Открытый урок «Фольклор как средство духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках музыки в школе на примере зимних народных праздников. От Рождества до Крещения»

Планируемые результаты урока

• личностные

Обладают знаниями о религиозных обычаях и народных традициях, и необходимости бережного отношения к ним.

Мотивация к обучению; соотнесение с нормой;

Оценивают усваиваемое содержание учебного материала; определяют правила работы в группах;

устанавливают связь между целью деятельности и ее результатами.

• предметные

Имеют представление о понятии Сочельник, сочиво, Рождество Христово, Иисус Христос, вертеп, Вифлеемская звезда, волхвы, дары ( смирна, ладан, злато), святки, колядки. , как празднуют Рождество.

• метапредметные
  (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Познавательные УУД:

Имеют первоначальные навыки постановки учебной задачи;

Делают выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивают, группируют предметы;

Регулятивные УУД:

умеют проговаривать последовательность действий на уроке;

умеют выдвигать версию; отличают правильно выполненное задание от неправильно выполненного;

прогнозируют предстоящую работу (составлять план), оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей (осуществляют самоконтроль).

Коммуникативные УУД:

участвуют в коллективном обсуждении вопросов урока;

умеют работать в паре, группе; умеют слушать и понимать других;

умеют строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей;

умеют оформлять свои мысли в устной форме.

Этап урока

Используемые приёмы, методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

Метод стимулирования

Мотивация к учебной деятельности, настрой учащихся.

Создать эмоциональный настрой на работу.

-Добрый всем день! Сегодня у нас с вами необычное занятие, открытое. А тему нашего урока вы должны будете угадать.

Из глубокого колодца

Солнце медленно встает.

Свет его на нас прольется,

Луч его нам улыбнется,

Новый день оно начнет.

Мальчик – Бог в яслях родился

Среди осликов, ягнят.

И звездою озарился

Вифлеемский двор и сад

И подумал ослик серый:

«Он пришёл с добром и верой,

Состраданием и лаской!»

А щеночек – лежебока

Поглядел из конуры,

Как пришли волхвы с Востока,

Принесли свои дары.

-Ребята, о каком празднике идет речь в данном стихотворении?

Положительный психологический настрой на учебную деятельность.

Организация обратной связи.

Отвечают на вопрос учителя.

-О Рождестве Христове.

Личностные УУД: желание и стремление к познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: настрой на работу, создание ситуации успеха.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

2. Самоопределение к учебной деятельности.

3. Проблемная ситуация.

Метод стимулирования

Постановка проблемы.

Мотивировать учащихся к учебной деятельности, определить содержательные рамки урока.

- Закончился Рождественский пост - особое время в жизни каждого христианина. А к чему же он нас готовил? Почему он называется Рождественский? Что же это праздник-Рождество Христово?

Для чего он нам нужен? Именно эти вопросы будут стоять в центре нашего занятия, и к концу урока мы постараемся дать на них ответы. Постараемся вспомнить все, что мы уже знаем и дополнить наш багаж новыми познаниями об обрядах и обычаях Рождества Христова, сочельнике, святках, колядках, гаданиях…

-А начнем мы разговор о Рождественском посте.

Слайд № 4

(Рождественский пост - срок)

Преподаватель просит ребят посмотреть на экран и выбрать из нескольких вариантов срок Рождественского поста.

-А теперь, расскажите, всем присутствующим как же православные могут соблюдать пост? ( На столе лежат карточки с правильными ответами, ребята выбирают и зачитывают)

-А как дети могут соблюдать пост?

- А каким днём заканчивается Рождественский, Филипповский пост?

Участвуют в беседе.

Выдвигают предположение о цели и задачах урока.

Ребята находят правильный вариант.

-Отказываются от скоромной пищи, перестают ссориться, каются в грехах, совершают добрые дела, помогают больным людям…

- Мы можем отказаться от конфет, не ссориться, помогать ближнему, заботиться о больных, ходить в Храм…

- Рождественским сочельником.

Коммуникативные УУД: отвечают на вопросы учителя, аргументируют свою точку зрения.

Личностные УУД: строят свои речевые высказывания в устной форме.

4. Открытие копилки знаний. Закрепление ранее изученного материала.

Метод самоопределения.

Высказывание предположений по аналогии с имеющимися знаниями.

Демонстрационно-тренировочный прием.

Продуктивный метод.

Дискуссия с использованием слайдов презентации:

Слайд №5

(Рождественский сочельник)

-Правильно. Расскажите, пожалуйста, почему этот день носит название Сочельник?

- А что ещё вы можете рассказать о традициях этого дня? Как раньше люди проводили этот день?

- А какой праздник после него наступает?

Слайд№6

(Рождество Христово)

-Расскажите, пожалуйста, о рождении чудесного младенца.

