Технологическая карта урока физической культуры

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы работы на уроке

Результат

(УУД)

Организационный

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию.

Строятся, приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности.

Фронтальная

(Регулятивные УУД)

Волевая саморегуляция.

Мотивация.

Актуализация

(В зале на скамейке разложены скакалки)

-« Ребята, посмотрите, что за инвентарь у нас сегодня в спортивном зале? (скакалки) Правильно, вы уже догадались, что сегодня мы с вами будем учиться выполнять прыжки через скакалку.

Хоть прыжки через скакалку и не в ходят в программу Олимпийских игр, но многие спортсмены( боксёры, лыжники, баскетболисты) включают в свои тренировки упражнения со скакалкой. Как вы думаете, почему? (прыжки через скакалку развивают физические качества – силу, быстроту, ловкость, выносливость, укрепляют мышцы ног)

Что ещё кроме прыжков можно делать со скакалкой? (играть в игры) Какие игры со скакалкой вы знаете?»

Слушают рассказ педагога, проявляют интерес, отвечают на заданный вопрос.

Выдвигают варианты формулировок темы.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы педагога,

Фронтальная

(Личностные УУД)

Проявление положительного отношения к учебе, формирование мотивации к учению.

Познавательные УУД)

Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Подготовительный

-«А начнем мы наш урок с разминки».

Ходьба в обход по залу:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за головой;

- на внешней стороне стоп, руки на пояс;

- носками вовнутрь, руки за спину.

Бег: «змейкой», «приставным шагом», «спиной вперёд».

Проходя мимо скакалок, каждый берёт в руки скакалку, перестраиваются в колону по два для выполнения ОРУ со скакалкой.

Развязывают скакалку, складывают вчетверо, берут за концы сложенную вчетверо скакалку, выполняют ОРУ под музыку.

Рассказывает о соблюдении техники безопасности при выполнении прыжков через скакалку.

Объясняет как определять подходящую длину скакалки. (Встать ногами на середину скакалки, натянув, приставить её к плечам.)

Выполняют различные виды ходьбы и бега, учитывают рекомендации учителя.

Слушают рассказ педагога.

Проверяют длину скакалки.

Групповая.

индивидуальная

(Регулятивные УУД)

Выполнять технично правильно двигательное умение.

(Познавательные УУД)

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности на уроке.

Получение новых знаний

Обучает прыжку через скакалку способом «толчком двух ног» через освоение подводящих упражнений:

1. Стоя на месте, вращать сложенную вдвое скакалку одной рукой сбоку; то же другой рукой

2. То же вращение, но с прыжками на двух ногах.

3. Скакалка за спиной, перебросить её через голову вперёд, перешагнуть через скакалку.

4. То же задание, но с прыжком через скакалку на двух ногах.

5. Прыжки ноги вместе с промежуточным подпрыгиванием.

Предлагает на выбор выполнить задание: карточки с заданиями в файлах развешены по залу, обучающиеся по своим возможностям выбирают подходящее задание.(Приложение №1)

1. Для тех ребят, которые хорошо прыгаю через скакалку – выполнить 40-50 прыжков

;

1. Для тех ребят, которые медленно прыгаю через скакалку – выполнить 20-30 прыжков.

1. Для тех ребят, у которых не получается выполнять прыжки способом толчком двух ног – выполняют прыжки со скакалкой в одной руке, 20-40 прыжков.

Выполняют предложенные задания

Готовятся к выполнению упражнения, раскладывают гимнастические коврики.

Выполняют упражнения для формирования правильной осанки.

Индивидуальная

(Регулятивные УУД)

Выполнять технично правильно двигательное умение.

Формировать умение осознано относиться к своим возможностям

Оценивание

Организует самооценивание..

-«Ребята, вы молодцы, каждый из вас выбрал себе задание, и, если вы справились с выбранным заданием, возьмите «медальку» с оценкой (1 уровень) и вклейте себе в дневник.

Медалька из бумаги

Осуществляют самооценивание.

Групповая.

(Регулятивные УУД)

Формировать умение выполнять самооценивание. (Личностные УУД)

Определение объёма выполненного задания.

Применение новых знаний.

Организовывает игры со скакалкой.

Игра: «Часы пробили ровно час…».

Условия игры:

Необходимо разделиться на группы по три человека. У каждой группы скакалка. Два человека из группы берут скакалку за концы и, проговаривая «Часы пробили ровно час - раз», вращают её над третьим человеком, а тот должен перепрыгнуть скакалку, когда она окажется у него под ногами. Далее «Часы пробили ровно два – раз, два..». Когда стоящий посередине не сможет перепрыгнуть, он меняется с игроком, который крутил скакалку.

Обсуждают правила игры, делятся на группы, выполняют игровое задание.

Групповая

(Регулятивные УУД)Умение Использовать двигательное умение в игровой деятельности.

(Коммуникативные УУД)

Формирование способов позитивного взаимоотношения в группе при разучивании игры.

Подведение итогов урока, рефлексия.

Организует рефлексию

Ученики располагаются в кругу, сидя на коленах и перебрасывают связанную скакалку, друг другу, кому бросили - тот продолжает предложение:

- для меня урок был полезным, тем …

- хочу выразить благодарность……

- мне было трудно …………

- у меня получилось….

-хочу похвалить…..

- я сегодня узнал….

- хочу пожелать…

Делает положительное высказывание о работе обучающихся на уроке.

- Большое спасибо за работу на уроке, мне понравилась как вы старались выполнять задания. В вас получилось организовать взаимодействие в игре. Я увидела умение прыгать через скакалку в игре. Молодцы.

Задает домашнее задание.

- Подготовить игру со скакалкой. Можете объединиться в группы. Можно пользоваться книгами, интернет ресурсами.

Выполняют рефлексию своих действий.

Фронтальная.

(Личностные УУД)

Умение определить личные результаты урока.