученных продуктов питания полезных для здоровья человека. | ||
Узнавание, различение изученных птиц, животных. | ||
Узнавание, различение специального транспорта: скорая помощь. | ||
Присутствие, участие в школьных акциях. | ||
Общий балл | ||
Уровень воспитанности | ||
Вывод по итогам 1 полугодия: | ||
Вывод по итогам 2 полугодия: | ||
3 подгруппа
Показатели | Уровень овладения | |
1 полугодие | 2 полугодие | |
Осмысление ценности жизни (своей и окружающих) | ||
Знание, узнавание правил и режима дня в школе. | ||
Знание помещений школы, школьных участков. | ||
Узнавание основных видов деятельности школьника в разное время суток по картинкам. | ||
Узнавание достопримечательности города: площадь Комсомольская. | ||
Показ территории улицы, на которой живет. | ||
Реагирование на словосочетание: город Инта. | ||
Реагирование на словосочетание: Республика Коми. | ||
Реагирование на словосочетание: Российский флаг, флаг Республики Коми. | ||
Узнавание членов семьи, старшего поколения. | ||
Узнавание изученных школьных, всероссийских праздников по картинкам. | ||
Выполнение практических занятий совместно с педагогом (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Участие в классных мероприятиях, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще | ||
Узнавание учителей, воспитателя, одноклассников. | ||
Принятие избирательной помощи от одноклассников при выполнении практических занятий (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Знание, узнавание членов семьи, старшего, младшего поколения. | ||
Узнавание изученных школьных, всероссийских праздников: День знаний, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, Праздник Труда, День Победы по картинкам. | ||
Узнавание изученных религиозных праздников: Рождество, Масленица по картинкам. | ||
Участие в классных мероприятиях, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Выполнение практических занятий совместно с педагогом (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Различение эмоций (радость, злость, грусть, удивление) человека. | ||
Осмысление свободы и ответственности | ||
Участие в классных мероприятиях, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, узнавание правил и режима дня в школе. | ||
Выполнение практических занятий совместно с педагогом (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Узнавание телефона экстренной службы: «03». | ||
Выражение собственного самочувствия. | ||
Сообщение желания о своих потребностях. | ||
Принятие и выполнение «хочу». | ||
Различение понятий «плохо» и «хорошо» по картинкам. | ||
Ориентация в религиозных ценностях и следование им на доступном уровне; укрепление веры и доверия | ||
Приветствовать, прощаться с помощью невербальных средств общения. | ||
Узнавание учителей, воспитателя. | ||
Участие в изготовлении рисунков, поделок к праздникам. | ||
Знание, узнавание правил поведения в школьных мероприятиях, в общественных местах. | ||
Участие в классных, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, различение изученных профессий человека (врач). | ||
Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения | ||
Участие в классных мероприятиях, присутствие на школьных мероприятиях. | ||
Знание, узнавание основных правил поведения на уроке, перемене, столовой, на прогулке, экскурсиях. | ||
Выполнение практических занятий совместно с педагогом (складывание личных вещей, школьных принадлежностей, уход за изученными частями тела и др.). | ||
Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни | ||
Знание, узнавание правил дорожного движения при переходе через проезжую часть (светофор, пешеходный переход). | ||
Знакомство с основами безопасности и жизнедеятельности в школе, быту (столовые приборы, электроприборы, школьные принадлежности, резиновые игрушки и др.). | ||
Узнавание изученных полезных и вредных привычек по картинкам. | ||
Узнавание изученных продуктов питания полезных для здоровья человека. | ||
Узнавание, различение изученных птиц, животных. | ||
Узнавание, различение специального транспорта: скорая помощь. | ||
Присутствие на школьных акциях. | ||
Общий балл | ||
Уровень воспитанности | ||
Вывод по итогам 1 полугодия: | ||
Вывод по итогам 2 полугодия: | ||
Описание жизненных компетенций обучающихся в соответствии с их возможностями
Представление о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении
Понимать, что можно и чего нельзя.
