ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСТВОМ

Мугинова Раиля Наилевна – преподаватель Детской художественной школы №1, г.Казани

«ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСТВОМ»

В начале прошлого века русский философ - космист Николай Бердяев писал: «Величие народа, его вклад в историю человечества определяется не могуществом государства, не развитием экономики, а духовной культурой».

Мир обременен проблемами. Кризисы и катаклизмы охватили нашу планету. Кризисные явления, охватившие общество сводятся к кризису мировоззрения людей.

Вступая в новую фазу человеческой цивилизации, мы не можем не отметить, что нынешнее положение в обществе, проявление тенденций псевдокультуры, индивидуализма, отсутствие нравственных ценностей и подмена их материальными, безнравственность и бездуховность человека, ведущая его к разрушительной деятельности вытекают из проблем культуры и являются следствием этого кризиса. Свобода, которую человечество для себя установила, оказалась свободой от нравственных законов, она перешла все рамки дозволенного, превратилась во вседозволенность и распущенность.

История повторяется. Если оглянуться назад, то мы увидим, что смены цивилизаций, кризисы, замена старого мира на новый,происходили неоднократно. Достаточно вспомнить Римскую империю. Причины, свалившие такого колосса, как Римская империя существуют и теперь. Главной причиной историки признали падение нравов и деморализацию главного устоя государственности - семьи, т.к. именно с этого начинается разрушение общества. Эта главная причина приводит к целому ряду второстепенных - утерян смысл жизни, отвергнуты, как ненужное, все духовные устремления, поставив главной целью своих стремлений погоню за наживой и наслаждениями. Разве не тоже происходит в данный исторический момент? И тем не менее, говоря о Будущем, мы верим, что оно будет лучше, этой верой живет человек.

Одно можно сказать с уверенностью: Будущее будет таким, каким мы с Вами воспитаем этого Человека.

Вопрос о воспитании будущего человека волновал человечество на протяжении веков. Человечеству были предложены различные формы воспитания через великие философские и религиозные учения. Так и нам, надо воспользоваться тем опытом, что имеет человечество в области мысли.

Вечные истины: не убей, не укради, не лги, не пьянствуй, не прелюбодействуй, наравне с «Золотым правилом взаимности», которое гласит «не желай другому того, что не хочешь, чтобы желали тебе» - одни и те же в христианстве, исламе, буддизме, даосизме и ряде других религий.

Ученый, богослов и священник Павел Флоренский писал в начале XX века: «...Без здоровых душевно и телесно людей нет надежд на лучшее будущее. Дети должны быть изолированы от политических тревог, от дрязг жизни, должны как можно дольше оставаться детьми. В школе на первом месте должно быть воспитание». А мы как будто забыли об этом. Игнорирование знаний о духовной основе развития общества и человека, его связи с космическими законами жизни, привело нас в тупик, выбраться из которого обычными способами невозможно. Остро стоящие проблемы нравственности тесно связаны с проблемами образования. К сожалению, в настоящее время нам приходится говорить о невежестве образованного человека на всех уровнях нашего бытия от школы до государственной власти. Это невежество в сочетании с безнравственностью крайне опасно.

В образовании от школы до ВУЗа мы даем только знания, нимало не заботясь о том, каким людям мы их вручаем.

Что значат передовые способы лечения в руках врача - циника? Не обернется ли эта бездуховность очередным «очищением расы»?

Что значит химия и физика в руках агрессивного безнравственного человека? не отсюда ли террористические акты в мирных городах, не отсюда ли проблемы в странах?

Знания сами по себе без воспитания, без нравственных основ и духовности - страшная вещь, т.к. мы никогда не знаем, как ими воспользуется человек.

Вместо того чтобы технические достижения помогли Человеку освободиться от тяжелого труда, помогли быть мобильным в освоении космических просторов, создали комфорт в повседневной жизни, мы видим рост дисбаланса в мире: техногенные катастрофы, демографический и энергетический кризисы, рост преступности, наркомании, проституции. Разве о таком обществе мы мечтали? Разве за такое светлое будущее воевали наши деды и отцы?

Цивилизация, создавшая машины и механизмы, вместо освобождения людей, стала угрожать жизни планеты.

«Знание способно освободить и спасти нас, но знанию должна сопутствовать добродетель» - писал один из мудрецов Востока Свами Вивекананда.

И сейчас этот порог, на котором мы с Вами стоим, может превратиться в огненный рубеж, если мы не обратим свое сознание к нравственным ценностям, т.к. цивилизация вытеснила культуру.

Великий подвижник Культуры Николай Рерих определил следующим образом ступени совершенствования человека: Невежественный человек сначала должен стать цивилизованным, потом образованным, став образованным он делается интеллигентным, затем следует утонченность и сознание синтеза, которое завершается принятием понятия культуры».

