Альбом памяти

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Каслинская средняя общеобразовательная школа №27»

Каслинского муниципального района

Рабочая тетрадь для младших школьников

«Альбом памяти»

Автор:

Честнокова Татьяна Павловна

учитель начальных классов

Муниципального

общеобразовательного учреждения

«Каслинская средняя

общеобразовательная школа №27»

Каслинского муниципального района

Пояснительная записка

Патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству – это одна из главных базовых национальных ценностей. [1, с.18] Героический подвиг защитников нашей страны в годы Великой Отечественной войны является нравственным примером для воспитания юных граждан России.

В 2020 году в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Каслинская средняя общеобразовательная школа №27» в ходе социально-ориентированного проекта «Как это было, как совпало – война, беда, мечта и юность», посвященного празднованию 75-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне проводится интеллектуальный марафон «Что мы знаем о войне». [7] Все задания направлены на выявление общекультурного развития обучающихся в рамках знаний событий истории Великой Отечественной войны.

В течение 2-4 недель классные руководители посредством проведения классных часов знакомят участников марафона (обучающихся) с историческим материалом.

Во время подготовки к первому этапу марафона возникли проблемы: как помочь детям изучить и запомнить достаточно объёмный и сложный исторический материал? Как в этой деятельности пробудить высокие стремления юных патриотов? Так появилась идея создания «Альбома памяти».

Цели данного дидактического пособия:

• формирование у младших школьников личностно-ценностного отношения к героическому прошлому своей Родины;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ;

• обеспечение эффективной систематической работы с информационным материалом о героях и событиях Великой Отечественной войны;

• развитие познавательных универсальных учебных умений обучающихся.

«Альбом памяти» состоит из пяти структурных составляющих, соответствующих 5 этапам школьного интеллектуального марафона:

• «Суровый 1941 год»

• «Героический 1942 год»

• «Переломный 1943 год»

• «Победный 1944 год»

• «Великий 1945 год»

Учитывая возрастные особенности младших школьников, материал для подготовки к интеллектуальному марафону был преобразован в следующих направлениях:

- отбор главных фактов,

- сокращение по объёму,

- выбор материала для индивидуальных сообщений учащихся,

- крупные заголовки с возможностью их самостоятельного оформления,

- шрифтовые выделения,

- иллюстративные дополнения.

Учащиеся самостоятельно оформили титульный лист Альбома с использованием шаблонов.

После изучения каждого текста или исторической карты в «Альбоме памяти» школьникам предлагаются вопросы и задания как репродуктивного, так и проблемного или творческого характера. Данные задания способствуют развитию умений работать с информацией, преобразовывать и запоминать её; мотивируют учащихся на поиск дополнительной информации по теме.

Духовно-нравственную составляющую данного пособия активизирует включение личностно-ориентированных заданий, систематическая работа с пословицами, акцентирование внимания школьников к нравственным понятиям и общечеловеческим ценностям. Для учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей Урала значительная часть в содержании Альбома отводится краеведческому материалу.

Это пособие предполагает не только индивидуальную, но и парную, групповую работу учащихся.

Систематическое изучение исторического материала через «Альбом памяти» значительно повысило уровень общекультурного развития обучающихся в рамках знаний событий истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Эффективность использования данного дидактического средства демонстрируют высокие результаты учащихся класса в рейтинге всех этапов интеллектуального марафона «Что мы знаем о войне».

Анализ выборов ценностных предпочтений учащихся по методике «Мои ценности» [2, с.86] показал, что ведущее место среди предпочтений учащихся занимают такие ценности как «семья» и «Родина», что также является результатом участия класса в общешкольном проекте в целом и результатом работы по данному пособию в частности.

Таким образом, «Альбом памяти» может быть эффективно использован при проведении уроков окружающего мира, истории, курса ОРКСЭ, а также при организации внеурочной деятельности с обучающимися по духовно-нравственному направлению.

АЛЬБОМ ПАМЯТИ

для младших школьников

/Фрагменты/

Составитель:

Честнокова Татьяна Павловна,

учитель начальных классов

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Каслинская средняя общеобразовательная школа №27»

Каслинского муниципального района

• П рочитай предложение:

«Родина-мать зовёт!» — знаменитый плакат времён Великой Отечественной войны, созданный художником Ираклием Тоидзе в конце июня 1941 года.

