Составление опорного конспекта по теме "Зона арктических пустынь"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Галёнковская средняя общеобразовательная школа Октябрьского муниципального округа» Приморского края

Мастер-класс

« Подготовка

учащихся 4 классов

к ВПР по окружающему миру»

Составитель:

Болденко Наталья Борисовна

- учитель начальных классов

с.Галёнки

2025

Составление опорного конспекта

ФГОC НОО указывает, что ученик должен научиться создавать и преобразовывать модели и схемы, понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы. Одним из методов, помогающим приобщать учащихся к формулированию главных выводов в виде схем, является составление опорных схем.Опорные схемы – эффективное дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащихся.

Опорные схемы представляют собой особую организацию теоретического материала в виде графического изображения. Автором методики применения опорных сигналов в отечественной педагогике является народный учитель и новатор В.Ф.Шаталов.

Виктор Федорович писал:«Рецепт успеха ученика прост: во - первых, нужно верить в ребенка и при малейшей возможности давать ему высказаться, чтобы над ним не висел страх оценки, страх отчуждения и осуждения. А во - вторых, учителю нужно очень четко все объяснять».

Некоторые идеи методики Шаталова:

Использование опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Опорный конспект — это наглядная конструкция из опорных сигналов, которые имеют структурную связь между собой.

Изучение материала поэтапно — сосредоточение на крупных теоретических блоках, которые включают несколько параграфов. Такой подход позволяет отказаться от фрагментации и увидеть общую картину.

Повторение одного и того же материала 3–4 раза — это обеспечивает более эффективное запоминание при меньшей концентрации внимания учащегося

Не разрешение одновременно слушать и записывать — сначала ученики слушают, а потом записывают или повторяют вслух

Составление опорного конспекта на уроках окружающего мира в начальной школе помогает систематизировать учебный материал, выделить существенные связи и сформировать у учащихся целостную картину изучаемой темы. Опорный конспект представлен в виде наглядной схемы, отражает элементы пройденной информации, между которыми выдержана логическая взаимосвязь. 

Для создания эффективного опорного конспекта на уроках окружающего мира необходимо:

- Выделить ключевые понятия и факты.

-Определить логические связи между ними.

-Представить информацию в сжатой и наглядной форме.

Составление опорного конспекта по теме: «Зона арктических пустынь»

Учебный материал по теме: «Зона арктических пустынь находятся на стр.56-62 в учебнике «Окружающий мир», часть 1, авторы: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Весь учебный материал можно условно разделить на смысловые блоки: «Местоположение природной зоны», «Климат», «Растения», «Животные», «Арктика и человек».

У детей на партах есть листы А 4 с таблицей для составления опорного конспекта, цветные карандаши или фломастеры.

Читаем отрывок о местоположении зоны арктических пустынь. Первый раз самостоятельно, второй раз вслух читает хорошо читающий ученик.

Арктика… От этого слова веет суровым холодом. Арктика - район Земли, примыкающий к Северному полюсу. Включает Северный - Ледовитый океан с островами и прилегающие окраины материков. На островах Арктики расположена зона арктических пустынь.

- О чем рассказывается в этом отрывке? (О том, где зона находится)

Название первого столбца - местонахождение зоны.

-Попробуйте выделить самое главное в этом абзаце.

Выделяем ключевые фразы: «Включает в себя Северный ледовитый океан с островами и прилегающие окраины материков»

-Подумайте, как можно эту информацию представить в виде схемы или значка?

- Заносим фразы себе в конспект и расскажем по записи о местоположении зоны арктических пустынь.

Продолжаем чтение 2 абзаца, анализируем, выделяем главное.

-Определите, о чем говорится в этом отрывке? (О климатических условиях зоны)

Солнце в этих краях никогда не поднимается высоко над горизонтом. Его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Климат арктических пустынь очень холодный и суровый.

Острова покрыты толстым ледяным панцирем. Лишь кое-где его нет, но и здесь суша промерзает на много метров в глубину. Почва на арктических островах почти совсем не образуется.

Зимой в зоне арктических пустынь полярная ночь. Несколько месяцев подряд солнце совсем не показывается – темнота! В небе светит луна, мерцают звезды. Иногда возникают удивительной красоты полярные сияния – словно разноцветный, переливающийся занавес колышется в темном небе. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга, температура нередко опускается до – 60 градусов…

Летом наступает полярный день. Несколько месяцев круглые сутки светло. Но не тепло. Температура лишь на несколько градусов выше нуля.

