"Развитие языкового синтеза на уровне слогов. Виды упражнений по слоговому синтезу в коррекции и предупреждении дисграфии у младших школьников"

Развитие языкового синтеза на уровне слогов. Виды упражнений по слоговому синтезу в коррекции и предупреждении дисграфии у младших школьников

К концу дошкольного возраста активно развивается аналитико-синтетическая функция речи ребенка, словесно-логического мышление, происходит формирование образно-схематических представлений. В начальной школе уже совершенствуются мыслительные операции: синтез, анализ, сравнение, классификация.

Развитие языкового синтеза, как и анализа актуально в концепции современного логопедического уроке в школе. Одним из преобладающих видов дисграфии является дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Искажение структуры предложения и слова проявляется на письме у многих детей, принятых в речевые классы.

Характерной ошибкой является пропуск гласных, которые при шёпотном или внутреннем проговаривании, воспринимаются оттенками согласных звуков.
На первом этапе работы целесообразно заняться слоговым анализом. При слоговом анализе расставляют акцент на гласные звуки (они-основа слога). Выделению гласных способствует деление на слоги.

В качестве предварительной работы можно предложить подключить двигательный (кинестетический) компонент. Логопед предлагает ладонью, придерживая нижнюю челюсть, прочувствовать и сосчитать количество открытий рта на гласных (т. к их произнесение сопровождается большим опусканием челюсти).

Следующий способ - прохлопать или простучать слово по слогам (можно сопровождать произнесение каждого слога касанием руки колен). Этими способами ученики определяют количество слогов; могут соотнести и поднять соответствующую цифру.

Языковые представления на уровне слога отрабатываются в упражнениях, где предлагается разложить картинки в два-три ряда в зависимости от числа слогов в их названии; придумать и назвать предметы и понятия, состоящие из заданного количества слогов. Развитие слогового синтеза на уровне слов способствует зрительно-пространственной координации, переключению распределению внимания, темпо-ритмической организации речи.

Игры-задания по развитию слогового синтеза

1. Половинки
Найди части слов, соедини слоги и запиши

2. Абракадабра

В каждом слове переставь местами слоги так, чтобы получились предложения. Запиши.

ришПли ныесиль зырозы. чкиПти летеули в ётлыеп ракя. Ревьяде лиряпоте чтипо всю твулист.

3.Морской бой

По заданному шифру составь слова, прочти и запиши предложение.

Б1 В2 А2 Б2 А3 В3 Б2 В1 А1

4. Собери слово

Из слогов, записанных в разном порядке составь слова
та, во, ро - ……… ты, бе, ге -……. ве, ка, шал - ……….
лод, хо-…………. ту, ар, тро-……. ша,та,мы-………..
мо, гра, та- ……… би, рать,за-……. пи,кра,ва-……………
чик, бор,за-……… до,про,во,вод-…… лен,дарь,ка-………….

5. Найди слог Вставь недостающие слоги

Са__ги………. ко __ со………. до__га……… ма__на………

6. Сложи слова

Сделай из двух слов одно (дан картинный материал вол, осы, пол, схема предлога ПОД, ушки, корм, мак): корм + ушки; мак + ушки; вол + осы; пол + осы; под + ушки



7. Примеры

Реши слоговой пример, прочти получившиеся слова, составь и запиши с ними предложение.
Пропо-про+это-о
Сок-к+ночи-но+ня+ет
Кисти-ки+хоры+тво-ры+ре+сени+е-се

8. Слоговой зигзаг

Прочти по стрелкам предложение.

9. Сложи по заданным слогам.

Сложи 1ые слоги

Дорога, машина ________________________
Богатый, лопата, топить___________________
Листик, товары, падчерица_________________
Клевать, ночевать, выйди___________________
Думать, ботинок, выйду_____________________

Сложи 2е слоги

еда свеча______________________
намочил горе_____________________
попона огород удача_________________
догонял получил глубина________________
узоры кололи пустой__________________________

Сложи 3и слоги

петухи этажи седина______________________
талия непогода парады______________________
брусника саранча лечили______________________

Сложи

Овладев правилом слогоделения и умением определять количество слогов, выделять заданный слог, составлять из слогов слова, ребенок сможет писать слова без пропусков букв, слогов.