Опыт работы по инновационной площадке «Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах воспитания детей на основе российских ценностей и традиций»

Руководитель ОСП 2

МАДОуУдетский сад № 39

Каменских И.В.

Опыт работы по инновационной площадке«Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах воспитания детей на основе российских ценностей и традиций»

Представляю Вашему вниманию опыт работы по инновационной площадке «Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах воспитания детей на основе российских ценностей и традиций». Расскажу Вам об эффективных формах работы с семьями воспитанников в рамках инновационной проекта «Социальное партнёрство детского сада и семьи в вопросах воспитания детей на основе российских ценностей и традиций». Научный руководитель площадки: Арнаутова Елена Павловна, кандидат педагогических наук, специалист в области семейного воспитания, автор более 160 научных и методических публикаций.

Изначально, Коллектив определил некое «проблемное поле» через анкетирование родителей. Дело в том, что современные дети – поколение вертуальной коммуникации и мультикультурной среды, да и родители порой воспитывают своих детей на общемировых ценностях. Когда страна и президент призывают обратить внимание на воспитание российских традиционных семейных ценностей.

Современные дети дошкольного возраста через мультфильмы и игры впитывают модели поведения из самых разных культур. Они видят супергероев, западные модели семей, аниме-эстетику. Проблема в том, что родители и педагоги детского сада часто пытаются привить «традиционные» ценности, которые кажутся ребенку архаичными или просто непонятными. Возникает когнитивный диссонанс: дома и в детском саду говорят одно, а в любимом мультфильме или игре — совсем другое. Ребенок не понимает, почему он должен следовать правилам «своей» семьи, или детского сад. если мир вокруг такой разный и предлагает другие сценарии жизни.

Понимая важность данной проблемы (данного противоречия), были определены цели и задачи инновационной деятельности, они представлены на слайде. Для преодоления противоречий и разногласий педагоги сделали ставку на укрепление связи поколений. Они организовали работу по погружению в семейные традиции и знакомству с культурным наследием страны.

Работа была выстроена в несколько этапов, этапы представлены на слайде.

В рамках работы с родителями на первых этапах работы был проведен опрос родителей на тему «Ваши семейные традиции», что позволило определить на сколько родители понимают что такое семейные ценности и вовлекают детей, педагоги смогли понять какие традиции существуют в семьях. Исходя из результатов опроса, был разработан и утвержден план работы с родителями в рамках инновационной деятельности.

Так же был проведен педагогический опрос, что позволило выявить дефициты по работе с родителями у педагогов. Для большого понимания по какой траектории нужно двигаться дальше, педагогический коллектив прошел курсы повышения квалификации.

На слайде, вы можете видеть какие формы работы с родителями, коллектив использовал для повышения эффективности взаимодействия всех участников образовательных отношений.

В рамках сетевого сотрудничества, педагоги, семьи воспитанников и социальные партнеры являлись активными участниками творческих мероприятий:«МММ - Мама Мега Мозг», «Креативные предки и активные детки», «Проделки старого пирата», «Мамин драйв»

Педагогами детей младшего и старшего возраста, были разработаны детско – родительские проекты: «Семья – мои корни», «Герб моей семьи», «Наши деды и отцы – бойцы!», «Я помню. Я горжусь!», «Читающая семья – читающая страна или сильная страна», «Профессии родителей». В альбоме «Профессия моей семьи» по ранней профориентации были отмечены профессии дедушки и бабушки, что указывало на профессиональную династическую линию, и ряд других проектов, которые представлены вашему вниманию.

На следующем слайде представлена модель сотрудничества с семьями воспитанников.

По итогу работы был проведен повторный опрос родителей, на диаграмме, которую вы видите на экране, хорошо видны положительные изменения: 86% родителей свободно называют семейные традиции, которые поддерживают, соблюдают и в эти традиции вовлекают детей. 13% опрошенных родителей, отвечая на вопросы «Какие традиции имеются или приобретены в течении года в их семье, назвали несколько своих традиций «День бабушкиного пирога», «День тыквы», «Утренняя гимнастика», «День сбора урожая» с запекнием некоторых овощей на костре, «День уборки дачи с чаепитием из трав», «Воскресный лыжный день». 1% родителей не ответили на вопрос о традициях в их семьях (по причине отсутствия на момент опроса).

Работа по направлению социального партнерства показала: воспитание на основе российских традиций наиболее эффективно, когда оно выходит за рамки образовательной программы. Только через доверительный диалог с родителями и вовлечение семей в общую деятельность нам удается создать ту самую "среду воспитания", в которой традиционные ценности становятся для ребенка естественной частью его повседневной жизни.