Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Урок Мира, посвященный 75-летию Курской битвы
Урок России 2019г, посвященный 75-летию Курской битвы.
Трифанова И.В., учитель истории и обществознания
МБОУ «Теньгинская СОШ»
Цель: создать условия для ознакомления с основными памятными датами 2019 года.
Задачи:
Организовать встречу с выдающимися людьми села.
Организовать групповую работу.
Воспитание патриотической культуры.
Оборудование: проектор, ноутбук, бумага А4.
Видео-ролики: «75лет Курской битве»; песня –ролик Д. Полякова «Курская битва»; презентация
Классный час «Урок мира» https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/data/files/docs/5a0d53324f8c0.doc
План классного часа.
Ход классного часа.
1.Организационный момент. 1-2 минуты.
Цель:включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.
• эпиграф «С малой удачи начинается большой успех»;
• включение обучающихся в деятельность.
Учитель: | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/ формы контроля. Результат. |
Здравствуйте. Приготовьте, пожалуйста, ручки и простые карандаши сегодня на классном часе они нам будут нужны. | Здороваются. Готовят все необходимое на классный час | Личностно-смысловая – я пришел на классный час, чтобы.. | Включение в учебный процесс |
II. Создание проблемной ситуации. 4-5 минуты.
Цель:Возникновение проблемной ситуации:
• актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи);
проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.
Учитель: | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/ формы контроля. Результат. |
Разгадайте ребус. (МИР). Правильно, сегодня не только День знаний, но и день мира. И на самом первом уроке мы поговорим об очень важном и вечном… Формируется тема классного часа. «Урок МИРА» Презентация «Памятные события 2019 года». На доске прикрепляются слова: Создается кластер
Флаг России Вопросы перед просмотром:
Как видео –фрагмент можно связать с данными словами? Флаг наш Российский, овеянный славой © Copyright: Вербочка, 2009 | Разгадывают Смотрят После просмотра отвечают Высказывают предположения. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения. | Включение в учебный процесс. Самооценка. Педагог уточняет тематические рамки урока, инициирует учащихся к дальнейшей деятельности. |
III. «Открытие нового знания». Этап изучения новых знаний и способов действий (построение проекта выхода из затруднения) 15-20 минут.
Цель:решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.
Способы: диалог, групповая или парная работа:
Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.
• организация самостоятельной исследовательской деятельности;
• выведение алгоритма.
Учитель | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/ УУД | Оценивание/ формы контроля. Результат. |
Информация. 1 сентября исполнилось 75 лет гимну России, который написали Михалков и Александров. В.М.ШУКШИНРебята, внимательно посмотрите презентацию «Биография В.М.Шукшина» АЛИНА, ЭКЕМЕЛЬ, АМАДУ. Почему говорим о В.М. Шукшине? 90-лет исполнилось бы 25 июля. Шукшинские чтения Экскурсия в сентябре 2019г. О произведениях В.М. Шукшина. АНАСТАСИЯ, РЕГИНА, МИХАИЛ. Информация: 1 сентября 1939года началась Вторая мировая война. Отметается 80 лет. 75 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ 9 мая 1945 года произошло самое важное событие в истории нашей страны – победа в Великой Отечественной войне! Наш народ одержал величайшую победу в истории всего человечества! Благодаря мужеству и отваге каждого участника тех событий мир был избавлен от фашизма,наша страна осталась свободной, а народ – единым! СтихотворенияАРИНА Построение зрительного ряда | Показывают Отвечают Рассказывают Учащиеся: Создают мини-проекты. Читает стихотворение ученица. | Учебно-познавательная – следят за логикой изложения материала учителем, устанавливают соответствие между ключевыми словами и материалом. Информационная – извлечение информации в структурированном виде, ее фиксация. Коммуникативная - продуктивное сотрудничество – создание таблицы. Учебно-познавательная – установление соответствий, причинно-следственных связей, анализ, сравнение. Коммуникативная – умение слушать, речь педагога – образец публичного выступления . Личностно-смысловая – ценностное отношение к содержанию проектов, чувство любви к Родине. | Участие в диалоге, интерактивной беседе. Развитие учебно-познавательной мотивации. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета. Участие в диалоге, принятие точки зрения других. Формирование навыков устной коммуникации, высказывание своего мнения, Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений |
IV. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий. 4-5 минут
Цель:проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Способы: фронтальная работа, работа в парах.
Учитель: | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/ формы контроля |
2. Изготовление голубя мира. Загадка: -А что является символом мира? -И не просто голубь, а белый голубь. Почему? Изображение голубя, несущего в клюве оливковую ветвь- послужило эмблемой первого Всемирного конгресса сторонников мира, который проходил в 1949 году в Париже и Праге. Нарисовал её Пабло ПикассоДавайте и мы внесём свою частичку в борьбу за мир! - Существует традиция выпускать белых голубей как символ мирных намерений. Я предлагаю вам написать на наших бумажных голубях свои пожелания и«отправить их в полет» в синее небо. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн. | Слушают. Смотрят выставку книг. | Информационная – извлечение информации, ее переработка, проговаривание во внешней речи. Продуктивная коммуникация | Корректируют свои предположения на основе работы с письмами фронтовикам. Информационная. Коммуникативная - освоение способов совместной деятельности. Формирование навыков речевой деятельности. |
V. Рефлексия деятельности (итог урока). 2-3 минуты.
Цель:осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Учитель: | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/ формы контроля | ||
Учитель задает вопросы: • Какую задачу ставили? • Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? • Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Ребята, возвращаемся к нашей проблеме.
Проблема: Почему необходимо гражданам России знать памятные даты России? О любви к родной земле нам расскажет стихотворение АРИНА Дорогие ребята! За 11 лет, что вы проучились в школе, вы стали одной семьей, одной маленькой страной. Этот год нам предстоит очень напряженным, но интересным. И давайте будем жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете. | Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Примерные ответы детей: | Коммуникативная – монологическая речь учащихся, учебно-познавательная – соотнесение учебных задач с результатом, анализ своей работы. Личностно-смысловая – развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, личностного смысла учения, ориентация на моральные нормы и их выполнение. | Соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения. Соединять части в целое. Высказывать суждения свои суждения. Анализирует личностное изменение в процессе учения и воспитания. | ||
VI. Формулирование домашнего задания.1-2 минуты.
Цель:формирование домашнего задания для закрепления изученного материала.
Учитель: | Учащиеся: | Компетенции/ аспекты компетенции/УУД | Оценивание/ формы контроля |
Учитель: Продолжить работу над проектом «Моя семья во время В.О. войны». | Учащиеся: Запоминают. | Учебно-познавательная – соотносят учебные задачи с результатом деятельности на классном часе. Личностно-смысловая – осознание учащимися значимости своей деятельности, осознание успехов/неуспехов, их причин | Логическая завершенность урока. |
Эмоциональная разрядка. Положить правую руку себе на голову и сказать: «Какой я сегодня МОЛОДЕЦ!».
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.