Статья на тему "Игровая деятельность на уроках иностранного языка"

Игровая деятельность является неотъемлемым элементом образовательного процесса в школе. Не только в младшем звене, но и в среднем и старшем. Как справедливо отмечал Е.И. Пассов в своём теоретическо-практическом пособии «Урок иностранного языка в школе», игра служит действенным педагогическим инструментом, способным мотивировать детей к изучению иностранного языка и преобразовать сложный учебный процесс в увлекательную деятельность. Использование игровых технологий способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию коммуникативных навыков, снижая при этом языковой барьер и неуверенность обучающихся. В рамках данной статьи предлагается описание двух наиболее результативных, по моему опыту, игровых практик. Они прошли многолетнюю апробацию в школьной аудитории среди обучающихся 2–11 классов и неизменно демонстрируют высокий уровень вовлеченности и положительный отклик со стороны детей, что подтверждает их дидактический потенциал.

«Загадочное путешествие»

Цель. Активизация страноведческих знаний и развитие навыков задавания вопросов (грамматическая конструкция общих вопросов).

Ход игры.

Для этой игры понадобятся карты мира согласно количеству команд в классе. Учитель загадывает страну. Каждая команда по очереди задаёт учителю закрытый вопрос. После ответа учителя «Да» или «Нет», команда делает своё предположение. Далее ход переходит к другой команде. Балл получает команда, которая отгадает первой. В конце игры подсчитываются баллы каждой из команд. Выигрывает команда, которая набрала большее количество баллов.

Для усиления мотивационного и страноведческого компонента игру можно приурочить к предстоящему празднику. На начальном этапе ученикам демонстрируется изображение, отражающее празднование этого события в загаданной стране. После успешного выполнения основного задания возможна рефлексия через просмотр короткого видеосюжета о том, как этот праздник отмечают в данной стране, с последующим обсуждением.

«Музыкальная строка»

Цель. Совершенствование аудитивных навыков, расширение лексического запаса и знакомство с музыкальной культурой стран изучаемого языка.

Ход игры.

Учитель выбирает известную песню на английском языке.

Представители от каждой команды по очереди подходят к педагогу, который диктует им на ухо одну строку из текста песни. Обучающиеся возвращаются в команду и записывают услышанное.

Процедура повторяется для следующих представителей команд, которые получают следующую строку из той же песни.

Команда может сделать предположение о названии песни или исполнителе в любой момент. Допускается не только вербальный ответ, но и напевание мелодии.

Право победителя и один балл получает команда, первой корректно идентифицировавшая музыкальную композицию. После этого учитель переходит к следующей песне.