Осознавать, что определенные действия для него несут опасность.
Знать правила безопасного обращения со столовыми приборами, электроприборами.
Соблюдать технику безопасности при работе с клеем, пластилином, бумагой, ножницами.
Иметь представления о правилах поведения на проезжей части.
Переходить проезжую часть в установленном месте (светофор, пешеходный переход).
Иметь представление о безопасном поведении в природной среде, на воде.
Умеет обратиться к взрослому за помощью.
Сообщать о своем самочувствии.
Сообщать о своих нуждах.
Социально-бытовые умения, используемые в повседневной жизни
Знать, называть, ориентироваться в помещения школы.
Знать, называть, выполнять алгоритм ухода за частями лица, частями тела: руки.
Знать, соблюдать алгоритм одевания, раздевания одежды, обуви.
Использовать личные вещи в соответствии с их функциями.
Знать правила ухода за школьной формой.
Знать правила ухода за резиновыми игрушками.
Знать основные виды деятельности школьника в разное время суток.
Соблюдать порядок в классной комнате.
Принимать участие в классных, школьных мероприятиях.
Способность к общению и коммуникации
Пользоваться речевыми, жестовыми формами для установления и поддержания контактов.
Реагировать на обращенную речь, просьбы, жесты и др.
Понимать речь педагогов, членов семьи, реагировать на сказанные слова.
Проявлять положительное отношение при включении в деятельность с учителем, взаимодействовать со сверстниками.
Участвовать в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах, в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций, поделок и др.).
Представления о социальном окружении
Знать, соблюдать основные правила поведения в местах общего пользования в доме; на уроке, перемене, столовой, на прогулке, экскурсиях.
Знать профессии людей, работающих в школе и их основной вид деятельности.
Знать назначение специального транспорта: скорая помощь.
Иметь представления о родном городе.
Проявлять доброжелательность в отношениях с одноклассниками.
Узнавать, называть свое имя, фамилию; и.о. педагогов, имена членов семьи.
Уважительно относиться к взрослым.
Принимать и выполнять: «хочу», «надо».
Дифференциация и осмысление картины мира
Наблюдать за окружающими предметами, объектами, явлениями.
Иметь представление о символике Российского флага, флага Республики Коми.
Иметь представление о государственных праздниках: День знаний, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта.
Иметь представление о религиозных праздниках: Рождество, Масленица.
Участвовать в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах, в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций, поделок и др.).
Анкетные данные обучающихся
№ п/п | Ф.И.О. учащегося | Год рождения | Адрес проживания | ФИО родителей | Место работы | Категория семей |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
8 |
Социальный паспорт класса
Количество обучающихся | Воспитываются | Состав семьи: | Семьи «группы риска» |
7 обучающихся, 6 мальчиков, 1 девочка | полная семья-3 | 1 ребенок-5 | авторитарный стиль воспитания- 3 |
неполная семья -4 | 2 и более детей -2 | демократический стиль воспитания-1 | |
либеральный стиль воспитания -3 |
Характеристика класса
На начало 2020-2021 учебного года в классе 7 обучающихся, 6 мальчиков, 1 девочка. Статус «ребенок – инвалид» имеют 7 обучающихся.
Способность к общению у обучающихся: 3–самостоятельно в контакт не вступают, взгляд фиксируют с направляющей помощью взрослого; 3 - в контакт вступают; 1 - участвует в общении, но чаще всего по инициативе других. Понимание обращенной речи: 1 - не понимает,1 - выполняет простые речевые инструкции, 1 - понимает жесты, 4 – на бытовом уровне. Отношение к заданиям 1 - в начале проявляет пассивность, в ходе работы возникает интерес, но быстро утомляется; 4 - без особого интереса; 2 - проявляют равнодушие, часто отвлекается, игнорирует задания. Бытовые навыки 1 – самообслуживание, 4 - частичное самообслуживание, 2 - при обслуживании себя полная зависимость от других. Способность к деятельности 1 - выполняет отдельные операции, входящие в состав предметных действий; недостаточно осознаны мотивы деятельности; 3 - на уровне манипуляций; 3 - интерес к действиям взрослого не проявляют. Мелкая моторика 5 - недоразвитие дифференцированных движений пальцев рук; 2 - грубое недоразвитие дифференцированных движений пальцев рук. Общая моторика 4 - замедленность темпа; недостаточная согласованность и координации движения; 3 -нарушена координация, точность, темп движения.Способ передвижения: 5 - самостоятельное; 2- передвигается с помощью взрослого.
