Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе «Русская изба»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пн

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Утренняя гимнастика - см. картотеку

 Рассматривание сюжетных картинок «Народные праздники»

 «Какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?» - развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность.

(Миша Х., Влад, Матвей)

Чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок, знакомство

с   устным народным творчеством.

Беседы с детьми о малых формах устного народного творчества(загадки,потешки)

Внести сюжетные картинки, изображающие быт русской избы

Консультация «Социальная дезадаптация детей и задачи ДОУ по её профилактике»

Занятие

П.Р. ознакомление с миром природы «22 марта —Всемирный день водных ресурсов»

Программное содержание. Расширять представления детей о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать интерес, творчество и инициативу. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.(Соломенникова,61)

Х.Э.Р.Рисование « Мой любимый сказочный герой»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.»(Комарова, 90)

Ф.Р. по плану физ инструктора

Прогулка

См. картотеку № 10

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры

Вечер

Гимнастика пробуждения – см. картотеку

Кружок «Игралочка»

«Какой это предмет?» Цель: Закреплять согласование прилагательного с существительным.

Презентация « Народные куклы-самоделки»

Цель: развивать интерес к культуре русского народа через знакомство с народной игрушкой.

Коммуникативная игра «Игра-ситуация» Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Подвижные игры «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: упражнять  выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вт

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Утренняя гимнастика - см. картотеку

Чтение сказки – легенды «Цветок Огонёк и цветок Снежинка» (жостовский промысел).

Цель: Знакомить детей с русским народным фольклором: песнями, потешками, играми; развивать речь, память, познавательную и двигательную активность. Воспитывать любовь к животным.

Подготовка руки ребёнка к письму.

Игра «Часть и целое»

Совершенствовать умение детей составлять рассказы

Беседа «Дымковская игрушка»

Цель: продолжать знакомить детей с видом народной игрушки – дымковской. Учить рассматривать игрушки, выделять материал – глину, украшения.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры.

«Угостим матрёшек чаем».

Цель: формировать у детей нравственно-патриотические чувства; познакомить с традицией чаепития, гостеприимством русского народа.

Индивидуальные беседы с родителями

Занятие

П.Р. ФЭМП Занятие 5

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.(Помораева)

Р.Р. Лексические игры и упражнения

Цель.Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

(Гербова, 61)

Х.Э.Р. по плану муз.работника

Прогулка

См. картотеку № 2

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Артикуляционная гимнастика: «Чашечка; Вкусное варенье». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Закрепить умение детей закрашивать предмет, не выходя за линии.

Дидактическая игра «Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая) — керамическая (куколка).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей Цель: умение детей играть самостоятельно.

Прогулка

Наблюдение за снегом и льдом. Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Подвижные игры

«Затейники», «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ср

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Утренняя гимнастика - см. картотеку

Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

Ситуативный разговор «Как раньше жили на Руси»

раскраски из серии «Русская изба»

Предложить родителям приносить детям игрушки на прогулку (весенний период)

Занятие

Р.Р. . Занятие 6. Весна идет, весне дорогу!

Цель. Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. (Гербова, 68)

Х.Э.Р. конструирование «Весенние чудеса»

Цель: Цель: развивать мелкую моторику рук.Вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги.Совершенствовать умения детей:Комбинировать способы конструирования.Конструировать совместно.(конспект)

Ф.Р. по плану физ.инструктора

Прогулка

См. картотеку № 13

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры

Вечер

Гимнастика пробуждения – см. картотеку

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка».                                                   Цель. Знакомство с новой прибауткой.

«Измерь линейкой», «Больше, меньше».

Матвей, Ильнур.

Д/и: «Графический диктант»

Чтение сказки и былины «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться»

Цель: продолжать знакомить с фольклором, жанровыми особенностями сказки, учить детей осмысливать характеры персонажей сказки, воспитывать любовь народным жанрам.

Сюжетно ролевая игра «Роспись матрёшек»

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять знания о птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять. П/И «Ветер, ветер, ветерок…» Цель: упражнять детей в ориентировке, право, лево, вперед, назад.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чт

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Утренняя гимнастика - см. картотеку

Дид игра с предметами развитие мелкой моторики рук, развитие памяти

Предложить детям новые мозайки со схемами

Индивидуальные беседы с родителями

Занятие

П.Р.ФЭМП Занятие 6

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на

сложение и вычитание в пределах 10.

• Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

• Развивать способность в моделировании пространственных отно

шений между объектами на плане.

• Развивать пространственное восприятие формы.(Помораева)

Х.Э.Р. Рисование «Ваза с цветами»

Цель: формирование навыков изображения цветов на бумаге, обучение основам составления композиции.(конспект)

Х.Э.Р. по плану муз.работника

Прогулка

См. картотеку № 14

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры

Вечер

Гимнастика пробуждения – см. картотеку

Кружок «Юный патриот»

Упражнение «Образуй новое слово», образовывать прилагательные из существительных

Если у солдата много силы, он какой?— сильный.

храбрость—...(храбрый),

Беседа «Составление рассказа «Как жили наши прабабушки и прадедушки?» Цель: формировать умение составлять небольшой рассказ, рассказывать последовательно полными предложениями.

Создать условия для сюжетно – ролевой игры.

«Угостим матрёшек чаем».

Цель: формировать у детей нравственно-патриотические чувства; познакомить с традицией чаепития, гостеприимством русского народа.

Прогулка

Наблюдение за солнцем – обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)

 Игры на развитие мелкой моторики – «Составь узор из цветных льдинок»

 Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пт

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Ф.Р.

С.К.Р.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Утренняя гимнастика - см. картотеку

«Запоминай-ка» Цель: Активизировать словарный запас по лексическим темам. Развивать навыки понятийного обобщения.

Ситуативная беседа «Опасные для жизни профессии» - определить с детьми, какие профессии опасны для жизни, почему люди выбирают такие профессии, назвать качества таких людей, охарактеризовать их поступки.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке: рассматривание иллюстраций детских книг и энциклопедий

Делимся впечатле нием о прошед шей неделе

Занятие

Х.Э.Р. Лепка «Встреча Ивана-царевича с лягушкой»

Программное содержание. Учить изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение (Комарова)

Ф.Р. по плану физ.инструктора

Прогулка

См. картотеку № 5

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры

Вечер

Гимнастика пробуждения – см. картотеку

«Что перепутал художник» Цель: развитие внимания.

 «Как можно пожалеть» - развивать устную речь, обогащать словарный запас , воспитывать уважение к чужим переживаниям

Работа в центре музыки

Прогулка

Наблюдение за птицами – закрепить знания детей о зимующих птицах, сформировать желание заботиться о живых существах.

Подвижная игра « Собачка и воробьи» цель: закрепить знания детей  о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. «Веселые обезьянки». Цели: развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.