Придумай вопрос, который поможет определить, насколько точно поняли и запомнили одноклассники это предложение:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

• Ты прослушал сообщение одноклассника о «Дороге жизни». Ответь на вопросы и сделай необходимые записи и рисунке на фотографии.

• Где проходила «Дорога жизни»? _____________________________________________________________

• Что перевозили по «Дороге жизни»?

___________________________________________________________

• Какой транспорт двигался по этой магистрали?

___________________________________________________________

• Прослушай сообщение одноклассника об обороне Севастополя. Допиши данные предложения.

« Ни шагу назад!» - это ___________________________

_______________________________________________

250 дней осаждали ______________________________

_______________________________________________

«Каменным фронтом» называли ___________________

_______________________________________________

Сапун гора _____________________________________

За 3 дня сокрушили ______________________________

_______________________________________________

• Подумай, почему в народе говорят: «Севастополь падением славен»?

• И зучи информацию об обороне Одессы. Подчеркни синим цветом сходство с обороной Севастополя. Зелёным цветом подчеркни особенности.

В августе 1941-го года враг подошел к Одессе. Ставка Верховного командования приказала Одессу не сдавать и оборонять до последней возможности. Одесса была объявлена на осадном положении. Для прикрытия Одессы с моря был сформирован отряд кораблей.
Командующим Одесским оборонительным районом был назначен контр-адмирал Георгий Жуков. ООР имел 4 дивизии (34,5 тыс. чел.) против 14 дивизий и 2 бригад противника. Защитники Одессы, проявляя невиданный героизм и самопожертвование, стойко отражали наступление противника. 30 сентября в связи с угрозой прорыва немецко-фашистских войск в Крым, Ставка приказала "храбро и честно выполнившим свою задачу бойцам и командирам ООР в кратчайший срок эвакуировать войска Одесского района на Крымский полуостров". Одесская оборона длилась с 5 августа по 16 октября. За беспримерное мужество и отвагу, проявленные в годы Великой Отечественной войны при обороне города, Одессе было присвоено звание города-героя. [5]

• Подчеркни в тексте красным цветом слова, отражающие качества героев–защитников Одессы.

• Вставьв предложение пропущенные слова: Отечественная, мемориальная, патронный, педагогический.

В вестибюле здания Южно-Уральского государственного гуманитарно-__________________ университета установлена ___________________ доска с надписью: «Здесь в период Великой _____________________ войны 19__-19___ гг. размещался Тульский _____________________ завод № 541».

• Прочитай текст об истории Челябинского высшего военного авиационного Краснознамённого училища штурманов в годы войны.

С 1 января 1941 года училище было переименовано в Челябинскую военную авиаци­онную школу стрелков-бомбардиров. Срок подготовки — 1 год. Количество учебных часов в день было доведено до восьми, а летом до девяти, и три часа самоподготовки, отменялись каникулы. Первые выпуски лётчиков-наблюдателей и стрелков-бомбардиров показали, что курсантам училища были привиты такие качества, как верность воинскому долгу, готов­ность к защите Отечества, любовь к штурманской профессии.

Суровым испытанием для личного состава училища стала Великая Отечественная война. 22 июня 1941 года исполняющий обязанности начальника училища бригадный комиссар А.Н. Вялов открыл на стадионе митинг. Участники митинга единодушно приняли резолюцию, в которой отмечалось, что личный состав училища в ответ на разбойничье нападение немецко-фашистских захватчиков с ещё большим упорством и настойчивостью будет изучать боевую технику и оружие, проявит верность воинской присяге и готов­ность выполнить воинский долг до конца.

23 июня 1941 года начальником училища был назначен полковник В.П. Белов. Талантливый органи­затор, энергичный руководитель, он сыграл большую роль в мобилизации всех сил личного состава на выполнение по­ставленных перед училищем задач. Ближайшей задачей была ускоренная подготовка для фронта стрелков-бомбардиров.

В октябре 1941 года в училище начали формироваться боевые авиационные полки ночных бомбардировщиков и одна эскадрилья тяжёлых бомбардировщиков ТБ-3. Штурманами, стрелками-бомбардирами полков стали лучшие выпускники училища. Более трёхсот рапортов было подано на имя командиров частей и начальника училища с просьбой о зачислении в боевые экипажи. Едва успев прибыть на фронт, экипажи приступили к боевой работе. 25 курсантов в годы войны получили звание Герой Советского Союза. [3]

• На какие части можно разделить текст?Составь и запишиплан текста из четырёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

План

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

4. ___________________________________________________________

• Выберите и подчеркните жизненные ценности курсантов Челябинской военной авиаци­онной школы стрелков-бомбардиров.

