Авторское пособие "Семицветик"

Авторское многофункциональное

дидактическое пособие

«Семицветик»

Автор: Булдыркаева Марина Михайловна,

учитель-дефектолог

Методические рекомендации по организации работы с пособием

Возраст целевой группы: 7-8 лет.

Цель пособия: развивать эмоциональную сферу младших школьников.

Задачи пособия:

-развивать умение узнавать и различать основные эмоции предлагая их сравнивать;

- учить понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом;

- закреплять у детей полученные знания об эмоциях;

- закреплять мимические навыки;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, отзывчивость.

Данное пособие может использоваться как для индивидуальной, так и для групповой работы с детьми.

Пособие состоит:

• Из семи цветков, соответствующих цветам радуги. На каждом цветке с одной стороны лицо, выражающее эмоцию, на другой – цифры от 1 до 7.

Все цветки связываются между собой шнуровкой.

• Из 21-ой прищепки с картинками, соответствующими картинкам на шкафчиках детей.

Варианты работы с пособием

«Мое настроение»

Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроения других, развитие эмпатии.

Детям вначале дня предлагается поведать остальным о своем настроении при помощи прищепки с картинкой со своего шкафчика. Рассказать о своих чувствах.

То же самое проделать в вечернее время. Как изменилось настроение за день. Проанализировать.

«Как ты себя чувствуешь?»

Цель: развитие внимательности, эмпатии, умения чувствовать настроение другого.

Упражнение выполняется по кругу.

Каждый ребенок внимательно смотрит на своего соседа слева и пытается догадаться, как тот себя чувствует, находит подходящий цветок и дарит ему. Объясняет свой выбор. 

Ребенок, состояние которого описывается, слушает и затем соглашается со сказанным или не соглашается, дополняет.

«Лица на цветке»

Цель: способствует развитию понимания мимических выражений и выражения лица.

Руководитель показывает цветок.При демонстрации определенной эмоции обращается внимание детей на мимические проявления при разных эмоциональных состояниях (брови, глаза, рот). Задача детей определить, какое чувство выражает лицо и повторить мимику.

«Работа со сказкой»

При чтении или рассказывании сказки ребенок находит цветки с таким эмоциональным состоянием, как у героев. Идет обсуждение.

«Найди место…»

Цель: Способствует умению фиксировать эмоцию на определенный промежуток времени, закреплению порядкового счета, развитию мелкой моторики рук.

Ребенку предлагается соединить шнуровкой цветки по порядку от 1 до 7, по соответствующим цветам радуги. Сделать это с выражением одной из эмоций с цветка. Объяснить, почему выбрал данную эмоцию.

Нитку «Семицветика» целесообразно расположить в приемной группы, чтобы родители могли увидеть настроение, которое ребенок отображает на ней и обсудить это с воспитателем. Можно предложить мамам и папам консультацию:

Как справляться с негативными эмоциями?

Если с позитивными эмоциями все понятно, то как быть с негативными, к которым относятся эмоции, связанные с гневом, ненавистью, страхом, тревогой? Зачастую ребенок проявляет такие эмоции не намеренно, пытаясь вывести из равновесия взрослых или «насолить» им. Дело в том, что иногда дети, особенно до 10-летнего возраста, не могут описать, что творится в их душе, и чем они недовольны. Чтобы избежать последствий, вызванных негативными эмоциями, разговаривайте с малышом. Научитесь его слушать, а затем научите малыша слушать самого себя и определять свои эмоции.

Предложите ребенку (конечно, не раньше, чем в 4-5 лет) описать чувства, которые он испытывает в данный момент. Пусть он расскажет вам, в какой цвет он бы покрасил свое настроение, если бы это было возможным. Чтобы научиться справляться с гневом, существуют специальные методики и упражнения. Например, вы можете строить «рожицы» перед зеркалом, посредством мимики изображая различные эмоции. Этот метод подходит абсолютно всем детям, начиная с 1-1,5 лет. Для «выплескивания» негативных эмоций можно придумать множество способов. Например, колотить руками подушку. Но учтите, что это должна быть одна, отведенная для этой цели подушка, и ни в коем случае не игрушка. Можно взять чашку и кричать в нее, сколько душе угодно, пока злость не иссякнет. В тазик или ванну с водой можно швырять резиновые игрушки. Ребенок сам не заметит, как увлечется и вовсе забудет о своем недавнем состоянии.

Кто-то с недоверием, ухмыльнется, мол, легче дать несколько раз по попе и не возиться с ребенком. Эффект, якобы, быстрый и надежный. Но имейте в виду, что загонять эмоции внутрь, пытаться их скрывать и подавлять – очень вредно. Кроме того, что это негативно скажется на психике ребенка, в старшем возрасте это может привести к серьезным последствиям: заболеваниям сердца, неврозу, повышенному давлению. Более того, дети, которых не понимали взрослые, сами, став таковыми, не поймут окружающих, они будут раздражительны и агрессивны. Нередко у таких людей отмечаются проблемы общения.

Вместе с малышом надо пережить его чувства: удивление, радость, огорчение, слёзы. Душевное благополучие ребенка зависит от микроклимата, в котором он растёт.