Об этом же говорил академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, считая, что лучшая форма борьбы с агрессивностью бездуховности - спокойное противопоставление ей духовности и культуры.

Чтобы начать противопоставлять, надо, в первую очередь, понимать что такое культура, если это не одно и тоже что цивилизация.

Если культ есть почитание, а ур означает свет, то само слово Культура предполагает творческое горение, поклонение свету красоты и знания, а духовность, которую мы ложно представляем в виде возрождения религиозных верований и придерживанию тех или иных обрядов, это очищение мыслей и труд на общее благо.

Нам с Вами необходимо обратиться к воспитанию и развитию духовности в обществе, начиная с яслей, кончая ВУЗом. Духовное развитие личности происходит тогда, когда она движется к обретению смысла жизни, к единству с Миром, Человечеством, Космосом. Знакомство с управляющими миром законами, говорит нам, что все сущее во Вселенной подчинено одним и тем же вечным законам эволюции, т.е. замены отживших форм жизни новыми. В эти моменты истории самое главное заключается в необходимости изменения мировоззрения. К сожалению люди ленивы и не любят учиться, для одного процесс учебы заканчивается вместе со школой, для другого - с ВУЗом, и только редкие личности учатся всю свою жизнь. Формируя мировоззрение школьника, непременно надо придавать огромное значение процессу самостоятельного познания в течение последующей жизни. Необходимо, чтобы основополагающими принципами для него стали Добро, Истина и Красота. Со времен Платона эти понятия являлись треугольными камнями воспитания личности.

Человек отличается от всех прочих природных существ тежде всего творческим характером своей природы. Как же сделать так, чтобы обретенные человеком уникальные, высшие его свойства как разум, духовность, сердечность не поглощались низменной борьбой за материальные условия жизни, а достигали бы высшего применения? Ответ на этот вопрос ясен. Надо формировать у человека мировоззрение творца.

«Творчество - созидание нового, но такого нового, которое не забывает, не уничтожает старое, а помнит о нем, сохраняет в себе как момент своей собственной истории...» Мировоззрение творческого человека должно быть основано на том, что оно выработано в процессе осмысления своей сущности,

-оно должно быть оптимистическим и жизнеутверждающим;

- направлено на совершенствование себя и окружающего мира;

- и должно быть проникнуто духовностью, а понятия внутренней красоты должно быть направлено на воспитание.

Воспитать благородного, духовно развитого человека без этого невозможно. Поэтому в настоящее время необходимо уделить внимание развитию и применению в системе образования в системе художественно-эстетических программ, основанных на общечеловеческих ценностях, того культурного наследия, что нам оставили Велики Мыслители, Великие Художники, Великие Музыканты и Поэты. Если мы будем в своей работе использовать тот огромный слой Культуры, что нам оставило человечество, если мы будем давать не просто голые знания и передовые технологии, а воспитывать Душу Будущего Человека, то не будет у нас проблем наркомании, пьянства и преступности, потому что хороший Учитель воспитывает будущих граждан здорового общества, как морально так и физически.

Средства, отпущенные на борьбу с наркоманией, преступностью, загрязнением окружающей среды пойдут на искусство, науку, отдых, т.к. человек с мировоззрением созидателя, основываясь на единстве законов всего живого, как на Земле, так и в Космосе будет беречь и охранять свой Дом, город, страну, Планету, Мир, в котором он живет.

Но в процессе воспитания Будущего Человека должны участвовать все: школа, семья, средства массовой информации, религиозные и научные деятели. Разночтений в этом вопросе быть не должно, т.к. цели у всех должны быть едины.

Средства массовой информации должны в корне - пересмотреть свое отношение к транслируемым программам, т.к. такие передачи которые у нас показывают на сегодняшний день, ничуть не способствуют воспитанию в ребенке чуткости, добра, восприятию красоты. Разве мало у нас хороших глубоко нравственных фильмов? Засилие на телевидении мыльных бездуховных сериалов, пошлой, а порой просто грязной рекламы, фильмов ужасов, насилия, распущенности злобствуют воспитанию агрессивной, бездуховной личности, не имеющей никакой ответственности перед обществом. А ведь наши дети смотрят все это, впитывают, делают выводы, строят стереотипы, что им навязывают взрослые безнравственные люди.

Самый безобидный фильм со счастливым концом, это когда герои оманув всех уезжают с мешком денег, заметьте чужих денег. Если мы в самое ближайшее время не изменим ситуацию в воспитании человека, то Будущего у нас не будет.

Мы должны сделать все, чтобы наши дети учились достигать состояния озарения в результате творческого процесса, который совершенствует личность, а не в поисках наркотических эффектов, которые личность разрушают.

Литератуpa:

Н.Бердяев «Судьба России»

П.Флоренский Сочинения т.4.

Н.Рерих « О Вечном»

С.Вивеканада Избранное