«Поздняя весна. Цветы. Насекомые. Предложение».

Этап, деятельность педагога

Форма, содержание

Орг.момент

Артикуляционная гимнастика, самомассаж.

-Здравствуйте, ребята!

-Давайте приготовим и потренируем наш язычок, чтобы он говорил четко, громко, выразительно.

Ручки растираем

И разогреваем.

И лицо теплом своим

Нежно умываем

Пальчики сгребают все плохие мысли,

Язычок работает чётко и быстро:

Соберём грибы в лесу: один, два, три…

Их в корзинке на лошадке привезём,

Мама, посмотри!

Сварит мама суп грибной на всю семью.

Спасибо, мамочка моя, я тебя люблю.

(Дети выполняют самомассаж и артикуляционную гимнастику в соответствии со словами («Грибок», «Чашечка», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Поцелуй»).

Формулирование темы занятия

Что сварила мама, ребята? (Мама сварила суп)

-Что вы сейчас составили? (Предложение)

-Сегодня мы с вами продолжим говорить о предложении.

- Из чего состоит предложение? (Из слов)

- Послушайте, меня: суп, мама, грибы, варить.

- Что я произнесла?

– Почему мы не можем назвать эти слова предложением?

Основная часть.

Этапы:

1. Активизация имеющихся у детей представлений по теме.

Введение игрового персонажа.

1. Развитие фонематического восприятия

1. Развитие слогового анализа и синтеза.

Составление словосочетаний

1. Гимнастика для глаз.

1. Конструирование предложений из слов.

1. Физ.минутка

1. Работа в тетрадях. Выделение границ предложений.

1. Самопроверка

-К нам на занятие пришел гость. Чтобы узнать, кто это, отгадайте загадку:

Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идёт на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку.

-О каком времени года идет речь? (О весне)

Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май)

-Назовите признаки весны (Сосульки, проталины, дни длиннее, ночи короткие, тепло)

-Ребята, на улице уже совсем тепло, светит солнышко, цветут цветы, поют красиво птички. Чем бы нам с вами интересным заняться, может дружно всем куда–нибудь сходить?

_Давайте отправимся в путешествие.

-Весна прислала нам приглашение отправиться к ней гости. Давайте посмотрим, что еще в конверте с приглашением находится?

— Это картинки и задание к ним. Рассмотрите картинки, что нарисовано на них?

-В какое время года можем встретить эти предметы?

Где можем встретить эти предметы? (В лесу, в парке)

— Значит отправляемся в лес.

-Разложите их в два столбика. По какому признаку будем делить на группы? (Бабочка, почки, листок, кузнечик, одуванчик, шмель)

-Какой вопрос можем задать к словам первой группы? (Что?)

-К словам второй группы? (Кто?)

-Ребята, в путешествие мы отправимся на волшебном поезде, но что бы на него попасть, нужно выполнить задание.

-Послушайте отрывки из стихотворений и хлопните в ладоши тогда, когда услышите слова, о которых можно спросить: «ЧТО?» или «КТО?».

-Давайте еще раз повторим эти слова. Запишите слова и задайте вопросы. Давайте запишем эти слова. (Карточки со словами на столе)

Небо, облака, зной, искры, река, зеркало, деревья, холода, ели, сосны, снега, метели, зорька, лес, солнце.

-Молодцы ребята, вы отлично справились, и теперь мы можем отправляться.

-Ребята, вот мы и прибыли на следующую остановку. Посмотрите, как много здесь одуванчиков. Давайте соберем букет из цветов.

-Посмотрите, на цветах записаны слова. Давайте составим словосочетания с этими словами.

Слова: лесу, в, за, корзинкой, маленький, ежик, вырос, подснежник, солнышко, растут, лежал, ласковое.

-Запишите словосочетания в тетрадь. Давайте подчеркнем слова во множественном числе синим цветом, в единственном числе, красным цветом.

-Отлично ребята, отправляемся дальше.

-Ребята, мы прибыли с вами на следующую остановку, и жители этой станции просят у вас помощь, они получили письмо, но не могут его прочитать, потому что в этом письме много ошибок, вам нужно исправить ошибки, что бы жители этой станции смогли его правильно прочитать.

-Рассмотрите карточки с написанными на них словами. Поменяйте местами карточки так, чтобы можно было прочесть предложение.

Слова:

-долгожданная, в, пришла, лес, весна.

-насекомые, занялись, проснулись, и,

-старой, ветку, под, тащит, муравейник, муравей, сосной.

-порхает, на, красивая, цветка, с, цветок, бабочка.

-прожужжала, пчела, звонко, где-то.

-маленький, летает, мотылек, около, весело, матери.

-паутину, крепкую, плетет, паук.

-наполняется, звуками, и, лес, ароматами.

- Докажите, что это предложения. (Предложение состоит из нескольких слов, связанных по смыслу, и выражает законченную мысль).

- Какие правила написания предложения вы знаете?

- Как в устной речи можно выделить предложение? Как отделить одно предложение от другого?

-Молодцы ребята, вы помогли жителям станции, и теперь можем отправится дальше.

Утром бабочка проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз- росой умылась,

Два- изящно покружилась.

Три- нагнулась и присела.

На четыре- полетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась.

- Мы на лесной поляне.

-Давайте еще раз прочитаем получившиеся предложения. Что они вам напоминают? (Рассказ, только нужно поменять местами предложения)

-Давайте расставим предложения так, чтобы получился связный текст. (Восстанавливают порядок предложений)

-Запишите получившийся текст в тетрадь.

-Ребята, замечательно, вы выполнили последнее задание.

— Вот и подошло наше путешествие к концу.Посмотрите, на доску, у нас получилась волшебная полянка. А вы заметили, на поляне цветы и насекомые, которых мы сегодня встретили во время путешествия.

-Назовите слова, к которым можем задать вопрос КТО?

-Назовите слова, к которым можем задать вопрос ЧТО?

-Почему мы задавали к словам разные вопросы?

-Предлагаю вам послушать предложения. Если согласны с этим высказыванием –хлопните в ладоши, а если не согласны –топните ногами:

На улице – весна.

Солнце греет слабо.

Дует тёплый ветерок.

Часто моросит холодный дождь.

На деревьях распускаются зелёные листочки.

Ветер срывает с деревьев жёлтые сухие листья.

Воробьи, вороны, сороки и голуби собираются в стаи и улетают в тёплые края.

Заяц меняет белую шубку на серую.

Заключительная часть.Итог занятия.

Вы отлично справились со всеми заданиями.

- Ребята, было ли полезным данное путешествие?

- Что для себя вы взяли из этого путешествия?

- Что новое узнали?

- Какой материал показался наиболее сложным? Какая станция?

- Большое спасибо за участие!