Семьи, состоящие на учете
№ п/п | Ф. И. О. родителей | Адрес | Место работы | Дата постановки на учет | Причина |
Дети инвалиды
№ п.п | Ф.И.О. | Диагноз | Дата прохождения МСЭК | Дата очередного прохождения МСЭК | Рекомендации МСЭК | Выполнение рекомендаций МСЭК |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 |
Листок здоровья
№ п/п | Ф.И.О. обучающегося | Рекомендации врачей |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 | ||
7 |
Задачи:
1.Продолжить работу с родителями по выполнению медицинских назначений.
2.Соблюдать охранительный режим, согласно медицинским диагнозам и индивидуальными особенностями каждого ребенка.
3.Привлекать к работе по сохранению и укреплению здоровья обучающихся медицинского работника школы.
4. Проводить индивидуальные беседы с обучающимися и их родителями по плану и по требованию.
Характеристика обучающихся по М. Певзнер
Степени дебильности | Форма олигофрении | Уровни развития подвижности нервных процессов | ||||||||
Легкая | Сред-няя | Тяже-лая | Неос-лож-ненная | с нарушением анализато-ров | с нарушением нейродинамики | с грубым нарушением личности | с психопадоб-ными формами поведения | | | |
Состав родительского комитета
№ | Фамилия Имя Отчество | Место работы | Телефон |
Направление: сотрудничество с семьями обучающихся
План проведения родительских собраний
Дата | Тема |
Август | Организационное собрание: «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфрастуктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)”. |
Октябрь | «Внеурочная деятельность в начальной школе», «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах в осенний период». |
Декабрь | «Детская агрессия и самоагрессия», «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах в зимний период». |
Март | Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения». |
Май | «Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни», «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах в весенний период». |
В начале учебного года Информирование родителей (законных представителей) обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении о расписании уроков в ресурсе «ГИС ЭО».
Ознакомление с локальными актами школы.
Ознакомление родителей (законных представителей), вновь принятых обучающихся с вопросами профилактики коррупционных и иных правонарушений.
В начале учебного года Информирование родителей (законных представителей) обучающихся с режимом работы администрации, классных руководителей, воспитателей, медицинского персонала, социального педагога через дневники обучающихся, сайт учреждения, ресурс «ГИС ЭО».
Ежемесячно, еженедельно Информирование родителей обучающихся о доступности взаимодействии с получателями образовательных услуг по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, в том числе наличие возможности внесения предложений, направленных на улучшение работы организации.
В течение учебного года привлечение обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении и их родителей (законных представителей) к внеурочной деятельности, к коллективным делам класса, группы продленного дня, общешкольным мероприятиям, в том числе через ресурс «ГИС ЭО».
В течение учебного года Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о проводимых мероприятиях в школе, результатах участия обучающихся в конкурсах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях и других массовых мероприятиях через дневники обучающихся, через почтовые отправления ресурса «ГИС ЭО». Организация и проведение опроса по проблемам сформированности ответственного отношения к своему здоровью.
Ежегодно проведение мониторингов среди родителей (законных представителей) обучающихся».
Психологическая поддержка семьи через проведение тренингов, индивидуальных консультаций.
Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка через проведениеиндивидуальных консультаций родителей со специалистами, тематических семинаров.
Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР заключением договора о сотрудничестве (образовании) между родителями и образовательной организацией, убеждение родителей в необходимости их участия в разработке СИПР в интересах ребенка, посещение родителями уроков/занятий в организации, домашнее визитирование.
Обеспечение единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организациизаключением договора о сотрудничестве (образовании) между родителями и образовательной организацией, консультирование, посещение родителями уроков/занятий в организации, домашнее визитирование.
Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения через ведение дневника наблюдений, информирование электронными средствами, личные встречи, беседы, проведение открытых уроков/занятий.
Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях через привлечение родителей к планированию мероприятий, анонсы запланированных внеурочных мероприятий, поощрение активных родителей.
Планирование работы с родителями обучающихся (законными представителями)
на 2020-2021 учебный год
Мероприятия | Ответственные | |
Август, сентябрь | ||
1.День знаний. 2. Посещение семей. Составление социальных паспортов. 3.Общешкольное, классное собрание. 4. Инструктажи по ПДД. 5. Выполнение медицинских назначений. 6.Составление безопасного маршрута «Дом-школа-дом». 7.Посещение родителями уроков, занятий. 8.Участие родителей в разработке СИПР. 9.Озеленение класса, оказание помощи в изготовлении дидактического, наглядного материала. | Классный руководитель. Воспитатель. Родители. Медработник школы. Администрация школы. | |
Октябрь | ||
1. Классное родительское собрание по теме, а также на тему: «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах». Знакомство с планом воспитательной работы на предстоящий год. 2. Изготовление памяток номера телефонов экстренных служб для детей. 4. Информация о городских мероприятиях, проводимых ко Дню города. 5.Организация досуговой деятельности в каникулярное время. 6.Домашнее визитирование. | Классный руководитель. Воспитатель. Родители. Администрация школы. | |
Ноябрь | ||
1. Инструктаж по безопасному поведению обучающихся на водоемах в осенне-зимне-весенний периоды. Выпуск информационных материалов (листовок): «Внимание, вода!» 2. Участие в выставке творческих работ «Мои права. Права ребенка». 3. Совместное изготовление рисунков с детьми ко «Дню Матери». 4. Общешкольное родительское собрание. 5.Безопасность несовершеннолетних на объектах железнодорожного транспорта. | Родители. Классный руководитель. Воспитатель. Социальный педагог. | |
Декабрь | ||
1.Совместное с детьми изготовление рисунков «Новогодние украшения», оформление стенгазеты. 2. Посещение классного родительского собрания по теме, а также на тему: «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на зимних водоемах». 3.Организация досуговой деятельности в каникулярное время. Информация о городских новогодних мероприятиях. | Классный руководитель. Воспитатель. Родители. Администрация школы. | |
Январь | ||
1.Профилактика ОРЗ, ОРВИ, грипп. | Родители. Воспитатель. Медицинский работник школы. | |
Февраль | ||
1.Совместное выполнение рисунков ко Дню Защитника Отечества. 2.Подготовка и участие в военно – патриотической игре «Зарница». | Родители. Классный руководитель. Учитель физкультуры. | |
Март | ||
1.Совместное выполнение рисунков к 8 Марта. 2.Посещение родителями праздничного концерта. 3.Инструктаж по безопасному поведению обучающихся на водоемах в осенне-зимне-весенний периоды. | Родители. Классный руководитель. Воспитатель. Учитель музыки. Администрация школы. | |
Апрель | ||
1.Участие в выставке рисунков: «День космонавтики» 2.Инструктаж «Лед – это опасно». 3.Просмотр видеоматериалов и презентаций «Безопасность на воде». 4.Проведение мониторинга среди родителей (законных представителей) обучающихся. 5.Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню труда. Посещение праздничного концерта «Праздник Труда». 6.Общешкольное родительское собрание. | Родители. Классный руководитель. Воспитатель. Учитель музыки. | |
