Конспект занятия по музыкально-ритмической деятельности с применением нейроигр и упражнений в рамках танцевального кружка "Ритмы детства".

Конспект занятия по музыкально-ритмической деятельности

с применением нейроигр и упражнений

в рамках танцевального кружка «Ритмы детства»

Цель: развитие чувства ритма у детей посредством музыкально-ритмических нейроигр и упражнений.

Задачи:

• развивать чувство ритма и музыкальную отзывчивость;

• учить чувствовать пространство и своё тело; 

• развивать координацию, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой, гибкость и ловкость тела;

• учить последовательно и ритмично выполнять действия под музыку с музыкальными инструментами и другими предметами; 

• развивать слуховое и зрительное внимание, память, речевую активность; 

• стимулировать творческое и речевое развитие ребёнка; 

• формировать детскую инициативу; 

• развивать коллективное и коммуникативное взаимодействие между детьми; 

• повышать общий уровень музыкального развития. 

Ход занятия:

Приветствие.

Педагог приветствует детей пропевая «Здравствуйте, ребята». Дети отвечают пропевая «Здравствуйте».

Педагог: ребята, я сегодня приглашаю вас отправиться в мир музыки и ритма, где мы с вами будем выполнять разные веселые упражнения и поиграем в веселые игры. Согласны?(ответы детей). Отправляемся в путь.

Игра: «Повтори за мной».

Дети врассыпную стоят перед педагогом. Педагог показывает движения руками и одновременно проецирует движения языком под ритмичную музыку. Дети повторяют все движения за педагогом.

Упражнение: «Боди перкуссия» (звучащие жесты).

Дети стоят вместе с педагогом в кругу. Под музыку педагог отбивает любой ритм, используя хлопки, притопы, щелчки руками, ногами, пальцами, языком. Дети пытаются повторить ритм за педагогом. В процессе исполнения ритма педагог передает роль ведущего попеременно одному из детей.

Упражнение: «Ритмические цепочки».

Дети сидят на стульях. Перед ними на доске картинки с изображением ритмических цепочек (бабочки, колокольчики, клоуны больших и маленьких размеров). Дети попеременно отбивают ритм согласно изображенным картинкам, где большие картинки - это длинные нотки (медленный ритм), а маленькие картинки – это короткие нотки (быстрый ритм). Задание усложняется, когда педагог указывает, как нужно отбить ритм: хлопками, притопами, хлопками по коленям, щелчками пальцев.

Упражнение: «Веселый оркестр» (на основе ритмических цепочек).

Дети сидят на стульчиках. Педагог предлагает детям схемы с изображенными на них большими и маленькими кругами, означающими длинные и короткие ритмические нотки. Дети прохлопывают ритм хлопками. Далее педагог предлагает детям инструменты (на выбор 2 наименования), которыми можно исполнить оркестр по данной схеме. Нотки педагог помечает путем закрашивания и оставления пустыми для каждого инструмента. Далее дети распределяют инструменты и исполняют под музыку оркестр по составленной схеме.

Игра: «Пляшущие человечки».

В центре зала по кругу стоят стульчики спинками внутрь по количеству детей. На стульчиках лежат карточки с изображением человечков в разных позах. Дети под музыку двигаются, танцуя вокруг стульчиков. Музыка останавливается, дети тоже останавливаются напротив стульчиков с карточками, и выполняют ту позу, которую изображает человечек.

Игра: «Танцевальные фигуры».

Дети двигаются по залу врассыпную, танцуя под музыку. Музыка останавливается. Педагог называет танцевальные фигуры, которые дети изучили ранее (шеренга, колонна (1,2), врассыпную, круг, линия, диагональ). Какую фигуру назвал педагог, так и должны выстроиться дети. Данную игру можно проводить с применением карточек-схем, на которых изображены эти танцевальные фигуры.

Игра: «Повтори» (с применением ИКТ).

Дети сидят на стульчиках. На экране телевизора транслируется нейроигра «Повтори». Дети под ритмичную музыку выполняют движения руками (правой, правой и левой вместе, правой, а затем левой поочередно), повторяя за картинкой в телевизоре.

Педагог хвалит детей за трудолюбие, уточняет у детей, кому какая игра или упражнение понравилось больше, и прощается пропевая «До свидания». Дети отвечают педагогу также пропевая «До свидания».