Методическая разработка по развитию речи "Весенние приметы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 54 «Звездочка»»

Итоговое занятие по развитию речи

и грамоте

в старшей группе детского сада.

подготовили

воспитатели высшей квалификационной категории

Бруева Маргарита Ивановна

Чернышкова Ирина Николаевна

г. Озерск

2021 г.

Итоговое занятие по развитию речи и грамоте в старшей группе детского сада.

Тема: «Весна»

Задачи: упражнять детей в дальнейшем выполнении звукового анализа слов. Закреплять знания детей о первоцветах, перелетных птицах и животных, выходящих из спячки зимой. Обобщать знания детей о народных приметах, пословицах и поговорках о весне. Развивать память, мышление, выразительность речи детей; умение работать в команде. Воспитывать бережное отношение к природе. Повышать интерес к устному народному творчеству.

Материалы: цифровое оборудование; газеты о весне, выполненные детьми с родителями и педагогами; дерево, полянка, пенек, картинки с изображением первоцветов, перелетных птиц и животных, впадающих в зимнюю спячку; карточки для выполнения звукового анализа, квадраты синего, зеленого и красного цветов.

Предварительная работа: знакомство с народными пословицами, поговорками, приметами о весне; разучивание загадок и стихотворений о весне; изготовление газет с весенней тематикой.

Используемая литература: Н.В. Елкина, О.В. Мариничива Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль «Академия развития», 1996; Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. загадок. – Ярославль: Академия развития, 2006; В.Зотов Лесная мозаика – Москва «Просвещение» 1993.

Ход занятия.

Слайд 1

–Сегодня у нас будет интересное, необычное занятие. А о чем оно будет, догадайтесь сами, отгадав мою загадку.

«Она приходит с ласкою

И со своею сказкою,

Волшебной палочкой взмахнет –

В лесу подснежник расцветет».

– Правильно, сегодня мы поговорим о весне.

– А как можно догадаться, что в природе наступила весна?

– Раньше не было метеорологов. Люди сами издавна наблюдали за погодными и природными явлениями весной и установили между ними взаимосвязь. Так родились народные приметы о весне. Давайте попробуем объяснить некоторые из них:

• Синие облака в апреле – к теплу и дождю.

• Птицы вьют гнезда на солнечной стороне – к холодному лету.

• Коли в мае дождь – будет и рожь.

• Весна рано пришла – летом будет много непогожих дней.

Дети объясняют значение данных примет. После чего педагог обращает внимание на газеты о весенних приметах и пословицах, изготовленных детьми группы и их родителями.

– Про весну есть не только приметы, но и разные пословицы и поговорки. Мы предлагаем вам разгадать кроссворд. А чтобы его разгадать, нужно догадаться, какое слово пропущено в поговорке.

• Весна да осень – на дню погод … (восемь).

• Весна красна … (цветами), а осень пирогами.

• Увидел … (грача) – весну встречай.

• Март с водой, апрель с … (травой), а май с цветами.

• Апрельский цветок ломает … (снежок).

После отгаданного слова, педагог просит детей полностью проговорить всю поговорку.

– Ребята, какое слово получилось в желтых клеточках? (весна)

– А мы с вами знаем много стихов о весне. Давайте их сейчас расскажем.

– Вика рассказала стихотворение о подснежнике, а Полина – про ласточку. Но кроме этих есть еще другие первоцветы и другие перелетные птицы. Мы сейчас разделимся на команды, называя весенние месяцы. Обязательно запомните каждый свой месяц.

Командам раздаются задания:

1 команда – находит картинки с изображением перелетных птиц и помещает их на дереве;

2 команда – находит картинки с первоцветами и помещает их на полянку;

3 команда – находит картинки с животными, которые просыпаются весной от зимней спячки и располагают их около пенька.

В процессе проверки заданий педагог проводит небольшую беседу с детьми о первоцветах, перелетных птицах и животных, впадающих в зимнюю спячку. Затем обращается внимание на газету о первоцветах, выполненную детьми и педагогами.

– Я знаю, что некоторые дети подготовили к занятию загадки о весне. Давайте их послушаем и отгадаем.

Дети в определенной последовательности выходят и загадывают загадки, после чего на доске появляется картинка с отгадкой.

Серебристая морковка
Прицепилась к крыше ловко.
Уцепилась за карниз
И растёт зимою вниз (сосулька).

Бегу я как по лесенке,
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня (ручей).

Пушистые комочки
Расселись на пруточке.
Весною зацветает,
И Пасху зазывает (верба).

На ветках — плотные комочки.
В них дремлют клейкие листочки (почки).

В сех перелетных птиц черней, 
Чистит пашню от червей, 
Взад-вперед по пашне вскачь, 
А зовётся птица (грач).

Я знаменита не цветами,
А необычными листами:
То твердыми, холодными,
То мягкими и теплыми (мать-и-мачеха).

После загадок педагог обращает внимание детей на столы, где подготовлены карточки и цветные квадратики для звукового анализа слов (верба, лист, лес, жуки, грач, лед).

Проверка звукового анализа происходит с использованием слайдов. К доске вызываются два-три ребенка. Сравнивается результат, исправляются ошибки.

В конце занятия педагог благодарит детей, подводит итоги и приглашает к просмотру мультфильма «Бочка».

Список используемой литературы

1. Н.В. Елкина, О.В. Мариничива Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль «Академия развития», 1996; Т.И. Тарабарина, Н.В. Елкина

2. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. загадок. – Ярославль: Академия развития, 2006;

3. В.Зотов Лесная мозаика – Москва «Просвещение» 1993.