Май | ||
1.Совместное изготовление рисунков к 9 мая. 2.Возложение цветов к мемориалу «Клятва». 3.Итоговое родительское собрание по теме, а также на тему: «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах». 4.Награждение родителей на общешкольной линейке за активное участие в классных и общешкольных мероприятиях. 5.Сбор информации о летнем отдыхе обучающихся. | Родители. Классный руководитель. Воспитатель. Библиотекарь школы. Администрация школы. | |
Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Мероприятие | Дата | Ответственные | Примечание |
Акция «Внимание, дети!» Изготовление памяток «Безопасный подход к школе». | Сентябрь | Классный руководитель, воспитатель. | Родителям рекомендовано приобрести светоотражатели на одежду и ранцы. Изготовить безопасный маршрут «Дом-школа-дом». |
2. Проведение инструктажа по безопасному дорожному движению с записью в журналах инструктажей. | Ежемесячно | Классный руководитель, родители, воспитатель. | В дневники вклеены маршруты безопасного подхода к школе. |
3. Оформление Уголка безопасного дорожного движения. | Сентябрь | Классный руководитель, воспитатель. | Совместно с воспитателем оформлен уголок ПДД; ПБ; терроризм. |
4. Конкурс рисунка «Доброю дорогою детства» (азбука пешехода). | Январь | Классный руководитель, воспитатель. | |
6. Встреча обучающихся с районным инспектором ГИБДД | Май | Администрация школы, классный руководитель, воспитатель. | |
7. Инструктажи с обучающимися по безопасному дорожному движению, по правилам поведения на улицах и дорогах города, по безопасному поведению обучающихся на водоемах в осенне-зимне-весенний периоды. | Ноябрь Декабрь Март Май | Классный руководитель, воспитатель. | |
Практические занятия: «Правила поведения на воде», «Оказание первой помощи пострадавшим», «Правила безопасного пребывания на льду в зимний период». | В течение года | Классный руководитель, воспитатель. | |
Конкурс рисунков, направленный на профилактику детского травматизма на водных объектах. | Октябрь-март | Классный руководитель, воспитатель. | |
Изготовление памяток «Как защититься от гриппа, коронавируса и ОРВИ?». | Сентябрь Март | Классный руководитель | |
Просмотр видеоматериалов и презентаций «Безопасность на воде». | Апрель | Классный руководитель | |
Родительское собрание на тему: «Повышение ответственности родителей за безопасность пребывания детей на водоемах». | Октябрь Декабрь Май | Классный руководитель, воспитатель. | |
Выпуск информационных материалов (памяток и листовок): «Внимание, вода!», «Приемы оказания первой помощи при несчастных случаях на воде». | Ноябрь | Классный руководитель | |
Безопасность несовершеннолетних на объектах железнодорожного транспорта. | Ноябрь | Классный руководитель | |
Тематические беседы: «Меры безопасности на льду осенью», «Предупреждение несчастных случаев на воде в разное время года», «Оказание первой помощи», «Осторожно: тонкий лед!», «Не шути с водой – она не для шуток создана!», «Не зная броду, не лезь в воду!» | В течение года | Классный руководитель, воспитатель. | |
Просмотр мультфильмов «Безопасность в сети Интернет». | ноябрь | Классный руководитель, воспитатель. | |
Наблюдение за обучающимися на протяжении дня с целью профилактики суицидального поведения школьников. | В течение года | Классный руководитель, воспитатель, социальный педагог. |
Тематическое планирование
Направления | Осмысление ценности жизни (своей и окружающих) | Воспитание чувства уважения к друг другу, к человеку вообще | Осмысление свободы и ответственности | Ориентация в религиозных ценностях и следование им на доступном уровне; укрепление веры и доверия | Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения | Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни |
Сентябрь | ||||||