Любовь к России, своему народу, своему краю; справедливость; милосердие; честь; достоинство; ответственность и чувство долга; забота и помощь, честность, щедрость, творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; родная земля; заповедная природа; красота; гармония, духовный мир человека; самовыражение.

• Послушай сообщения о героях войны. Заполни таблицу.

• Объясни, как ты понимаешь смысл пословиц, используя примеры из жизни героев 1941 года.

• Родина – мать, умей за неё постоять.

• Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

• За родину, за честь, хоть голову снесть.

• Кто служит родине верно, тот долг исполняет примерно.

• Любовь к Родине на огне не горит и в воде не тонет.

• Ты прослушал сообщение одноклассника об обороне Сталинграда. Допиши ключевые выражения и предложения.

Начало Сталинградской битвы _____________________________________

Река ___________________________________________________________

Ключевая высота города __________________________________________

Защитники города _______________________________________________

Дата капитуляции фашистов под Сталинградом ______________________

Сколько дней шли сражения под Сталинградом? ______________________

Причины победы советских войск под Сталинградом

________________________________________________________________________________________________________________________________

Награды города__________________________________________________

Памятники_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Современное название Сталинграда ________________________________

• Вспомни или найди пословицы, крылатые выражения, которые отражают события Сталинградской битвы:

• Каждый дом - _______________________________________________

• Кто храб да стоек, тот _______________________________________

• Кто к нам с мечом придет, тот от _____________________________

• ____________________________________________________________

• Прочитай текст. Ответь на вопросы по его содержанию.

В конце марта 1943 года коллектив Златоустовского машиностроительного завода предложил трудящимся области подготовить наказ, чтобы вручить его уральцам-добровольцам. Первоначально текст был разослан всем учреждениям области. Над содержанием и оформлением Наказа работали писатель А. М. Климов, художники А. П. Сабуров и В. Л. Талалай, гравер И. И. Ногтев, переплетчик И. В. Шаманаев. Подписали наказ сотни тысяч жителей Челябинска и области. В начале мая 1943 добровольцы приняли воинскую присягу. 9 мая свыше 45 тысяч челябинцев вместе с делегатами области провожали бойцов и командиров 244-й Челябинской танковой бригады на площади возле центрального почтамта. [4]

Кому был написан наказ? _______________________________________

Кто подписал наказ? __________________________________________

Когда он был вручён?__________________________________________

• Прочитай текст этого наказа. Определи, какими должны быть громкость, темп, тон чтения. Подготовься читать наказ выразительно.

“Исстари повелось у нас на Урале: провожая на ратные дела своих сынов, уральцы давали им свой народный наказ. И никогда не отступали сыны Урала от наказа народа. Никогда не краснел и не стыдился Урал за дела сыновей своих. Никогда не позорили они вековую русскую славу. Не забывайте, что вас послал Урал. Слава Урала не померкнет. Эту славу ковали наши предки-уральцы, всегда боровшиеся в первых рядах за Родину, когда враг пытался поработить ее. Сделайте так, чтобы Уральский добровольческий танковый корпус еще больше прославил Урал, прославил Родину.

Даем вам слово крепкое, как гранит наших гор, что мы, оставшиеся здесь, будем достойны ваших боевых дел на фронте. Еще ярче вспыхнет слава нашего края, слава наших дел. Будет снарядов и пуль и всякого оружия у вас достаточно. Это нерушимое слово наше.

Вас называют особым добровольческим танковым корпусом. Не зря такое особо почетное имя вам дано. Особые битвы, особые дела будут доверены вам. Не забывайте об этом ни на час. Помните: кому многое дано, с того много и спросится. Ваши дела пусть всегда будут заметными, жаркими, чтоб гремела и ширилась могучая, грозная для врага слава Урала. Бейтесь умело и храбро везде, бейтесь так, чтобы в боях и сражениях завоевали вы почетное наименование: гвардейского особого корпуса. Вести о присвоении гвардейского звания мы ждем от вас вместе с вестью о победах.