-А для чего же пришёл Христос в мир людей?

Правильно, молодцы!

Слайд №7

(Святки)

- Ну вот, наконец – то мы дошли до Святок! Скажите еще раз ребята, сколько длятся Святки?

-Верно.

-А скажите мне, как называются эти недели? Чем они вам запомнилась?

-От ритуального блюда – СОЧИВО.

Рассказывают как раньше крестьяне проводили этот день

-Рождество Христово

Рассказывают легенду Рождества Христова.

- Он пришёл, чтобы спасти мир.

- С Рождества до Крещения, две недели.

- Святые и страшные вечера.

Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение.

Предположения детей.

Выводы. Определение темы и целей урока.

Регулятивные УУД: формулируют вопросы; анализируют объекты с целью выделения признака.

Личностные УУД: подбирают верную характеристику понятия.

Личностные УУД: делают выводы.

Регулятивные УУД: отвечают на вопросы учителя, аргументируют свою точку зрения.

Познавательные УУД: строят логическую цепь рассуждения.

Коммуникационные УУД: строят аргументированные высказывания.

5. Изучение темы и осмысление материала урока.

Репродуктивный метод

Познакомить с Колядками.

(Колядки)

И так, святочные дни – граница между старым и Новым годом, в народе верили, что в такое «переломное время на земле появляются души умерших, а нечисть беззаконно разгуливает по земле. Недаром вторую половину Святок называют «страшной неделей». Говорили, будто Бог открывает врата ада, чтобы грешники тоже могли отпраздновать Рождество. Святки были насыщенны магическими ритуалами, гаданиями о судьбе, колядованием, ряжением.

Слайд №9

(Колядки - Гадания)

Преподаватель предлагает учащимся и зрителям несколько видов гадания (зрители тоже принимают участие).

Вы, конечно же, знаете о Рождественских колядках!

-А что же это такое колядки?

Слайд 10

(Колядки – колядование)

-Верно. У древних славян – это обрядовая песня с пожеланиями добра, хорошего урожая.

Их называют авсеньками, таусеньками, колядками.

Слайд №10

(Солнце)

Исполнялись колядки на Святках. Появились колядки ещё в языческие времена и были связаны с культом солнца.

Они считали, что в день зимнего солнцестояния, 25 декабря, появляется на свет новорожденное солнышко и называют они его КОЛЯДОЙ.

Но злой змей, Коротун, хочет съесть маленькое солнышко. А язычники прогоняли Коротуна специальными песнями, КОЛЯДКАМИ.

Преподаватель предлагает исполнить песню-колядку.

Церковь смирилась с языческим ритуалом, ведь 7 января на свет появляется Солнце православия, младенец Иисус.

-Ребята, а вы знаете Христославные песни.

Слушают. Размышляют, делают записи в тетрадях.

- Песни

Учащийся 3 класса, Уламасов Артём, исполняет «Колядки-овсеньки».

Учащийся 3 класса, Гусева Анна,

исполняет песню: «Тихой ночью ангел»

6. Осмысление и обобщение материала.

7. Рефлексия деятельности

(итог урока).

Заключительное слово.

Беседа

Учитель, беседуя с детьми, устанавливает осознанность восприятия. Обобщение материала.

Организует беседу по теме занятия, используя ромашку Блюма.

1. Что означает имя Иисус?

2. Ночь под Рождество, когда исполнялись колядки.

3. Что такое колядка?

4. Что несут колядующие на шесте впереди себя?

5. Как звали старца, который был рядом с Марией при рождении Иисуса?

6. Предсказание судьбы девушкам, во время рождественской недели

7. Это слово переводится как «пещера»

8. Кто такие волхвы?

9. Священная книга христиан, в которой описываются важные события, в том числе и рождение Иисуса Христа.

Домашнее задание: разгадать

кроссворд.

Слайд №11 (кроссворд)

Затем, с помощью карточек, зелёного, жёлтого и красного цвета, предлагается оценить урок.

В заключении, ребятам предлагается исполнить песни и поздравить всех присутствующих с наступившими праздниками.

Слайд №12

(Спасибо за внимание)

Обобщают, делают выводы.

Задают друг другу вопросы используя ромашку. Отвечают на вопросы, обобщают, делают выводы.

- Спаситель

- Святки

-Песня

- Звезда

- Иосиф

- Гадание

-Вертеп

-Мудрецы

-Библия

«Ой, калёда»

«Рождество Христово ангел прилетел»

Личностные УУД: Строят свои речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: формулируют мысль, строят высказывание, аргументируют свою точку зрения.

Познавательные УУД: желание и стремление к познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

осуществляют познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

понимание значения праздников в жизни человека, желание беречь традиции и культуру своего народа.