1 неделя | День солидарности борьбы с терроризмом и экстремизмом. | Классный час «День знаний», «День окончания Второй мировой войны». | Неделя безопасности. Места массового пребывания. Основы безопасности и жизнедеятельности. Инструктаж по ПДД «По дороге в школу», Пешеходная экскурсия по улице Мира. | |||
2 неделя | Классный час «День грамотности». | Изготовление рисунков «Безопасная дорога». | Беседа «Режим питания: ужин». Практическая работа «Накрываем стол к ужину». Ежедневные минутки безопасности. | |||
3 неделя | Оформление классной комнаты ко Дню города и Дню учителя. | Классный час «Я – ученик». Правила поведения в школе». Эмоции: грусть, злость, радость, удивление. | Правила поведения на прогулке, экскурсии. | Беседа с библиотекарем школы «Бережное отношение к книгам». | Инструктаж по ПДД «Наши верные друзья на улицах и дорогах». | |
4 неделя | Практическое занятие «Собери папку к уроку ИЗД». | Практическое занятие: «Помоги товарищу в уборке класса».Классный час «Твори добро, ибо ты – человек, приуроченный к Международному дню пожилых людей», | Дежурный по классу, столовой. | Игровые ситуации «Ошибки на дорогах». Проведение подвижных игр, посвященных месячнику «Внимание, дорога!» | ||
Октябрь | ||||||
1 неделя | Классный час «Мой любимый город». | Оформление стенда ко Дню города «Осенняя Инта». | Педагоги нашей школы. | Открытый урок «Безопасность жизнедеятельности». Сигналы оповещения. Всероссийская тренировка по ГО. Правила поведения в доме, школе в случае пожара. | ||
2 неделя | Классный час «Экологический урок - Всемирный день защиты животных» | Экскурсия: площадь Комсомольская. Беседа «Интернет: вред или польза?» | ||||
3 неделя | Присутствие на мероприятии, посвященное «Памяти жертв политических репрессий». | Международный день школьных библиотек. Посещение школьной библиотеки. | Классный час Всероссийский урок. «Вместе ярче». Электроприбор: телевизор. Правила обращения с телевизором. ТБ. | |||
4 неделя | Чтение коротких произведений о родителях, старшем, младшем поколении семьи. | Вместе наведем порядок в классной комнате. | Классный час «Разговор о папе». Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Инструктаж по ТБ перед уходом на каникулы «Безопасность в каникулы». | ||
Ноябрь | ||||||
2 неделя | Классный час «День народного единства». | Участие в школьном конкурсе рисунков «Опасность и шалости с огнем». | Поделка «Государственный флаг». | Неделя по пожарной безопасности. Инструктаж по пожарной безопасности «Причины возникновения пожара в квартире: розетка». Практическое занятие «Сигналы о помощи при возникновении пожара». | ||
3 неделя | Посещение школьной библиотеки «День словаря». | Классный час «Всемирный день ребенка». | Участие в выставке творческих работ «Мои права». Участие в викторине «Я знаю права». | Просмотр мультфильмов «Безопасность в сети Интернет» на сайте «Единый урок РФ». Безопасность несовершеннолетних на объектах железнодорожного транспорта. | ||
4 неделя | Классный час «О маме…». Просмотр мультфильмов о родителях, старшем, младшем поколении семьи. | Выпуск поздравительных открыток для многодетных и малоимущих семей «Всероссийский день матери». Участие в спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная семья!» | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Инструктаж по безопасному поведению на воде: «Внимание, вода!» Практическое занятие. | ||
Декабрь | ||||||
1 неделя | Классный час: «Мы все разные» (Международный день человека). Просмотр видеороликов о родителях, старшем, младшем поколении семьи. | Беседа «День памяти неизвестного солдата». | Изготовление рисунков к Международному дню человека. | Инструктаж по ППД «Где можно играть». | ||
2 неделя | Классный час «День Героев Отечества». | Изготовление рисунков ко Дню Героев отечества. | ||||
3 неделя | Классный час «Встречаем новый год». | Уборка класса. | Совместное изготовление новогодних поделок. | Оформление классной комнаты, холла 2 этажа. | Инструктаж по ПДД «Это должны знать все». | |