Помните и наш наказ. В нем – наша родительская любовь и суровый приказ, супружеское напутствие и наша клятва. Не забывайте: вы и ваши машины – это частица нас самих, это наша кровь, наша старинная добрая уральская слава, наш огненный гнев к врагу. Ждем вас с победой, товарищи! И тогда крепко и любовно обнимет вас Урал и прославит в веках героических сыновей своих. Земля наша, свободная и гордая, сложит о героях Великой Отечественной войны чудесные песни”. [4]

• Выпиши слова, которые заимствованы для Наказа из русских сказок и былин. Как ты думаешь, для чего это было сделано?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

• Выпиши наиболее яркие, на твой взгляд, сравнения, которые есть в тексте Наказа_______________________________________________

______________________________________________________________

Наказ был вручен командиру Челябинской танковой бригады. Добровольцы дали трудящимся области клятву:

“Мы не дрогнем в боях за нашу святую землю. Не пожалеем крови и самой жизни ради свободы и счастья нашего народа, ради полного освобождения родной земли от захватчиков. Мы выполним ваш Наказ и вернемся на родной Урал только с победой”.[4]

• Какие общечеловеческие ценности прославляются в Наказе и в клятве добровольцев? __________________________________________________________________________________________________________________________

• Как ты думаешь, выполнили ли уральские танкисты свою клятву? ____________________________________________________________

• Как ты можешь проверить своёпредположение?_________________

____________________________________________________________

• П рочитай текст из Википедии несколько раз. Выясни значение всех непонятных тебе слов.

Памятник добровольцам-танкистам — памятник на пересечении улиц Коммуны и Кирова в городе Челябинске, относящийся к бульвару Славы, — мемориалу, посвящённому советским воинам, участвовавшим в Великой Отечественной войне. Памятник посвящён добровольцам, участникам Уральского добровольческого танкового корпуса, образовавшегося в 1943 годуиз добровольцев Свердловской, Челябинской и Молотовской областей.

С Мясной площади, где стоит сейчас памятник, 9 мая 1943 года, выслушав наказ жителей Челябинской области и поклявшись его исполнить, отправлялись в места сражений бойцы и командиры 63-ей добровольческой танковой бригады, которая в этот корпус входила. Таким образом, этот памятник является символом взаимной связи и единения фронта и тыла страны.

• Проверь свою память: закрой текст и попробуй максимально точно вставить пропущенные слова.

Памятник ______________-танкистам — памятник на пересечении улиц Коммуны и _____________ в городе Челябинске, относящийся к ________________ Славы, — мемориалу, посвящённому советским воинам, участвовавшим в _________________________ войне (1941—1945).

Памятник посвящён добровольцам, участникам Уральского ___________________ танкового _______________, образовавшегося в 1943 годуиз добровольцев ___________________, Челябинской и _______________________ областей.

С ___________________ площади, где стоит сейчас памятник, ____ мая 194__ года, выслушав наказ ___________ Челябинской области и поклявшись его исполнить, отправлялись в места сражений бойцы и командиры ___-ей добровольческой танковой _________, которая в этот корпус входила. Таким образом, этот памятник является символом взаимной связи и единения __________ и _____________ страны.

• Открой текст и проверь себя.

• Как ты понимаешь последнее предложение этого текста? Для ответа используй пословицу: «Чем тыл крепче, тем врага бить легче». ________________________________________________________________________________________________________________________

• Прочитай начало стихотворения Льва Рахлиса.[6]

Легендарный Танкоград,

Этот город сна не ведал

И усталости не знал.

Он в тылу ковал победу,

Славу Родине ковал.

• Какие вопросы у тебя возникают? ______________________________

________________________________________________________________

• Послушай стихотворение в исполнении одноклассников.

• Прочитай текст об уральском Танкограде и о его неоценимом вкладе в победу.

________________________________________

В начале войны Челябинск обрел второе, неофициальное имя –Танкоград. Труженики тыла в короткий срок перевели народное хозяйство на военные рельсы, обеспечили быстрое восстановление в восточных районах эвакуированных из прифронтовой полосы промышленных предприятий, организовали строительство новых предприятий тяжелой промышленности, резко увеличили выпуск вооружения, боеприпасов и снаряжения для фронта. За годы войны на заводе было произведено 18 тысяч боевых машин, что  составляет пятую часть от всех выпущенных в стране. Челябинцы давали фронту танки Т-34, ставшие впоследствии известными всему миру. [9]

• Запиши заголовок к данному тексту, используя слова из стихотворения Льва Рахлиса.

• Это стихотворение стало песней. Музыку написал композитор Евгений Гудков. Послушай песню. Какие мысли и чувства она у тебя вызывает?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

• Прочитай текст об истории появления в нашем городе Касли Харьковского радиозавода. По ходу чтения подчёркивай ключевые слова.

