Проект "Студия "Подслушано"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

«ДЕТСКИЙ ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»

Проект

Студия "Подслушано"

в семейном ямальском доме для детей

«Сияние Севера»

Руководитель проекта:

Шмакова Г.А., воспитатель,

1 квалификационная категория,

Проектная группа:

Бурматова И.В., старший воспитатель,

1 квалификационная категория

Михайлова П.Р., воспитатель

Трофимович О.В., воспитатель,

1 квалификационная категория

Воспитанники дома для детей

«Сияние Севера»

п. Кировский, Тюменская область

1. Паспорт проекта

1. Содержание проекта

   1. Актуальность проекта

Сегодня от подрастающего поколения требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения и воспитания, чтобы воспитанник мог применять полученные знания на практике.

Участие воспитанников в создании и выпуске газеты поддерживает их индивидуальное развитие, помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других сверстников, помогает лучше познать себя, открыть окружающий мир. Подготовка номеров газеты требует вовлечения воспитанников в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, репортера, редактора, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению.

Занятия журналистикой способствуют развитию нестандартного мышления учащихся, способности к творческому восприятию и отражению мира, способствуют формированию активной жизненной позиции.

2.2Цель и задачи

Цель:создание постоянно действующего информационного арт-объекта в форме студии «Подслушано» детского дома

Для реализации проектной цели необходимо решить следующие задачи:

1) организовывать занятость воспитанника с учетом его интересов и профориентационных ориентиров;

2) формировать навыки коллективных творческих дел;

3) развивать творческие способности, художественный и эстетический вкус;

4) формировать умения и навыки использования средств информационных технологий для сбора и преобразования различных видов информации;

5) создавать ситуации успешности для каждого воспитанника.

2.3. Этапы реализации

1 этап: подготовительно-информационный, ноябрь, 2021г. - январь, 2022г.

2 этап: практический, системно-деятельностный, январь, 2021г. - май, 2024г.

3 этап: обобщающий, май-сентябрь, 2024г.

2.4. Дорожная карта реализации проекта на 2021-2024гг.

2.5. Ожидаемые результаты

Личностные:

- приобретение первичного опыта по формированию активной жизненной позиции в процессе подготовки выпусков газеты;

- получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

- понимание причин успеха/неуспеха практической журналистской деятельности;

Метапредметные:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием еѐ реализации;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты:

- познакомятся с основными терминами журналистики;

- приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

- получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

- приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

- приобретут опыт уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

- научатся давать самооценку результатам своего труда;

- приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений;

- приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания газеты;

- научатся работать над выполнением задания, как индивидуально, так и согласованно в составе группы

- научатся распределять работу между участниками проекта;

- научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

- поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой;

- приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог;

- приобретут базовые понятия издательского дела, иметь представление об издательском процессе;

- узнают основные принципы разработки публикаций;

- научатся работать в компьютерных программах, необходимых для издания газеты работать с текстовыми инструментами, создавать и редактировать текстовый блок ,работать с иллюстрациями;

- научатся писать информационные заметки, зарисовки, репортажи, проблемные очерки.

2.6. Продукты проекта

В результате реализации проекта будут предъявлены следующие продукты:

1) тематические газеты Подслушано» с наличием QR -code и реестр их;

2) электронный кейс с выпусками газет «Подслушано»;

3) рубрикатор «Подслушано» на официальном сайте детского дома;

4) постоянно действующая редакция газеты «Подслушано» в детском доме.

3. Заключение

Деятельность в рамках проекта будет способствовать формированию сплоченности детей, технической грамотности, активной жизненной позиции, развитию познавательного процесса к журналистской деятельности, совершенствованию навыков литературного творчества и грамотного письма.

Данный проект решит проблему занятости подростков в свободное от учебного процесса время, будет способствовать их социальной адаптации и формированию здорового образа жизни.

Вовлечение в проектную деятельность позволит научить воспитанников не просто запоминать и воспроизводить знания, но и уметь применить эти знания на практике и способствовать выбору будущей профессии, укрепится заинтересованность в сотрудничестве с педагогическим коллективом.

Выпуск собственного издания газет «Подслушано» будет способствовать созданию положительного имиджа детского дома.

4. Список литературы

1. Афанасьев М.Г. Вопросы журналистики. - М.: Высшая школа, 1987.

2. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы - М.: Просвещение, 2002.

3. Гуревич С.М. Номер газеты. - М., 2002

4. Зубаркина Е.С. Основы журналистики. - М.: изд-во МГУ, 2018.

7. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3

5. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 - с. 64 - 72.

6. Лепилкина О.И., Умнова Е.Ю. Азбука журналистики. - М.: Вентана Граф, 2006.

7. Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. - М., 1977.

8. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования. - М., 1971.

9. Занимательная редактология. Пособие для юного издателя. - М, 2010.

10. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. - М.: Просвещение, 2006 11. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 - с.20.