Конспект урока по чтению в по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в 5 классе "Д. Мамин-Сибиряк Серая шейка"

Конспект урока чтения в 5 классе

поадаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Тема: Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

Цель: формировать любовь к природе через работу с текстом

Задачи:

1. Образовательные:

• Отрабатывать навыки чтения (беглость, правильность, осознанность, выразительность);

• Учить отвечать на вопросы и пересказывать по плану;

1. Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, сочувствия, жалости.

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать произвольное внимание и зрительную память через игры и пересказ текста;

• Коррегировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение);

• Развивать связную речь через ответы на вопросы и пересказ

Ход урока:

1. Оргмомент

Со сказкой всегда интересно,

Сказки все любят читать.

Сегодня попробуем вместе

Смысл авторской сказки понять.

1. Речевая разминка:

-Отгадайте загадку.

Пёстрая птичка,
Любит водичку.
Ест червячков 
И разных жучков.
Может нырять
И в небе летать.
Ходит вразвалочку-
Спотыкалочку. ( утка).

-Какие слова помогли вам отгадать ее?

- Прочитайте загадку:

• с вопросительной интонацией;

• грустно;

• весело;

• медленно;

• с ускорением;

1. Актуализация опорных знаний.

А) беседа:

- О ком мы начали читать сказку на прошлых уроках?

- Что мы узнали о Серой Шейке?

- Какая опасность ей угрожала?

- Кого встретила в лесу уточка?

Б) характеристика героев сказки:

- Кто главные герои сказки (утка, лиса, заяц)

На доску вывешиваются сигнальные карточки с названиями этих животных.

- Давайте подберем характеристики каждому герою (распределяют на три столбика слова-определения):

ЛИСА ЗАЯЦ УТКА

Хитрая трусливый испугана

Издевается переживает беззащитная

Коварная сочувствует бедная

Злорадствует предупреждает

Радуется

жестокая

- Каким тоном мы будем читать слова лисы?

4.Проверка домашнего задания (чтение по ролям с.45-47 и отвечать на вопросы)

5.Сообщение темы урока

А) - Сегодня мы узнаем, чем же закончилась сказка, удастся ли спастись Серой Шейке.

6. Изучение нового материала

Первичное восприятие (читает учитель с.48-50)

Б) беседа по первичному восприятию:

- Как произошло спасение уточки?

- Какой конец у этой сказки?

- Как вы думаете, могла ли такая история произойти на самом деле в жизни? Почему?

В)Словарная работа:

ПОЛЫНЬЯ

ЛОГОВИЩЕ

БРАНИТЬСЯ

ЗА ПАЗУХУ

Г) вторичное восприятие (читают учащиеся по цепочке)

Физкультминутка

7. Закрепление изученного.

-Как и во всех сказках здесь счастливый конец.

-Кто спас Серую Шейку?( старик Акинтич)

- Как его это характеризует?

Работа в паре

-Найдите в тексте как Акинтич говорит:

зайцы - …(лукавцы)

утка - …(глупая)

прыгать - …(сигать)

Убежали зайцы - … (убежала наша шуба)

Лиса ползёт - … (сам воротник к шубе ползёт)

А) ответы на вопросы учебника с.50-51

Б) выборочное чтение (разговор старика с уткой по ролям)

В) составление плана для пересказа:

1. Отлет птиц.

2. Одиночество.

3. Встреча с зайцем.

4. Старая знакомая.

5. Зайцы в опасности.

6. Охота за лисой.

7. Спасение Серой Шейки.

Г) пересказ сказки по плану.

Д) Разгадать кроссворд по сказке « Серая Шейка».

Вопросы к кроссворду. 

По вертикали: 
1. Какой спортивный инвентарь помог охотнику передвигаться по снежному лесу. 
2. Серая Шейка – это кто? 
3. Что изболелось у Старой утки, когда она переживала за Серую Шейку? 
4. Кто, по мнению охотника, обрадуется появлению Серой Шейки в доме? 

По горизонтали: 
1. Время года, когда птицы готовились к отлету? 
2. Как звали дедушку, который спас Серую Шейку? 
3. Что было повреждено у Серой Шейки? 
4. Кто хотел съесть Серую Шейку? 
5. Что хотел сделать из лисы охотник старухе? 
6. Кто был другом Серой Шейки?

8.Итог. Оценивание.

- С каким настроением мы читали сказку на прошлых уроках? (грустным, переживали за уточку)

- Какое настроение у вас сегодня? Как закончилась сказка?

9.Домашнее задание.

С.48-50 читать, отвечать на вопросы, по желанию сделать рисунок – иллюстрацию к сказке.