Жизнь в ледяной пустыне.

К суровым условиям арктических пустынь приспособились немногие живые организмы.

На камнях островов встречаются лишайники, похожие на накипь. Кое-где растут мхи, полярный мак и некоторые другие растения.

Из животных в этих местах больше всего птиц. Летом на скалистых берегах собираются чайки, кайры, гагарки. Их шумные скопления называют птичьими базарами. Здесь птицы выводят птенцов. Интересно, что кайры откладывают яйца прямо на голые уступы скал.

Всех птиц, живущих на прибрежных скалах, кормит море. В море множество водорослей. Ими питаются рачки, рачками - рыбы, а рыбой- птицы.

Рыбой кормятся и тюлени. Эти звери прекрасные пловцы: у них удлиненное, обтекаемое тело, а ноги превратились в ласты. Под кожей у тюленей толстый слой жира, который защищает их от холода. В воде они добывают корм, а отдыхают и выращивают детенышей на суше или на льдинах.

В Арктике обитают и моржи. Они похожи на тюленей, но гораздо крупнее и имеют мощные клыки.

Белый медведь замечательно приспособлен к условиям Арктики. Густая длинная шерсть защищает его от холода, широкие лапы помогают плавать, белый цвет меха скрывает среди снегов и льдов, позволяет незаметно подобраться к добыче. Самцы белых медведей круглый год бродят среди льдов. А самки, будущие мамы, на зиму залегают в снежные берлоги. Здесь у них в разгар зимы рождаются крошечные медвежата, которые не крупнее котят! В берлоге морозы и ветра не страшны медвежатам. Мать кормит их молоком, согревает. Когда медвежата подрастут, и вместе с матерью выйдут из берлоги, медведица научит их ловить рыбу, а потом и тюленей.

Арктические пустыни и человек.

Арктика с давних пор привлекала людей. Неизвестные земли, загадочная природа манили сюда ученых. Обилие рыбы, морских зверей привлекало рыбаков и охотников. Кроме того, люди стремились найти самый короткий путь из Атлантического океана в Тихий, а этот путь лежит как раз через Северный Ледовитый океан.

Очень много в нашей стране было сделано и делается сейчас для освоения Арктики. Еще в 1932 году был впервые пройден Северный морской путь. Теперь по этому важному для экономики России пути регулярно движутся суда. Их ведут мощные ледоколы. На островах Северного Ледовитого океана работают научные станции. Здесь трудятся полярники, которые изучают природу этого края. Особенно тщательно они наблюдают за погодой. Эта работа помогает составлять метеорологические прогнозы для разных районов страны.

Из-за освоения Арктики человеком в зоне арктических пустынь возникли сложные экологические проблемы. Долгие годы люди охотились на белых медведей и моржей. В результате эти звери стали редкими, и их занесли в Красную книгу России. От рук браконьеров страдали и тюлени, особенно их детеныши. Необходимо бережно относиться к животным Арктики!

В морях Арктики люди занимаются рыболовством. Это надо делать рационально и экономно, заботясь об охране рыбных богатств. С различных судов в воду и на берега может попадать мусор. На некоторых северных островах когда-то люди устроили свалки опасных отходов. В настоящее время ведется работа по их устранению – «генеральная уборка Арктики».

Охрана на редких животных теперь запрещена. Под охрану взяты многие птичьи базары. Ограничена рыбная ловля. Появились заповедники, например заповедник «Остров Врангеля». В 2009 году на островах Новая Земля был создан национальный парк «Русская Арктика».

Сейчас в нашей стране осуществляется несколько специальных экологических проектов, которые находятся под личным контролем Президента России Владимира Владимировича Путина. Среди этих проектов «Программа «Белый медведь». Ее цель – всестороннее изучение, сохранение и восстановление численности белых медведей в российской Арктике. Белый медведь занесен не только в Красную книгу России, но и в Международную Красную книгу.

После заполнения последней части конспекта, обучающиеся могут рассказать о природной зоне, опираясь на ключевые фразы и значки. Все значки и рисунки нарисованы учениками 4а класса МОБУ ГСОШ. Данный вид работы на уроке позволяет вовлечь в процесс познания всех обучающихся, учить выделять главное, способствует развитию связной речи, ассоциативному мышлению.