Конспект урока по литературному чтению И.А. Крылов " Лебедь, Щука и Рак"

Конспект урока по литературному чтению во 2‑м классе

Учитель: Кудымова Т.В.

Тема: И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

УМК: «Школа России» (учебник Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого и др.)

Тип урока: открытие нового знания

Продолжительность: 40 мин

Цель урока: формирование умений анализировать басню и развитие навыков правильного осознанного чтения.

Задачи:

1.Образовательные: познакомить с басней И. А. Крылова; научить находить мораль, отличать басню от других жанров; расширить читательский кругозор.

2.Развивающие: развить навыки выразительного чтения, логического мышления, умения анализировать и делать выводы; стимулировать творческое воображение.

3.Воспитательные: воспитать интерес к чтению и творчеству Крылова; сформировать понимание ценности совместной работы и взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Предметные: знают особенности басни как жанра; находят мораль произведения; выразительно читают текст.

Метапредметные (УУД):

-познавательные: ищут информацию в учебнике, анализируют текст, устанавливают причинно‑следственные связи;

-регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают результат своих действий;

-коммуникативные: работают в парах и группах, договариваются, формулируют мнение.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу, уважают чужое мнение, стремятся к сотрудничеству.

Оборудование к уроку:

Технические средства: интерактивная доска, компьютер.

Дидактические материалы:

-презентация с иллюстрациями к басне;

-карточки с заданиями (разноуровневые);

-толковый словарик для работы с устаревшими словами.

Инновационные технологии:

-интерактивные методы (работа в парах, группах, дискуссии);

-визуализация (иллюстрации, слайды);

-игровые приёмы («Угадай басню», «Синквейн»);

-здоровьесберегающие технологии (физкультминутка);

-дифференцированный подход (задания разного уровня сложности).

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи!

2. Актуализация знаний

Показывает портрет И. А. Крылова.

-Кто это? Какие его басни вы уже знаете? Чем басня отличается от сказки?

(«Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей»).

3. Прогнозирование и постановка цели

На доске: «КАР и АКУЩ, ЬДЕБЕЛ» (дети читают справа налево).

-Как вы думаете, о чём будет басня с такими героями? Какова её главная мысль?

Учащиеся высказывают предположения, формулируют цель урока.

4. Первичное чтение басни

Учитель читает басню, демонстрируя слайды с иллюстрациями.

- Какие ваши предположения совпали с содержанием басни?

- О чем она?

- Что хотел сказать автор?

5. Самостоятельное чтение басни.

Прочитайте басню и отметьте слова и выражения, которые вам не понятны.

6. Словарная работа

Ключевые слова:

поклажа — багаж;

воз — повозка;

впряглись — взялись тянуть;

из кожи вон — очень стараются;

и ныне там — до сих пор на месте.

7. Анализ басни

-Выборочное чтение

Как герои пытались сдвинуть воз? Найдите глаголы в тексте. («Лебедь рвётся в облака», «Рак пятится назад», «Щука тянет в воду».)

Почему у них ничего не получилось?

Найдите мораль басни. Как вы её понимаете?

-Обсуждают в парах:

«Что помешало героям? Как нужно было поступить?»

8. Физкультминутка

«Поднимает руки класс — это раз,

Повернулась голова — это два.

Три — руками три хлопка,

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть».

9. Закрепление и творческая работа

Работа в группах

Задания:

Группа 1: составить «Синквейн» о басне.

Группа 2: придумать диалог между Лебедем, Щукой и Раком после неудачи.

Группа 3: подобрать пословицы, отражающие мораль басни («Дружно — негрузно, а врозь — хоть брось»).

Презентация результатов

10. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Какой момент вам запомнился больше всего?

-Чему вас научила эта басня?

11. Домашнее задание

Выучить басню наизусть.