Разработка урока русского языка в 6 классе по теме "Понятие о литературном языке"

Урок русского языка на тему « Понятие о литературном языке» (6 класс)

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «литературный язык», изучить нормы русского литературного языка и научить ими владеть.

Материал рассчитан на 2 урока.

Ход урока

1.Мотивационный этап: разгадка ребуса (понятие «Литературный язык»)

- Как вы считаете, что такое литературный язык? (Разновидность общенародного языка, признанная в качестве эталона (образца) и обладающая письменно закрепленными нормами).

2. Постановка цели и задач урока

Это нам предстоит узнать. Выполняя задания, мы будем получать недостающий

фрагмент пазла, а затем сложим его в определение.

Определение делится на части – пазлы. Каждая часть пазла выдается после выполнения задания и приклеивается на ватман или прикрепляется на доску) .

Литературный язык состоит из норм. Нормы – это образцы употребления элементов языка. Давайте узнаем, какие нормы входят в понятие «литературный язык».

Разбор схемы на слайде.

3. Актуализация знаний.

Литературный язык содержит нормы произношения. Вчера мы познакомились с норами произношения некоторых слов. Я показываю картинку, а вы должны правильно произнести слово.

(Щавель, торты, туфля, жалюзи, столяр)

4.Основная часть

Познакомимся с 6 - ю другими словами:

Нормы орфоэпии:

Агрессия (р), академия

Баловать, балую, избалованный

Ветреный (человек, день) – ветряная (мельница)

1 часть пазла

Лексические нормы (нормы употребления слов)

Устно упр.12

НАДЕТЬ – ОДЕТЬ

ОДЕТЬ КОГО-ЛИБО (одеть сестру)

НАДЕТЬ ЧТО-ЛИБО (надеть шапку)

1.Музыкант ___________ чехол на гитару.

2. Девочка __________ куклу.

3.Слесарь __________ хомут на трубу.

4. Муж _________ жену, как принцессу.

Космонавт _______ скафандр.

Сегодня холодно, _________ шарф сказала мама. (Запись предложения, объяснение пунктуации, составление схемы)

Больной гриппом должен ____________ марлевую повязку.

2 часть пазла

3. Морфологические нормы

Вспомним 2 группы частей речи.

Самостоятельные (имя существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие)

Служебные (предлог, союз, частица)

Задание. Распределите слова в 2 колонки по частям речи.

Бурьян (высокая сорная трава)

Молчаливые

Их

Из-за

И

Не

Надышишься

Легкое

Непогода

Пастушеское

Объятья

Тобой

Будущий

Около

Для

Но

3 часть пазла

4.Орфографические (правильное написание слов)

Задание на карточке. Вставьте буквы на месте пропусков. Рядом напишите проверочное слово, выделите корень.

Объед...нение - _______________________

*вопл...щение - _______________________

обог...щение - _______________________

прод...лжение -­_______________________

 уд...вление-_______________________

 р...скошный-_______________________

разъ...ренный-_______________________

 пренебр...жительный-_______________________

 уж...сающий-_______________________

 ст...снительный-_______________________

разоч...ровать-_______________________

исс...кать-_______________________

 распор...диться-_______________________

возр...дить-_______________________

 изм...нить-_______________________

скр...пить листы —_______________________

скр...петь перьями-_______________________

раск...лить железо -_______________________

раск...лоть полено-_______________________

 не об...жать слабых -_______________________

об...жать всю территорию-­ ­_______________________

 любимый препод...ватель-_______________________

 пол...тический  компромисс -­_______________________

 всеобщее пок...яние-_______________________

Пол_скать собаку -­_______________________

пол_скать белье -­_______________________

знамена разв_ваются- _______________________

разв_вающиеся контакты -­_______________________

задр_жать от холода- _______________________

пок_рать обидчика-_______________________

пок_рить вершину-_______________________

обл_гчить ношу-_______________________

обл_чить ложь-_______________________

просл_влять героя-_______________________

благосл_влять на подвиг-_______________________

прож_вать хлеб-_______________________

прож_вать в доме-_______________________

упл_тить долги-_______________________

4 часть пазла

5.Синтаксические нормы (построение словосочетаний и предложений)

Пунктуационные нормы (постановка знаков препинания)

1. Море после шторма все еще дышало хол...дом не давало солнцу нак...лить воздух.

2. На солнце наплывало толстое обл...чко и в...терок усиливался.

3. Тр...пинка сначала п...тляла среди невысоких х...лмов а затем прямо и сильно т...нула сквозь п...хучий лес (Наг.).

4. В природе звери, птицы, насекомые разделяются на дн...вных и н...чных.

5. Клюква последняя ягода сентября.

5 часть пазла

1. Грамматические нормы.

Задание в парах

В тексте ниже есть ошибки в образовании форм слов. Найди их и запиши правильные варианты.

«Мы с друзьями хотим отправится в однодневный поход. Нам нужно одеть удобную обувь и взять с собой двое пар носков. В рюкзаке должно быть не менее полтора литров воды. Если будет дождь, мы ляжем под навес. Наш маршрут самый интереснейший: мы пройдём мимо старого дуба и доберёмся до смотровой площадки. По дороге будем собирать красивые листья и фотографировать всё, что нам понравиться».

6 часть пазла

5. Подведение итогов и рефлексия

По окончании выполнения всех заданий собирается пазл. Учащиеся записывают определение в тетрадь, разбирают его с учителем.

«Рюкзак рефлексии» (активная форма, на 5–7 минут)

Представьте, что урок — это короткий поход, а в конце вы собираете рюкзак, чтобы идти дальше. На листочках-стикерах напишите по одному пункту:

• «Взял с собой» (1 вещь) — самое полезное правило, которое точно запомнил и буду применять

• «Оставил на стоянке» (1 трудность) — то, что пока непонятно или вызывает ошибки

• «Совет идущему следом» (1 фраза) — короткий совет однокласснику, как не ошибиться