Консультация-практикум "Семейное коллекционирование как способ активизации познавательной деятельности у детей дошкольного возраста"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Ласточка» г.Вологда

Консультация-практикум для педагогов ДОУ

«Семейное коллекционирование как способ активизации у познавательной деятельности детей дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель Истомина Ольга Николаевна

Вологда, 2026

Цель:знакомство педагогов с одним из способов активизации познавательной деятельности детей через семейное коллекционирование.

Задачи:

1. Расширять и углублять познавательные интересы детей посредством коллекционирования.

2. Способствовать проявлению у детей избирательных интересов, индивидуальности.

Форма проведения: консультация-практикум.

Ход консультации:

Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.

В дошкольном образовании коллекционирование – это один из видов культурной практики ребенка, который направлен на развитие у него универсальных культурных способов действий (умений). Это одна из эффективных технологий исследовательской деятельности дошкольников и средств для развития познавательной активности.

Задачи, которые ставит педагог, обращая внимание детей и родителей на коллекционирование:

• формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;

• формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;

• способствовать проявлению избирательных интересов;

• развивать познавательный интерес и потребности, любознательность;

• расширять кругозор воспитанников;

• прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала;

• формировать бережное отношение к хранению коллекций;

• обогащать и активизировать словарь детей;

• активизировать участие родителей в образовательном процессе.

Выделяют следующие виды коллекций:

Коллективные (групповые) – это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей. Инициатором групповых коллекций выступает педагог. Тематика коллективных коллекций отражает программное содержание познавательного развития, подчинена реализации комплексно-тематического планирования работы с детьми и интеграции различных образовательных областей. Коллективное коллекционирование осуществляется в рамках подготовки к праздникам, тематическим неделям. Домашние - это коллекции собранные дома или с помощью родителей. Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временной выставки. Достоинство домашних коллекций - демонстрация семейных традиций, объединение поколений.

Индивидуальные – это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этих вещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка. Педагоги, а особенно родители должны очень корректно обращаться с ней (нельзя использовать, а тем более брать что-то из коллекции без согласия ребенка).

Коллекция в целом и отдельные объекты коллекции могут использоваться в различных видах детской деятельности:

• в познавательно-исследовательской деятельности: развитие познавательных процессов, математических представлений, ознакомление с объектами окружающего мира;

• в игровой деятельности: игры-викторины, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры;

• в трудовой деятельности: оформление и размещение объектов, ручной труд;

• в восприятии художественной литературы: чтение художественных произведений по теме коллекции, чтение энциклопедий;

• в коммуникативной деятельности: тематические беседы, загадки, составление рассказов, сказок, активизация словаря и т.п.;

• в изобразительной деятельности: изготовление различных продуктов детского творчества – рисунки, аппликации, макеты;

• в конструировании.

Вывод: Таким образом, коллекционирование (семейное в том числе) позволяет активизировать познавательную деятельность у детей. Так как главное в коллекционировании - систематизация и расширение представлений о коллекционируемых предметах, их назначении, истории «жизни» экспонатов коллекции.

Практикум для педагогов

Уважаемые коллеги, предлагаю разбиться на группы и занять место за 8 столами. Сегодня мы с вами опробуем некоторые варианты, как можно использовать коллекции.

1 стол: коллекция «Ракушки»

- мнемотаблица

- лото

- «Сложи узор»

2 стол: коллекция «Магниты Вологодской области»

- расположи магниты на карте

- расположи магниты по очереди в зависимости от года образования населённого пункта

- определи самый древний, самый молодой населённый пункт.

3 стол: коллекция «Камни»

- расположи по размеру

- разложи камни по форме

- выложи узор из камней

4 стол: коллекция «Цветные стекляшки»

- методом наложения узнай, сколько стекляшек поместится в фигуре, запиши цифру

- распредели стекляшки на 2 группы: холодные и тёплые оттенки

- угадай на ощупь

5 стол: коллекция «Монеты»

- рассмотри иностранные монеты

- города-герои

- юбилейные монеты

6 стол: коллекция «Фигурки из стекла»

- найди символы года по восточному гороскопу, расположи их по порядку

- найди сказочных персонажей

- вспомни и напой песню с представителями данной коллекции

7 стол: коллекция «Значки»

- рассмотри все военные значки, определи род войск

- рассмотри все значки - города

8 стол: коллекция «Плоды и косточки»

- определи плод, дерево по косточке (семечке)

- распредели по группам: растения, деревья

- расскажи о плоде по его косточке, семечке.