открытое занятие по мобильной робототехнике для детей старшего дошкольного возраста

Открытое занятие по мобильной робототехнике

для детей дошкольного возраста (5-7 лет)

Казакова Екатерина Сергеевна

Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования

«Дом детства и юношества № 2»

Введение

Современные технологии стремительно развиваются, и робототехника становится все более значимой частью нашей жизни. Знакомство с основами робототехники в раннем возрасте способствует развитию у детей интереса к науке, технике и инженерному делу. Данное занятие разработано для детей 5-7 лет и направлено на формирование у них первичных представлений о мобильных роботах в увлекательной игровой форме.

Цель:Познакомить детей с мобильными роботами в игровой форме, стимулировать интерес к конструированию и механическому делу.

Задачи

Образовательные:

Сформировать у детей представление о том, что такое «мобильный робот» и чем он отличается от обычных игрушек.

Познакомить с примерами мобильных роботов, используемых в повседневной жизни (робот-пылесос, игрушечные машинки с пультом управления и т.д.).

Изучить основные компоненты, необходимые для движения робота: колёса, двигатель (в упрощенном понимании – источник энергии, заставляющий колёса вращаться).

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

Развивать логическое мышление, пространственное воображение и конструкторские навыки.

Развивать умение работать по образцу и проявлять самостоятельность в процессе конструирования.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к технике и конструированию.

Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи при работе в группе.

Прививать аккуратность и бережное отношение к материалам.

Методы

Игровые: Сюжетно-ролевая игра, дидактические игры, подвижные игры, игровые упражнения.

Наглядные: Демонстрация изображений и видеороликов с примерами различных мобильных роботов.

Практические: Конструирование моделей мобильных роботов с использованием готовых конструкторов (Lego Duplo, Lego WeDo 2.0, Huna и др.).

Словесные: Беседа, рассказ, объяснение, загадки, обсуждение.

Оборудование и материалы

Картинки и видеоролики с примерами мобильных роботов (робот-пылесос, автомобиль, поезд, самолет, дрон и т.д.).

Конструкторы Lego Duplo, Lego WeDo 2.0, Huna или другие подходящие для данного возраста.

Музыкальное сопровождение (веселая, ритмичная музыка для разминки и подвижных игр).

Раздаточный материал: раскраски с изображениями роботов (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный этап

Приветствие: "Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши улыбки и готова отправиться с вами в удивительный мир роботов!"

Игра "Роботы": Предложить детям представить себя роботами и показать, как они двигаются. "Сейчас мы превратимся в роботов, которые умеют четко выполнять команды! Выполняем команды: руки вверх, руки вниз, повернулись вправо, повернулись налево". (Выполнять упражнения под веселую музыку).

2. Актуализация знаний и целеполагание

Беседа: "Ребята, а что вы знаете о роботах? Где вы их видели? (Выслушать ответы детей). Все ли роботы стоят на месте? Какие роботы умеют передвигаться?" (Подвести детей к пониманию, что существуют роботы, которые могут двигаться самостоятельно).

Загадка: "Он по дому ловко ходит, пыль и мусор он находит. Трудится, не устает, чистоту нам создает!" (Робот-пылесос)

Демонстрация изображений: Показать картинки различных мобильных роботов (робот-пылесос, игрушечная машинка, поезд, самолёт, дрон). "Все эти роботы умеют передвигаться самостоятельно, и мы сегодня узнаем, как они это делают!"

3. Основной этап

Рассказ о мобильных роботах: "Мобильные роботы – это роботы, которые могут передвигаться. Они ездят, летают, плавают! Они помогают людям в разных делах: убирать дом, доставлять посылки, исследовать космос!"

Игра «Что нужно роботу, чтобы двигаться?»:

• • Показать детям игрушечную машинку или любую другую подвижную игрушку.

  • "Что нужно этой машине, чтобы она поехала?" (Колеса).

  • "А что заставляет колёса крутиться?" (Моторчик, батарейка).

Объяснить, что для движения роботу нужны колёса и источник энергии (в упрощенном варианте - батарейка), который заставляет колеса вращаться.

Конструирование:

Предложить детям построить машинку из конструктора (Lego Duplo, Lego WeDo 2.0, Huna).

"Сегодня мы будем строить свою собственную машинку-робота! Посмотрите на схему (или соберите вместе с детьми базовую конструкцию). Собираем колёса, ставим моторчик и батарейку (или блок управления)".

(При работе с конструктором Lego WeDo 2.0: показать, как подключить моторчик к блоку управления и запустить программу).

4. Физкультминутка

Игра «Роботомобиль»: Один ребенок - "водитель" - подает команды: «Вперёд!», «Стоп!», «Направо!», «Налево!». Остальные дети - "роботомобили" - выполняют команды. Через некоторое время дети меняются ролями.

5. Рефлексия и закрепление

Вопросы:

• • "Ребята, что нового вы сегодня узнали?"

  • "Что нужно роботу, чтобы он мог двигаться?" (Колёса, моторчик/батарейка/источник энергии).

  • "Где можно встретить мобильных роботов?"

  • "Что вам больше всего понравилось на занятии?"

6. Завершение занятия

• Уборка рабочих мест.

• Похвала детям за активное участие и хорошую работу.

• Прощание: "До свидания, ребята! Спасибо за интересное занятие! До новых встреч!"

Список использованной литературы

1. Ишмакова, М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов / М. С. Ишмакова; Всерос. уч.-метод. центр образоват. робототехники. — М.: Изд.-полиграф. центр «Маска», 2013. — 100 с.

2. Комарова, Л. Г. Строим из Лего (моделирование логических отношений объектов реального мира средствами конструктора LEGO) / Л.Г. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 88 с.

3. Конструкторы NUNA-MRT как образовательный инструмент при реализации ФГОС в дошкольном образовании / Андреева Н. Т. и др.; под рук. Халамова В. Н/; Всероссийский учеб.-методический центр образовательной робототехники. - [Москва]: Всероссийский учеб.-методический центр образовательной робототехники, 2015. - 83 с.

4. Корягин, А.В. Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов /А.В. Корягин. – М.: Детство-Пресс, 2016. – 254 с.