Мастер- класс для педагогов "Путь к победе"

Мастер-класс: «Путь к победе».

Воспитателя Шитяковой А.Ю.

(Для педагогов ДОУ)

План

1.Презентация педагогического опыта воспитателя по определенной проблеме (актуализация)

2. Имитационная игра: фрагмент (элемент) работы с детьми (занятия) на слушателях, демонстрация технологии

3. Моделирование (объединение слушателей в малые группы для самостоятельной деятельности по разработке собственной модели в режиме технологии)

4. Представление результатов работы групп, их выступление с отчетом о выполнении задания.

5. Краткое заключительное слово воспитателя-мастера.

Оборудование:

Экран, песочные часы, два листа формата А3 с изображением предметов для игры на внимание, листочки из картона для речевой игры.

Ход мастер-класса:

I.

- Я приветствую Вас на мастер-классе –«Путь к победе»!

Цитатой к сегодняшнему разговору я взяла высказывание: «Жизнь – это череда взлётов и падений, необходимо пережить то и другое».

В детском саду основным видом деятельности была и остаётся игра. Игры мы с вами проводим и организовываем разные: сюжетно- ролевые, дидактические, развивающие, подвижные и т. д.

Одним из видов игровой деятельности являютсясоревновательные игры. Эти игры подразумевают элемент соперничества между двумя или несколькими командами. Чаще всего, проводя соревновательные игры, мы часто стремимся в итоге уравнять результаты, чтобы избежать ситуации поражения, чтобы оградить детей от негативной эмоциональной реакции. Вот как раз на этом я и хотела бы сконцентрироваться.

Ограждая детей от проигрыша итогом: «Победила дружба», мы провоцируем обратную реакцию на игру. Теряется смысл соревнования, дети не получают эмоционального удовлетворения от демонстрации своих знаний и умений. Обязательно надо давать детям выигрывать и проигрывать. А наша задача состоит в том, чтобы научить их правильно реагировать на неудачу, не зацикливаясь на ней, стремится перешагнуть и идти дальше, быстрее к победе.

Как вы знаете, в процессе любой деятельности, обязательно решаются две основных задачи: образовательная и воспитательная. Так вот, не давая детям понять причину своего поражения, ограждая их от эмоциональной встряски, от желания победить, мы образовательную задачу просто теряем, а воспитательная решается с точностью до наоборот – дети учатся лицемерию, приспособленчеству. Поэтому проигрывать время от времени очень полезно, это может стать стимулом. Но правильному отношению к проигрышу нужно учиться. В этом наша задача и состоит.

Главный принцип проведения соревновательных игр:

Мобильность и компактность

Правила проведения соревновательных игр:

1. Большое количество повторений (необходимо провести несколько конов одной игры, чтобы разобраться в случайности или закономерности проигрыша, плюс неоднократное повторение задания ведёт к его быстрому усвоению).

2. Сменный состав игровых команд (в течение игры быстро могут меняться игровые задания и составы команд).

3. Вариативность заданий.

II.

• Хочу предложить вам пример соревновательной игры.

• Заучивание наизусть четверостишья:

Какой декабрь! Снега какие!

Хрустящие с голубизной.

Серебряный махровый иней

Намакияжил город мой.

В. Хрущёв.

Его тоже можно провести в форме игры – соревнования, используя одно из правил – повторение 3 – 5 раз.

Задание: 2 человека. 1-й – произносит запомнившиеся слова голосом гномика, 2-й – голосом великана.

Кто запомнил больше слов? Чей голос больше похож?

Задания могут варьироваться, меняться по ходу игры и после многократного повторения четверостишье запомнится легко.

• Игра на развитие внимания.

- Предлагаю провести соревновательную игру в другом виде деятельности.

Задание: 2 человека. Посмотреть на картинки, запомнить и, называя предметы, продвигаться по импровизированным камешкам. Кто дальше уйдёт?

Возможно изменение задания по ходу игры (поменялись карточками, шагаем на носках, на пятках и т. д.)

У детей появится стимул к запоминанию и, в итоге, проигравшие начнут выигрывать.

Чтобы убедиться в возможности широкого применения представленного метода на практике, предлагаю разработать варианты интерпретации игр.

III.

• Вам предлагается разделиться произвольно на две группы и провести игру-соревнование в каком-либо другом виде образовательной деятельности (математика, ознакомление с окружающим, развитие речи и т. д.) по выбору.

При проведении необходимо учитывать основные принципы соревновательных игр и обозначить образовательную задачу.

IV.

Обратная связь:

В заключении мне хотелось бы узнать у Вас:

- Изменилось ли Ваше отношение к соревновательным играм и ситуации поражения в них?

- Было ли что-то полезное для вас в сегодняшнем мастер-классе?

- Надеюсь, что вы захотите провести аналогичные игры-соревнования в своих группах.

Завершить нашу встречу я хотела бы словами Льва Николаевича Толстого: «Правильный путь таков: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше».

Благодарю Вас за работу и желаю успехов!