4 неделя | Классный час «Новогодняя шкатулка». | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Чаепитие совместно с родителями. | Инструктаж перед уходом на каникулы «На наших улицах», «Не шути с огнем!». | ||
Январь | ||||||
3 неделя | Классный час «Рождество Христово». | Практическое занятие: зимние забавы. | ||||
4 неделя | Классный час «День освобождения» (Ленинграда от фашисткой блокады). | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Поможем птичкам зимой (подкормка птиц). | |||
Февраль | ||||||
1 неделя | Классный час «Что такое наука?». | |||||
2 неделя | Беседа «Родной мой язык». | Подготовка к военно – патриотической игре «Зарница». | Классный час «Республика моя!» (день конституции РК). | |||
3 неделя | Классный час «День Защитника Отечества», «Герои РФ, РК». | Совместное выполнение рисунков ко Дню Защитников Отечества. | Практическая работа по уходу за школьной формой. | Участие в военно – патриотической игре «Зарница». | ||
4 неделя | Классный час «Материал: резина. Резиновые игрушки». | Практическое занятие: «Уход за резиновыми игрушками». | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Инструктаж по ПДД «Где можно и где нельзя играть». | ||
Март | ||||||
1 неделя | Совместное выполнение рисунков к 8 Марта. | Классный час «Урок, приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны с проведением тренировок по защите детей от чрезвычайных ситуаций». | Инструктаж по безопасному поведению на воде: «Лёд-это опасно!» Практическое занятие. | |||
2 неделя | Классный час «Веселый день 8 Марта!», «100-летие РК». | Присутствие на праздничном концерте, посвященный Международному Женскому дню. | Изготовление стенгазеты к Международному Женскому дню. | |||
3 неделя | Классный час «О чем говорят музыка и книга?». | Практическое занятие порядок в шкафчике. | Православный праздник «Масленица». | Инструктаж по ПДД «Наши верные друзья». | ||
4 неделя | Линейка по итогам 3 четверти. | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Классный час «Час земли» (экология). Инструктаж перед уходом на каникулы «Безопасные каникулы», «Будь внимательным и осторожным»,Всероссийский урок, посвященный безопасности в период наступления весны. | |||
Апрель | ||||||
1 неделя | Классный час «Гагаринский урок «Космос-это мы», «Земля из космоса». | Совместное изготовление рисунков: «День космонавтики». | Инструктаж по безопасному поведению на воде: «Не шути с водой». Просмотр видеоматериалов «Безопасность на воде». | |||
2 неделя | Классный час «Специальный транспорт: скорая помощь», «Люди труда РК». | Экскурсия в учреждение скорой помощи. | Практическое занятие: «Оказание первой помощи при ссадинах». | |||
3 неделя | Присутствием на праздничном концерте «Праздник Труда». | Подготовка к празднику Труда «Выставка поделок». | Урок, посвященный безопасному отдыху в летний период, правила поведения в природной среде. | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню труда. | Классный час «Профессия врач, медсестра». |
Май | ||||||
1 неделя | Классный час «День Победы советского народа в ВОв». Чтение коротких произведений, просмотр видеороликов, документальных фильмов о старшем поколении семьи. | Совместное изготовление поделки «9 МАЯ». Возложение цветов к мемориалу «Клятва». | Инструктаж по ПДД « Мы соблюдаем правила движения». | |||
2 неделя | Классный час «День семьи». | Изготовление рисунков ко дню семьи. | ||||
3 неделя | Классный час «День письменности и культуры». | |||||
4 неделя | Линейка по итогам 4 четверти, учебного года. Награждение обучающихся. | Подведение итогов по исполнению поручений, дежурства. | Классный час «Ожидание лета». Инструктаж перед уходом на каникулы. Всероссийский урок, посвященный безопасному отдыху в летний период, правилам поведения в природной среде, на воде. | |||
Листок для замечаний
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.