Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«ДОШКОЛЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»
Технологическая карта урока-ПРОЕКТА
Класс: 4 "А", подготовительная группа курсов ДОШКОЛЕНОК
Учитель: Астахова Наталия Владимировна.
Тема урока:«ДОШКОЛЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»
Тип урока: проект
Цель: дать представление о важности биологического разнообразия в поддержании устойчивости экосистемы и роли редких видов животных и растений как индикаторов благополучия природных систем.
ЗАДАЧИ:
познакомить детей с понятием биологического разнообразия;
показать примеры и последствия вмешательства человека в экологические процессы;
показать влияние исчезновения отдельных видов животных и растений на экосистемы и человека;
познакомить с видами животных, находящихся под угрозой исчезновения;
выяснить причины исчезновения видов;
познакомить с доступными каждому человеку способами сохранения биоразнообразия.
Планируемые результаты:
1.Предметные – умение работать над проектом.
2.Метапредметные - умение строить высказывания, формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель и задачи проекта; совершенствовать умение слушать и анализировать
3.Личностные – развивать чувство коллективизма, формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; воспитывать интерес к новому учебному материалу; работать в группе
Ресурсы:
- основные: Всемирный фонд дикой природы (WWF России), Движение ЭКА. Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов WWF России.
- дополнительные электронные источники информации:
www.wikipedia.ru
www.openclasse.ru
www.it-n.ru – творческое сообщество учителей
О редких видах на сайте WWF России
О биоразнообразии на сайте ООН
О значении биоразнообразия на сайте ВОЗ
Сохранение биоразнообразия в Российской Федерации. Пятый национальный доклад
Организация пространства:фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.
Оборудование(создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):
проектор и экран, компьютер, ноутбук либо интерактивная доска для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
1.Организационный момент | Учитель приглашает учащихся отправиться в экспедицию и знакомит с местами, в которых обитают редкие виды животных и растений. Участвуя в мини-игре, ребята соберут вещи, которые понадобятся в путешествии для проведения исследований, а также посмотрят видеоролик, демонстрирующий разнообразие обитающих на нашей планете живых существ. | - Приветствуют учителя и гостей Ребята отвечают на вопросы | Личностные: положительное отношение к уроку |
2. Актуализация знаний | Контролирует правильность выполнения работы, ставит вопросы. Учитель знакомит ребят с понятием биоразнообразия, рассказывает историю, на примере которой объясняет, как сложно устроена паутина жизни и как легко ее можно повредить. | С помощью мини-игры учащиеся смогут прочувствовать, насколько важен каждый существующий вид, и поймут, почему нельзя убирать буквы из алфавита природы. В ходе блиц-викторины ученики познакомятся с интересными фактами о редких видах животных, обитающих в нашей стране. | Регулятивные: - сотрудничество учителя с учениками. |
3. Постановка учебной задачи | А теперь давайте посмотрим, как дети подготовились к путешествию | Выступления детей по теме – зашита проектов (исчезающие виды) | Регулятивные: - сотрудничество учителя с учениками. Личностные: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению Коммуникативные:сотрудничество с учителем и сверстниками. |
4.Поиск решения проблемы | В этом блоке учащиеся узнают о причинах исчезновения видов и постараются найти способы сохранения биологического разнообразия. | Работа с проектами, загадки для дошкольников | Личностные: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные УУД: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности. |
5.Физминутка | Проводит физминутку | Осуществляют действия в соответствии с заданным алгоритмом | Познавательные: - анализ объектов с целью выделения признаков |
6. Закрепление знаний и способов действий | Животные на службе человека | Реализация проектов | Коммуникативные: построение конструктивного диалога в сотрудничестве Регулятивные: −Выделение учащимися того, что уже известно. Познавательные: - умение строить речевые высказывания |
7. Рефлексивно – оценочный | -- Кто доволен своим участием в проекте? В конце урока четвероклассники дарят медали и книжечку-памятку (сделанную собственными руками) с полезной и интересной информацией по теме урока дошкольникам | Отвечают на вопросы учителя Проговаривают, чему научились, приводят примеры, как и зачем нужно использовать новые знания | Регулятивные: −Выделение учащимися того, что уже известно. Познавательные: - умение строить речевые высказывания |
8. Итог урока | Подарок гостям | Флешмоб «Сохраним природу вместе» |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.