Конспект психологического занятия «Маленькие и большие страхи» Возраст детей: 6-7 лет.

Департамент образования администрации муниципального образования город Краснодар

Профессиональный конкурс молодых педагогических работников ДОО «Педагогические вёсны»

Конспект психологического занятия

«Маленькие и большие страхи»

Автор: Непиющая Анастасия Ивановна,

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Краснодар «Детский сад 57»

Конспект психологического занятия «Маленькие и большие страхи»

Возраст детей: 6-7 лет.

Цель занятия:

Снижение тревожности, развитие умения преодолевать трудности и страхи у детей 6-7 лет через встречу со сказкой, обогащение активного словаря.

Задачи:

Психологические:развивать у детей старшего дошкольного возраста интерес к самому себе и способность к эмоциональной регуляции. Формировать понимание, о преодолении страхов.

Развивающие: расширять знания детей об окружающем пространстве, продолжать развивать логическое мышление, развивать детскую инициативу.

Воспитательные:гармонизировать обстановку в группе, развивать понятия о взаимовыручке и дружбе.

Образовательные:научить детей преодолевать свои страхи,продолжать изучать правила поведения в различных ситуациях.

Материал: видеопроектор, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, чистые бумажные листы, закрытая коробка с двумя отсеками внутри, медали-смайлики.

Ход занятия

1. Вводная часть (3-5 минут):

Цель:создание эмоционального настроя и готовности детей к участию в занятии. Создание доброжелательной и спокойной атмосферы в коллективе.

Педагог-психолог: «Ребята здравствуйте, рассаживайтесь поудобнее. С каким настроением вы сегодня пришли на занятие?»

Ответы детей: здравствуйте, добрый день, привет.

Педагог-психолог: «С каким настроением вы сегодня пришли на занятие?»

Ответы детей: хорошее, грустное, веселое.

Педагог-психолог: «Расскажите пожалуйста, вам бывает страшно?»

Ответы детей: да, нет, я смелый.

Педагог-психолог: «А если бывают то, как вы справляетесь со своими страхами?»

Ответы детей: иду к маме, прячусь под одеяло, беру любимую игрушку.

Педагог-психолог: «Я могу вас научить побеждать свои страхи, а для этого предлагаю вам посмотреть мультфильм про страхи»

1. Основная часть (20 минут):

Просмотр мультфильма «Тараканище».

Вопросы по просмотренному мультфильму:

Цель: актуализация образов страха, рисуночная диагностика.

Педагог-психолог: Коля, Аня (обратиться к нескольким детям) понравился тебе мультфильм? Кому не понравился почему?).

Ответы детей: понравился, не понравился (потому что было страшно)

Педагог-психолог: «Каких животных вы видели в мультфильме?»

Ответы детей: медведи, кот, комарики, волки, лев, зайцы,обезьяны,бегемоты.

Педагог-психолог: «Кто освободил зверей от страшного таракана?»

Ответы детей: воробей.

Физминутка «Мы вместе!»:

Цель:развитие умения слушать и уважать друг друга.

Педагог-психолог: «Ребята, вы наверное уже устали сидеть? Устроим физминутку?»

Ответы детей: устали, да, хочу.

Педагог-психолог: «А вы хотите сами провести физминутку?»

Ответы детей: очень хотим, да.

Педагог-психолог: «Каждый из вас по очереди будет показывать упражнения, а мы будем повторять, попробуем?».

Примечание: дети по кругу показывают друг другу упражнения.

Педагог-психолог: «С этим заданием мы справились! Предлагаю вам сесть на свои места. Я знаю, что нужно делать когда страшно, можно свой страх нарисовать! Для этого перед вами лежат цветные карандаши, мелки и листочки».

Примечание: Рисунок выполняется – фломастерами, карандашами или мелками, на выбор детей.

Процесс рисования.

Педагог-психолог: «И с этим заданием вы отлично справились»

1. Заключительная часть (5-7 минут):

Цель:преодоление страха через смену отношения к нему.

Педагог-психолог: «Друзья, теперь нам нужно побороться с нашими нарисованными страхами, как это можно сделать?»

Примечание: дети могут порвать рисунок, закрасить одним цветом, нарисовать клетку, помять его, нарисовать смешные детали к страху и т.д.

Рефлексия.

Педагог-психолог: «А теперь предлагаю вам отправить страхи в волшебную коробку, которая превратит их в добрые улыбки (медали).

Примечание: дети складывают страхи в коробку, педагог-психолог трясет коробку со словами «Мы коробку потрясем, наши страхи уберем, уходите поскорей, чтобы было веселей». После этих слов из другого отсека коробки достает медали (смайлики) и отдает каждому ребенку.

Педагог-психолог: «Дети, что же вам запомнилось больше всего на нашем занятии»

Ответы детей: рисование, физминутка, мультфильм, волшебная коробка.

Педагог-психолог: «А какое теперь у вас настроение?»

Ответы детей: хорошее, веселое.

Педагог-психолог: «Теперь вы знаете, что нужно делать если вдруг, когда-нибудь станет страшно. Я желаю вам всего самого доброго, до свидания!»