Рабочая программа элективного учебного курса "Практикум по физике" 7 класс

Пояснительнаязаписка.

Рабочая программа учебного курса «Практикум по физике» для учащихся 7 класса разработана и осуществляется на основе следующих нормативных правовых документов:

– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2024 г. № 556 «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения мероприятий по оценке качества образования»;

– федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 (далее – ФГОС ООО);

Рабочая программа учебного курса составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.

Программа направлена на формирование естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения на деятельностной основе. В программе учитываются возможности учебного курса в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также реализация межпредметных связей естественно-научных учебных предметов на уровне основного общего образования.

В программе определяются основные цели изучения на уровне основного общего образования, планируемые результаты освоения программы курса «Практическая физика»: личностные, метапредметные, предметные.

Основные цели курса:

- повышениеинтересакизучениюфизики;

- развитиепознавательныхитворческихспособностейобучающихся;

- формирование умений применять полученные знания на практике.

Задачи курса:

- способствоватьпроцессусамостоятельногопознаниямира;

- развитьлогическое мышление обучающихся;

- развить коммуникативные компетенции;

- формировать умения работать с различными источниками информации, физическими приборами.

Программа учебного курса «Практикум по физике» предусматривает реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов в обучении. Курс рассчитан на учащихся разной степени подготовки, т.к. в его основе заложены принципы дифференцированного обучения на основе задач различного уровня сложности и на основе разной степени самостоятельности освоения нового материала. Для курса характерна практическая и метапредметная направленность заданий. Темы изучения актуальны для данного возраста учащихся, развивают логическое мышление.

Методы и формы обучения. Программа основывается преимущественно на методах активного обучения (проектных, исследовательских, экспериментальных, игровых и т.д.).

Развитиюпознавательныхинтересовитворческихспособностей учащихся будетспособствоватьвозможностьвыбораразличныхвидовдеятельности. Основные виды деятельности учащихся

• Индивидуальное,коллективное,групповоерешениезадачи выполнение практических работ.

• решениезадач:занимательных,экспериментальных,задачс различным содержанием, задач на проекты, качественных задач, комбинированных задач и т.д.

• Решение олимпиадныхзадач.

• Составлениетаблиц.

• Самопроверкаивзаимопроверкарешенных заданий.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, тестирование, анализ выполнения творческих работ, анализ результатов участия в конкурсах, проектах, олимпиадах.

Данныйкурспредполагает достижения следующихрезультатов:

• Овладениешкольникаминовымиметодамииприемамирешения нестандартных и экспериментальныхфизических задач.

• Успешнаясамореализацияучащихся.

• Опытработывколлективе.

• Получениеопытадискуссии,проектированияучебнойдеятельности.

• Систематизациязнаний.

• Возникновениепотребностичитатьдополнительнуюлитературу.

• Умениеискать,отбирать,оцениватьинформацию.

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структурыпрограммы.

Логическоесодержание материаладля изучения курса отбирается согласно принципу от простого к сложному и согласно порядкуизучаемыхтемврабочейпрограммепофизикеобучающихсяв7классах.

Программаучебногокурсаскладываетсяиз8разделов,неявляется обязательной для всех обучающихся.

Место учебного курса в учебном плане

На изучение учебного курса «Практикум по физике» в 7 классе в учебном плане отведено – 34 часа в год (1 час в неделю).

Содержание программы.

Измерениефизическихвеличин(3час)

Физическиевеличиныиихизмерение.Погрешностиизмерений.

Международнаясистемаединиц.Физическийэкспериментифизическая теория. Физические приборы.

Демонстрации

Физическиеприборы.

Лабораторныеработы

Практическаяработа№1«Измерениелинейныхразмеровтелиплощадиихповерхностей».

Практическаяработа№2«Определениеобъемателакосвеннымспособом».

Обучающимсянеобходимознатьиуметь

Смыслпонятияфизическаявеличина,измерятьдлинуиобъём,представлятьрезультатыизмеренийспомощьютаблиц, приводитьпримерыпрактическогоприменениязнанийофизическихявлениях.

Строениевещества.(3час)

Атомыимолекулы.СхемастроенияатомапоРезерфорду.Диффузия. Свойства жидкостей. Поверхностное натяжение.

«Практическаяработа№3«Наблюдениедиффузиивжидкостяхигазах» Практическая работа №4 «Образование мыльных плёнок на каркасах.

Обучающимся необходимо знать и уметь

смыслпонятийатом,описыватьиобъяснятьдиффузию,мыльныхпленок,

осуществлятьсамостоятельныйпоискинформацииостроениивеществас использованием различных источников.

