Использование дидактических приёмов в применении практико-ориентированной технологии для эффективной социализации детей различного уровня развития.

Использование дидактических приёмов в применении практико-ориентированной технологии для эффективной социализации детей различного уровня развития.

В настоящее время для современного образования очень важен вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменениям окружающего мира, а также готовой к труду и дальнейшему самообразованию. Для жизни ребёнку с нарушением слуха нужен не только огромный багаж знаний, но и способность верно оценивать и грамотно применять свои умения и знания на практике.

Одним из возможных вариантов решения данного вопроса является использование практико-ориентированного подхода к обучению и воспитанию детей различного уровня развития. Практико-ориентированное обучение раскрывает связь между знаниями и повседневной жизнью обучающихся, проблемами, возникающими перед ними. А самое главное, формируется способность применять полученные знания в реальной жизненной ситуации.

Важной результативностью данной технологии считаю социализацию наших воспитанников в обществе. Поэтому многое в моей деятельности направлено на этот результат.

Виды деятельности и приёмы, используемые в работе

Игры-практикумы:

• «Подари улыбку другу»;

• «Попроси игрушку»;

• «Поприветствуем друг друга»;

• «В гостях у дорожных знаков»;

• «Маленькая хозяюшка».

Игры-ситуации:

• «Помоги другу (застегни пуговицу, поправь воротник)»;

• «Поступаем правильно»;

• «А как бы поступил ты?»;

• «Осторожно, огонь!»;

• «Можно - нельзя».

Сюжетно-ролевые игры:

• «Семья»;

• «Больница»;

• «У врача».

Экскурсии:

• «Мы пассажиры» (учимся правилам поведения в общественных местах, покупать сами билеты);

• «В магазине» (рассматриваем, где находятся разные продукты, где касса).

Посещение Дома культуры в п. Вычегодский и Котласского Дворца культуры (мероприятия, выставки, концерты).

Посещение Котласского краеведческого музея.

Дидактические приёмы, используемые в данной деятельности:

• учёт индивидуальных особенностей;

• личный пример взрослых;

• приём повторения действий;

• игровые приёмы;

• упражнения в действиях;

• приём словесных поручений;

• показ, как делать.

А также

• видеофильмы;

• фотоальбомы;

• слайд-шоу;

• презентации;

• наглядность.

Выбор приёмов зависит от возрастных особенностей обучающихся.

1 этап. Наглядный и игровой.

2 этап. Возрастает роль практических и словесных приёмов.

3 этап. Повышается роль словесных приёмов.

Главная задача школы на сегодняшний день - чтобы из её стен выходили социально-адаптированные личности с внутренней убеждённостью в том, что они нужны обществу, что они будут востребованы при условии овладения знаниями норм поведения, практическими умениями и навыками.