Конспект логопедического занятия " Звук и буква В"

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы

(возраст 6-7 лет, ОНР III уровня, ФФНР)

Тема: «Звук и буква В»

Цель: Знакомство со звуком и буквой В

Задачи:

Коррекционно-образовательные:Автоматизировать звук «В» в слогах, словах, предложениях.

Закреплять понятие «согласный, твердый, звонкий звук».

Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.

Формировать умение составлять предложения по заданным словам.

Формировать навыки чтения и письма

Коррекционно-развивающие:Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую, артикуляционную моторику, графические навыки.

Коррекционно-воспитательные:Воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование:изображение Волшебника, изображение дороги к Вулкану с буквой В, звездочки на липучках, маркеры согласных и гласных звуков, цветные карандаши, перо, массажный мяч, веер, аудио записи звуков (голос совы, льется вода, разбивается ваза, звонок в дверь), предметные картинки, картинки-символы «слова –предметы», «слова-действия», «слова –признаки», карточки с буквами В, О, Л, А, И, К, декоративные перья, кинетический песок, бумажные следы с слогами ВА, ВЫ, ВО, ВУ, ВЭ.

Ход занятия:

Организационный момент:

Предложить детям послушать волшебную историю:

-Однажды Великий Волшебник в звуковом королевстве заколдовал волшебный звонкий звук и букву возле вулкана, чтобы вся сила звука всегда была у него, и он всегда был самым всесильным и всемогущим. Кто желает познать волшебный звук и букву должны стать выносливыми, воспитанными и всезнающими и выполнить задания волшебника.

Ребята, кто догадался, какой звук спрятал волшебник? Какой звук мы слышали чаще всего в словах волшебной истории? Готовы ли вы познакомится со звуком В и расколдовать его? (ответы детей). Для этого, ребята, нам нужно выполнять задания и получать звезды, которыми мы выложим дорогу к букве В.

За каждое задание дети получают звёздочки на липучках, которые нужно закрепить на изображение дороги к вулкану с буквой В.

Выставить Изображение Вулкана с буквой В и предложить детям самостоятельно определить, какой звук «В» (согласный твердый, звонкий), раскрасить синим цветом букву, наклеить колокольчик, уточнить артикуляцию звука:

Нижняя губа немного вытянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Верхние зубы видны. Выдыхаемый воздух прорывается в щель между верхними зубами и нижней губой. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).

Коррекционно-развивающий этап:

1. Упражнение «Почувствуй звук». Предложить детям с закрытыми глазами определить звук, соответствующий тактильным ощущениям разных предметов (перо-звук С, мяч массажный-звук Р, веер-В), после этого воспроизвести и определить предмет, которым прикасался логопед, когда произносился звук «В»

2.Упражнение «Где звук?».

Предложить детям поочередно найти карточки в сухом бассейне из декоративных перьев, произносить слова и определять, где слышится звук «В»: вата, сова, ива, волк, вол, валенки, вулкан, клюква, трава, васильки, половник, ванна, диван, вокзал, воин, водолаз.

3. Артикуляционная гимнастика-считалка:

Раз- скорее улыбнись,

Два –язык опустим вниз,

Три-язык наверх потянем,

На четыре-позеваем,

Пять –варенье облизать,

Шесть-по небу постучать,

Семь-лошадка скачет звонко,

Восемь-гриб на ножке тонкой,

Девять- можно поболтать,

Десять- можно отдыхать!

(Т.А. Куликовская)

4.Упражнение «Придумай предложение». Попросить детей слушать неречевые звуки (голос совы, льется вода, разбивается ваза, звонок в дверь) и составлять предложение, схему предложения, соответствующие данному звучанию.

5. Физкультминутка «Любопытная Варвара»:

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо (поворот головы вправо-влево).

А потом вперед,

Тут немножко отдохнет (расслабленный наклон головы вперед).

Шея не напряжена,

А расслаблена (голову держать прямо).

А Варвара смотрит вверх,

Выше всех и дальше всех (наклон головы назад).

Возвращается обратно,

Расслабление приятно (расслабленный наклон головы вперед).

Шея не напряжена,

А расслаблена (голову держать прямо).

6.Упражнение «Новая буква». Показать детям букву В. Сообщить, что в алфавите эта буква называется В (вэ), но когда мы ее читаем, то произносим звук «В» без добавления гласного. Обратить внимание детей на то, в какую сторону смотрит буква В, прочитать стихотворение:

Столбик, две подковки справа –

Буква В пред нами встала.

7. Упражнение «Волшебный песок». Предложить детям из кинетического песка написать букву В, затем слоги ВА, ВУ, ВО, ВЭ.

8.Упражнения «Слоговые следы». Попросить детей слушать слоговые цепочки: ВА-ВЫ-ВУ, ВО- ВА-ВУ, ВЫ-ВА-ВО, повторять и наступать на соответствующие следы.

9.Упражнение «Секретный набор». —КOJIB (карточки с буквами) (Волк). АИВ (карточки с буквами) (Ива). Попросить составить слово из букв, объяснить значение, составить схему к словам.

Итог занятия. Спросить у детей, что они сегодня узнали? (познакомились с согласным звонким звуком В). Какие задания выполняли? Во что понравилось больше всего играть? Дать положительную оценку деятельности детей.