Фронтальное занятие в старшей группе на тему "Зимующие птицы"

Тема занятия(обр. область)

Зимующие птицы

речевое развитие

Цель

Уточнить, расширить и обогатить словарь по теме «Зимующие птицы».

Программные задачи

Расширить представления о том, чем питаются птицы зимой. Формировать обобщающее понятие «зимующие птицы». Совершенствовать грамматический строй речи. Совершенствовать навыки словообразования,

Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление, мелкую, общую моторику. Развивать умение выражать свои чувства и эмоции, умение их передать,

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.

Материал

картинки с изображением зимующих птиц, картинки с изображением корма для птиц; магнитная доска, мяч.

Инструкция

Логопед.Дети, какое сейчас время года? Погода стоит холодная, ветреная, морозная.

Логопед.Изобразите птиц в холодный и морозный день : «Ой, как холодно! Ой, как зябнут лапки». Выразите мимикой состояние голодных и замерзающих птиц. Покажите, как вы сочувствуете птицам, как жалеете их. А сейчас изобразите воробья, попавшего в лапы к кошке. Покажите, как вы рассердились на кошку. Кошка отпустила воробья. Изобразите, как вы пожалели воробья.

Логопед загадывает детям загадки. По мере называния птиц логопед выставляет на доску соответствующую картинку.

Словесное сопровождение

1.Вводна беседа

Логопед. Скажите, какие это птицы?

Дети. Зимующие.

Логопед.Что общего в строении у всех птиц?

Дети. 2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух.

Логопед.Чем они отличаются друг от друга?

Дети. Размером, окраской, опереньем.

Логопед. Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают в теплые края?

Дети. Потому что они могут найти себе корм.

Логопед. А чем питаются птицы зимой?

Дети. Плодами деревьев, шишками, ягодами, крошками.

Логопед. А хватает ли птицами пищи зимой?

Дети.Нет, не хватает.

Логопед. Почему не хватает?

Дети. Земля покрыта снегом, птицам не удается достать пищу из-под снега.

Логопед. А чем мы можем помочь птицам?

Дети. Мы можем их подкармливать.

2. Упражнение «Накорми птиц»

Логопед выставляет на доску пары картинок и просит детей составить предложения с опорой на картинки:

Снегири – ягоды рябины.

Синицы – семечки.

Голубь – хлебные крошки.

Воробей – зерна.

Дятел – семена шишек.

Дети:

– Я дам снегирям ягоды рябины.

– Я угощу синиц семечками.

– Я накормлю голубя хлебными крошками.

– Я дам воробью зёрен.

– Я накормлю дятла семенами шишек.

Логопед. Что нам нужно сделать, чтобы подкормить птиц?

Дети. Кормушку.

Логопед. Да, голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.

3. Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей.

На каждое название птицы загибаютпо одному пальчику.

Шесть щеглов и голубей.

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Опять сжимают и разжимают кулачки.

Логопед: Ребята скажите, какие птицы прилетели к кормушке? Назовите птиц со словом много.

4. Дидактическая игра «Подбери слова-признаки»

Логопед.У каждой птицы, как у человека, свой характер. Как вы думаете, какой характер у снегиря?

Дети.Ленивый, грустный, малоподвижный и т. д.

Логопед. А какая синица?

Дети. Тонкая, юркая, веселая, умная и т. д.

Логопед.Что можно сказать про воробья?

Дети. Драчливый, веселый, удалой, боевой, шустрый и т. д.

Сова – сонная, ночная, малоподвижная.

Голубь – степенный, спокойный, неторопливый.

Ворон – важный, осмотрительный.

Сорока – шустрая, болтливая, смелая.

5. Динамическая пауза.

Логопед. А теперь все дружно встали. Превратимся в птичек.

Дети выполняют движения по тексту:

Птицы крыльями махали – все летали и летали,

Птицы в воздухе кружились,

На дорогу опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зернышки клевали.

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

4 хлопка руками по бокам и 4 наклона головы

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке.

Частые потряхивания руками, опущенными вниз

Головою вертят,

Улететь хотят.

2 поворота головы на каждую строку

Кыш! Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!

Разбегаются по комнате, взмахивая руками, как крылышками

6. Упражнение «Составь новое слово».

Логопед предлагает детям закончить предложения:

•У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудой.

•У снегиря красная грудка, поэтому его называют… красногрудым.

•У сороки белые бока, поэтому ее называют…белобокой.

•У сороки длинный хвост, поэтому ее называют…длиннохвостой.

•У вороны черные крылья, поэтому ее называют…чернокрылой.

•У дятла длинный клюв, поэтому его называют…длинноклювым.

•У воробья короткий хвост, … короткохвостый.

•У воробья тонкие лапы …тонколапый.

7. Игра «Четвертый лишний».

Логопед предлагает детям назвать изображения на доске птиц и выбрать среди них одну лишнюю, объяснить свой выбор.

• Снегирь, ворона, аист, сова.

• Соловей, кукушка, сорока, журавль.

• Дятел, ворона, воробей, скворец.

8.* Работа в тетради.

Рефлексия

Логопед.Назовите всех птиц, с которыми вы сегодня познакомились. Как можно назвать этих птиц одним словом? Как можно помочь птицам зимой? (Ответы детей.)

Ожидаемые результаты

дети обогащают словарь по теме «Зимующие птицы».