Методическая практика «Методическая работа с педагогами по формированию социальной грамотности дошкольников, в рамках инновационной площадки «Формирование социальной грамотности в ДОО: начальный этап»

Руководитель ОСП 2 МАДОУ детский сад № 39 Каменских И.В.

Методическая практика

«Методическая работа с педагогами по формированию социальной грамотности дошкольников, в рамках инновационной площадки «Формирование социальной грамотности в ДОО: начальный этап»

Введение

Методическая работа с педагогами по формированию функциональной грамотности дошкольников является важным аспектом образовательного процесса, направленным на развитие у детей навыков, необходимых для успешной социализации и обучения в будущем. Функциональная грамотность включает в себя умение применять знания и навыки в различных жизненных ситуациях, что особенно актуально в условиях современного общества.

Цель: Цели и задачи методической работы

Основной целью методической работы является поддержка педагогов в освоении новых подходов и технологий, способствующих формированию функциональной грамотности у дошкольников. Задачи, которые необходимо решить в рамках этой работы, включают:

1. Обучение педагогов: Проведение семинаров, мастер-классов и тренингов, на которых педагоги смогут ознакомиться с современными методами и приемами работы по развитию функциональной грамотности.

2. Создание методических материалов: Разработка пособий, рекомендаций и методических указаний, которые помогут педагогам в организации образовательного процесса.

3. Обмен опытом: Организация встреч и конференций, на которых педагоги смогут делиться успешными практиками и находками в области формирования функциональной грамотности.

Целевая аудитория: практика направлена на воспителей.

Практикой могут воспользоваться руководители, старшие воспитатели.

Основная часть

Практика работы

В рамках методической работы с педагогами можно выделить несколько эффективных практик:

1. Проектная деятельность – разработка проектов, направленных на решение экологических задач или пропаганду здорового образа жизни, или в вопросах финансовой грамотности дошкольников, что позволяет педагогам применять полученные знания на практике и вовлекать воспитанников активное участие и погружение их в актуальные вопросы современного мира.

2. Взаимодействие с родителями: Привлечение родителей к процессу

формирования функциональной грамотности у детей. Организация совместных мероприятий, таких как «Семейные дни», где родители могут участвовать в играх и проектах вместе с детьми, способствует укреплению связи между домом и детским садом, а также помогает родителям лучше понять, как они могут поддерживать развитие функциональной грамотности у своих детей в домашних условиях.

3. Создание развивающей среды: Обеспечение доступности разнообразных материалов и ресурсов для самостоятельной деятельности детей. Это может включать в себя создание уголков для творчества, научных экспериментов или чтения, где дети могут свободно исследовать и экспериментировать. Развивающая среда должна быть насыщенной и стимулировать детскую любознательность, что является важным аспектом формирования функциональной грамотности.

4. Профессиональное развитие педагогов: Важным аспектом методической работы является постоянное профессиональное развитие педагогов. Это может включать участие в курсах повышения квалификации, вебинарах и конференциях, где педагоги смогут обмениваться опытом и получать новые знания о современных подходах к обучению. Создание профессиональных сообществ, где педагоги могут обсуждать свои успехи и трудности, также способствует повышению квалификации и мотивации.

5. Внедрение инновационных практик: Педагоги должны быть открыты к внедрению инновационных практик и технологий в образовательный процесс. Это может быть связано с использованием новых образовательных методик, таких как STEAM-образование (наука, технологии, инженерия, искусство и математика), которое способствует комплексному развитию детей и формированию у них критического мышления и креативности.

6. Создание творческой группы

Основной целью творческой группы является разработка и внедрение методических рекомендаций, направленных на формирование у обучающихся грамотности в указанных областях.

Задачи группы включают:

- изучение и анализ современных подходов к функциональной, экологической и здоровьесберегающей грамотности.

- разработка методических материалов и пособий для педагогов, которые помогут интегрировать эти темы в учебный процесс.

- организация семинаров и мастер-классов для обмена опытом и лучшими практиками среди педагогов.

- создание условий для совместной работы и обсуждения актуальных вопросов, связанных с реализацией данных направлений в образовательной практике.

Методы работы в творческой группе

1. Мозговые штурмы – это метод, позволяющий генерировать идеи и находить нестандартные решения для использовании в работе педагогов по вопросам финансовой, экологической и здоровьесберегающей грамотности в дошкольников.

2. Кейс-метод – анализ реальных ситуаций, связанных с экологическими проблемами, экономическими проблемами или вопросами здоровья, что способствует развитию критического мышления и практических навыков у педагогов.

3. Обсуждение и рефлексия – регулярные встречи участников творческой группы, на которых происходит обмен мнениями о достигнутых результатах, анализ успешных и неудачных практик, а также выработка рекомендаций по дальнейшему развитию работы в области социальной грамотности дошкольников. Это создает атмосферу доверия и поддержки, что, в свою очередь, способствует более глубокому пониманию и усвоению новых подходов.

В нашем детском саду разработаны: программа «Школа молодого педагога» для сопровождения молодых педагогов, программа «Профессионального развития педагогов», В плане методической работы прописаны мероприятия, запланированные на учебный год.

Наши педагоги, в рамках методического сопровождения разработали программы и проекты по направлениям:

• Формирование основ природной и социальной экологической грамотности (проекты: «Формирование нравственно-экологических чувств у дошкольников»; «Формирование основ экологического сознания дошкольников»)

• Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни (проект: «Развитие культуры ЗОЖ у старших дошкольников с ОВЗ 5-7 лет с использование инновационных здоровьесберегающих технологий «Если хочешь быть здоров…»; программа физкультурно-спортивной направленности «Бадминтон» для детей разновозрастной группы компенсирующей направленности с ЗПР 5-7 лет)

• Формирование основ финансовой культуры («Формирование основ финансовой культуры у старших дошкольников с ОВЗ 5-7 лет «Юный экономист»)

• Формирование идентичности («программа социально-гуманитарной направленности «Русская Изба»)

Созданы условия для повышения качества внедрения педагогами инновационного проекта в образовательный процесс. С этой целью проводятся заседания творческой группы по организации системы работы в рамках инновационной площадки «Формирование социальной грамотности в МАДОУ детский сад № 39: начальный этап». В ходе встреч проводятся консультации, обмен опытом , обсуждаются проблемы и пути их решения.

В рамках методической работы проведены: Мастер-класс для педагогов «Формирование ценностного отношения к природе у воспитанников ДОО, через использование игровых технологий»; Мастер – класс «Организация работы в ОСП 2 МАДОУ детский сад № 39 по формированию культуры здорового образа жизни»; Семинар-практикум с педагогами «Экономическое воспитание детей дошкольного возраста».

В течении учебного года педагоги проводили открытые занятия для коллег и родителей.

В течении всего периода работы по площадке наши педагоги прослушивали вебинары представленные «Мозаичным парком» в соответствии с темой площадки и проходили КПК.

Наши педагоги являются активными участниками и победителями конкурсов разного уровня.

Заключение

По результату методической работы нами были созданы:

- методические рекомендации и материалы

- педагоги постоянно повышали квалификацию прослушивая вебинары, семинары, проходя КПК.

- делились опытом в сообществе педагогов

- анализировали и оценивали свой профессиональный уровень

- укрепляли связи с родителями

Это позволит не только повысить уровень социальной грамотности воспитанников, но и создать устойчивую практику обмена опытом между педагогами.