С началом войны и с приближением фронта к городу Харькову Государственным комитетом обороны СССР принято решение об эвакуации завода в посёлок Касли Челябинской области. Эвакуация заводского имущества и людей проводилась железнодорожным транспортом, двумя эшелонами.

Железная дорога из Харькова на Москву практически была блокирована фашистскими войсками, были постоянные  воздушные налеты и бомбежки. Первый эшелон неоднократно делал вынужденные остановки, пассажиры оставляли вагоны и по возможности укрывались подальше от поезда. В связи с повреждением дороги маршрут первого эшелона был изменен. Второй эшелон следовал по своему   маршруту. В результате эшелоны прибыли на станцию Маук: второй - 17 октября  1941 года,  первый - 20 октября 1941 года.

Благодаря активной помощи местных партийных, Советских органов и населения, всех прибывших, вместе с личными вещами, на подводах перевезли в Касли и разместили в частных домах.

По решению Челябинского Облисполкома для размещения производственных помещений завода были высвобождены и выделены отдельные здания и производственные помещения: бывшей артели имени Куйбышева, бывшие учебные мастерские школ и отдельные дома, принадлежавшие поселковому Совету.

Для обеспечения работы предприятия  срочно решались вопросы размещения производственных и складских помещений, вопросы заготовки топлива, обеспечения горючим, питания работников  и их семей. [8]

• Узнай, какую продукцию выпускал Харьковский завод в Каслях в годы войны. Какие источники информации ты можешь использовать для этого?

__________________________________________________________

• Узнай, есть ли среди ваших родственников и знакомых потомки эвакуированных из Харькова работников завода. ___________________________________________________________

• Составь и запиши пословицу из слов: В тылу, это, побеждать, втройне, работать, на войне, врага.

• ___________________________________________________________

• Прочитай текст из Википедии с описанием знамени, которое было водружено 1 мая 1945 года на здании рейхстага в Берлине.

По внешнему виду Знамя Победы — это изготовленный в военно-полевых условиях импровизированныйГосударственный флаг СССР, представляющий собой прикреплённое к древку однослойное прямоугольное красное полотнище размером 82 см на 188 см, на лицевой стороне которого вверху у древка изображены серебряныепятиконечная звезда, серп и молот, а на остальной части полотнища надпись белыми буквами в четыре строки: «150 стр. ордена Кутузова II ст. идрицк. див. 79 C.К. 3 У. А. 1 Б. Ф.» (150-я стрелковая ордена Кутузова II степени идрицкая дивизия 79-го стрелкового корпуса 3-й ударной армии 1-го Белорусского фронта), на обратной стороне полотнища в нижнем углу у древка — надпись «№ 5» .

• Раскрась рисунок в соответствии с описанием.

• Соедини начало и конец пословицы.

  За боевое знамя

  держись зубами.

  Сам погибай,

  а воину – знамя.

  Огню важно пламя,

  сохранить честь.

  а знамя спасай!

  Знамя несть -

  Знамя сберечь -

  великая честь!

• Используйте данные пословицы при оформлении плаката «Мы славной победы внуки»

Список литературы

1. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М. : Просвещение, 2009

2. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко, И.С. Артюхова. – М. : ВАКО, 2003. – 240 с.

3. История Челябинского высшего военного авиационного Краснознаменного училища штурманов. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://chvvakush.ru/istoriya-uchilishcha/istoriya-chvvakush/istoriya-chelyabinskogo-vvakush-1941-1945-g-g

4. Наказ танкистам уральского добровольческого корпуса. – Энциклопедия Челябинска. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.book-chel.ru/ind.php?what=card&id=1692

5. Одесса. Город-герой. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://bigwar.msk.ru/pages/cities/odessa.html

6. Рахлис, Л. Легендарный Танкоград. – Край ты мой Челябинский. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://kraeved74.blogspot.ru/p/blog-page_1605.html

7. Социально-ориентированный проект «Как это было, как совпало – война, беда, мечта и юность», посвященный празднованию 70-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://school-27.ucoz.ru/index/shkolnye_meroprijatija/0-26

8. Терещенко, В.А. ОАО «Радий» (Каслинский радиозавод). [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://xn----gtbbqaidwht.xn--p1ai/fsmf/Almanach_02_01.htm

9. Южноуральцы на фронте и в тылу. – История развития Челябинской области. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pravmin74.ru/chelyabinskaya-oblast/istoriya