Движение,взаимодействие,масса.(7часов)

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.Неравномерноедвижение. Средняяскорость.Графикизависимости пути и скорости от времени.Масса тела. Плотность вещества. Методы измерениямассыиплотности.Взаимодействиетел.

Практическаяработа№5«Определениескоростидвиженияалюминиевого цилиндра в трубке с водой».

Практическаяработа№6«Определениемассыкапливоды,массызернышкапшена».

Практическаяработа№7«Определениесреднейплотностисухогопеска»

Силывокругнас (5часов)

Сила.Правилосложениясил.Силаупругости.Методыизмерениясилы. Сила тяжести.

Взаимодействиетел.Вестела.Невесомость. Перегрузки. Силатрения. Демонстрация явления невесомости.

Практическаяработа№8«Изучениезависимостисилытренияотвесатела, площади соприкасаемой поверхности».

Давлениетвердыхтел,жидкостейигазов. (7часов).

Давление. Исследованияморскихглубин.Атмосферноедавление.Методы измерения давления. Закон Паскаля..

Практическаяработа№9«Определениедавлениябрусканаповерхностьстола».

Практическаяработа№10«Определениедавленияжидкостинаднососуда»

ЗаконАрхимеда.Плаваниетел(3часа).

ЗаконАрхимеда.Условиеплаваниятел. Воздухоплавание.

Практическаяработа№11«

«Определениеархимедовойсилы, действующейнатело»

Работа,мощность, энергия (3 часа)

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующихтел.Законсохранениямеханическойэнергии.Методы измерения энергии, работы и мощности.

Практическаяработа№12«Определениесреднеймощностиученикапри подъёме по лестнице»

Простыемеханизмы (3часов)

Моментсилы.Условияравновесиярычага.Условияравновесиятел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Практическаяработа№13«Определениевыигрышавсилеприпользовании ножницами, кусачками»

Практическаяработа№14«Определениеработыприиспользовании подвижного блока»

Обучающимсянеобходимознатьиуметь

смыслпонятиявзаимодействие тел;

смыслфизическихвеличин:путь,скорость,ускорение,масса,плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД;

смыслфизическихзаконов:Паскаля,Архимеда,сохранениямеханическойэнергии;

описыватьиобъяснятьравномерное и неравномерноепрямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

проводитьнебольшиеопытыиисследованиядляизучениямеханическихи тепловых явлений;

измерятьдлину,массу,силу,давлениеипредставлятьрезультатыизмерений с помощью таблиц, графиков, выражать результаты измеренийи расчетов в СИ, решать задачина применение изученных законов, объяснятьустройство и принцип действия простых механизмов;

приводитьпримерыиспользованияпростыхмеханизмовисообщающихсясосудов.

Планируемые результаты.

В результате изучения учебного курса «Практическая физика» на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:

• 1) патриотического воспитания:

• - проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;

• - ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;

• 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:

• - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики;

• - осознание важности морально-этических принципов в деятельности учёного;

• 3) эстетического воспитания:

• - восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности;

• 4) ценности научного познания:

• - осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;

• - развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;

• 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• - осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в домашних условиях;

• - сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права у другого человека;

• 6) трудового воспитания:

• - активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;

• - интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;

• 7) экологического воспитания:

• - ориентация на применение физических знаний для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

• - осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

• 8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:

• - потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям других;

• - повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;

• - потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;

• - осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;

• - планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;

• - стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;

• - оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы учебного курса «Практическая физика» на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированыметапредметные результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);

• устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;

• выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;

• самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

• проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;

• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;

• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;

• прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

Работа с информацией:

• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;

• анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

• выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;

• публично представлять результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования, проекта);

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;

• выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;

• оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

• выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;

• ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);

• самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

• делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:

• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;

• вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

• оценивать соответствие результата цели и условиям;

• ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;

• признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

Предметными результатами изучения учебного курса «Практическая физика» являются формирование следующих умений.

Обучающиесядолжнызнать/понимать:

смыслпонятий:

физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие;. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;смыслфизических законов: Паскаля, Архимеда, Гука.

Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества.

Строение вещества: молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах этих частиц. Строение молекул.

Обучающиеся должны уметь: собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений; измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц,объяснять результаты наблюдений и экспериментов;применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений; выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; решать задачина применение изученных законов; приводить примеры практического использования физических законов; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

Тематическоепланирование