Классное руководство. Взаимодействие с родителями (из опыта работы)

Классное руководство. Взаимодействие с родителями (из опыта работы).

В Рабочей Программе воспитания педагога отражено содержание деятельности классного руководителя. Реализация воспитательного потенциала классного руководства предусматривает организацию и проведение регулярных родительских собраний, привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной организации; проведение в классе праздников, конкурсов.

Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Помочь семье в воспитании детей и одновременно поднять её ответственность за воспитание подрастающего поколения возможно лишь в результате систематически, последовательно организуемой работы по формированию педагогических умений и навыков. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно уже с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

Поэтому первой составной частью такого взаимодействия является информационное педагогическое обеспечение родителей сведениями о воспитательной концепции школы, целях и задачах личностного развития школьника на данный учебный год. Таким образом, реализуется функция педагогического просвещения, у родителей повышается уровень положительного отношения к школе, к своим родительским обязанностям.

Вторую составную часть взаимодействия педагога с родителями выполняет педагогическое корректирование семейного воспитания. Единое воспитательное поле создается, если родители приобщаются к реальной практической жизнедеятельности детей в школе, проживая вместе с детьми определенные ценностные отношения.

Третья слагаемая часть взаимодействия педагога и родителей - практическая совместная работа детей и родителей, которую организует педагог. Проживая вместе с детьми определенные отношения в ходе праздника, концерта, беседы, игры, трудового дела, спортивного состязания и других форм совместной деятельности, родители переносят данное отношение в дальнейшую историю семейной жизни, привносят невольно новые отношения, которых раньше не было в семье, тем самым изменяя поле семейных отношений.

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи родителей, их личной заинтересованности, процесс воспитания не даст нужного результата.

Всё начинается с детства: формируется характер, выбираются друзья, складываются взаимоотношения с близкими, вырабатываются нормы поведения, а главное – закладываются традиции семейного воспитания.

При организации проектной деятельности с детьми тесно сотрудничаю с родителями. Их роль в исследовательской деятельности огромна. Если родители сумели поддержать интерес к исследованиям, откликнулись на призыв ребёнка к совместной деятельности, поделились, при необходимости своим опытом, знаниями, оставляя приоритетным самостоятельное исследование детей, то такой ребёнок разовьёт свой познавательный интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знаниями». С целью организации сотрудничества в работе над учебными проектами провожу родительское собрание «Что такое проектная деятельность». При подготовке к данному собранию дети и родители принимают участие в анкетировании. По результатам анкет видно, что, действительно данная тема очень актуальна: дети любознательны, желают сотрудничать в процессе открытия новых знаний и с родителями, и с друзьями. Родители слышали о проектной деятельности, могут оказать помощь детям, но хотели бы получить более подробную информацию по данной теме. Поэтому на собрании знакомлю родителей с технологией проектной деятельности, с основными элементами исследования, а в помощь родителям предлагаю буклет «Как работать с детьми над проектом».

Сплочению класса как коллектива способствуют праздники, проводимые совместно с родителями: «Золотая осень», «День матери», «Папа, мама, я - дружная семья», «Новый год», «Вот и стали мы на год взрослее».

Своими успехами и достижениями ребята делятся на семейном вечере «Классный звездопад».

Дети с родителями делятся на две команды и проходят игровое поле

Задания позволяют участникам проявить интеллектуальные способности, эрудицию, творчество. а также, как в любой игре содержат элементы везения и наоборот.

Данное мероприятие имеет огромный воспитательный потенциал: способствует созданию и сохранению классных традиций, воспитывает чувство радости к успехам одноклассников, взаимопонимание, интерес друг к другу, повышению авторитета ребят в коллективе. Развивается познавательная активность и коммуникативные способности,

создаётся ситуация успеха для каждого ребенка в классе.

Таким образом, успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным.