Рекомендации для воспитателей по лексической теме "Овощи"

1. Артикуляционная гимнастика

1. Упражнение «Окошко»

Пришёл слоник в огород

Широко открыл он рот.

Много тыквы и капусты

Будет кушать очень вкусно.

Делаем упражнение на активизацию мышц нижней челюсти. Рот широко раскрыть (удержать на медленный счёт до 5). Потом спокойно закрыть рот. Чередовать раскрытие-закрытие рта. (4-5 раз).

2. Упражнение «Хоботок»

Слоник пробует морковку

Тянет хобот очень ловко.

Слоник тянет хоботок,

Повтори за ним дружок.

Мы со слоником играем,

Как слонёнок хобот тянем!

Делаем упражнение на удержание артикуляционной позы «Хоботок».

Губы вытянуты вперёд (как хобот у слоника), сделать втягивающее движение. Сочетать с причмокиванием. Чередовать на медленный счёт до 5.

3. «Заборчик»

Овощей собрали много,

Их положим у забора.

Улыбнуться, показать зубки (как заборчик), удерживать на медленный счёт до 5-ти. Улыбка очень активная. Следить, чтобы её ширина не уменьшалась и не было асимметрии.

2. Дыхательная гимнастика

«Горячая картошка»

Вот горячая картошка

Остуди её немножко.

Делаем упражнение для развития речевого дыхания. Учим детей делать вдох носом, при выдохе вытягивать немножко губы трубочкой. Нам сейчас важно научить детей при выдохе не надувать щёки.

3. Логопедические пятиминутки

понедельник

1. Дидактическая игра «Назови овощи».

Рассмотреть с детьми картинки овощей (либо натуральные овощи) –помидор, огурец, морковь, свёкла, лук, капуста, тыква, картофель (примечание: не нужно предоставлять вниманию детей сразу много овощей). Попросить детей назвать знакомые овощи.

Рассказать, что овощи – это плоды растения, его сочные съедобные части. Овощей много и все разные.

Вместе с детьми рассмотреть овощи и выделить основные признаки овоща – его форму, цвет, величину. Если это натуральные овощи, то желательно дать их детям на ощупь, попросить сказать детям какова на ощупь их поверхность.

Рассказать детям, что у растения есть корни, они находятся под землёй, а есть росток – он находится над землёй. Объяснить детям, что овощи – это части растений, и их съедобная часть может находиться под землёй или над землёй.

Из рассматриваемых овощей выделить те, которые растут под землей и те, которые растут над землёй.

2. Упражнение «Овощи-малютки». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (-чок-, -чка-, -чик-).Примечание: используем название тех овощей, которые рассматривали (кроме слова свёкла и картофель). Воспитатель называет овощ, а дети придумывают название «овощу-малютке».

Например: Взрослый говорит: «У меня помидор», а ребёнок говорит «У меня помидорчик».

3. Игра «Это мой овощ». Цель: Учить употреблять правильно притяжательные местоимения (мой, моя, моё, мои).Инструкция: Про каждый овощ тебе нужно сказать, что он твой. (Примечание: в игре желательно использовать наглядность – овощи, муляжи, либо картинки с изображением овощей).

вторник

1.Игра «Волшебный мешочек». В мешочек уложены муляжи разных овощей. (Примечание: овощей должно быть по количеству детей и все овощи, которые изучали ранее – помидор, огурец, морковь, свёкла, лук, капуста, тыква, картофель). Воспитатель вызывает ребенка, который, опустив руку в мешок, находит один из овощей, ощупывает его, называет. Ребёнку с помощью воспитателя нужно рассказать про этот овощ (форма, цвет,величина и где растёт – под землёй, над землёй).

2. Дидактическая игра «Назови овощи».

Рассмотреть с детьми картинки овощей (либо натуральные овощи), те которые не рассматривали ранее – кабачок, баклажан, чеснок, репа, редис, редька, патиссон. Попросить детей назвать знакомые овощи.

Вместе с детьми рассмотреть овощи и выделить основные признаки овоща – его форму, цвет, величину. Если это натуральные овощи, то желательно дать их детям на ощупь, попросить сказать детям какова на ощупь их поверхность.

Напомнить детям: что у растения есть корни, они находятся под землёй, а есть росток – он находится над землёй; напомнить, что овощи – это части растений, и их съедобная часть может находиться под землёй или над землёй.

Из рассматриваемых овощей выделить те, которые растут под землей и те, которые растут над землёй.

среда

1. Придумаем загадки об овощах.

Воспитатель показывает детям пример как можно придумать загадку про овощи. Например: это овощ, он растёт на кустике, он красный и круглый (помидор). Дети упражняются в придумывании загадок.

2. Игра «Вершки и корешки».

Воспитатель называет и показывает овощи: помидор, огурец, морковь, свёкла, лук, капуста, тыква, картофель, кабачок, баклажан, чеснок, репа, редис, редька, патиссон.

Дети опускают руки вниз, если этот овощ растёт в земле; и поднимают руки, если на кустике.

3. Упражнение «Один, два, много?». Образование множественного числа существительных. Помоги сосчитать овощи.

Например: Один помидор, два помидора, много помидоров.

Один огурец, два огурца, много огурцов.

Один баклажан, два баклажана, много баклажанов.

Один кабачок, два кабачка, много кабачков. И т.д.

четверг

1. Игра «Подскажи словечко»

Воспитатель читает стихи, а дети договаривают последнее слово.

2.Игра «Расскажи про наш урожай». Дети садятся вокруг стола, на столе разложены овощи, накрытые салфеткой, либо овощ в дидактическом мешочке. Дети на ощупь определяют, что это за овощ, называют его, достают. Потом рассказывают о характерных признаках овоща (форма, цвет, величина). Вспоминают где растёт овощ (под землёй или над землёй).

3. Беседа «Что можно приготовить из «вершков».

Повторить название овощей «вершков». Расскажите ребёнку о том, что овощи можно есть в сыром и отварном виде, из них можно готовить суп, пюре, салат  и другие блюда. Рассказы детей из личного опыта.

Отрабатывать произношение названий овощей и глаголов мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

пятница

1. Игра «Узнай овощ по описанию». Подготовленныекартинки разных овощей, они разложены на столе. Воспитатель проговаривает описание овоща, ребенок должен узнать овощ по описанию и найти его среди представленных картинок.

Например:Красная, мелкая, сладкая, сочная, хрустящая. (Морковь.)

Желтый, круглый, крупный, горький, хрустящий. (Лук.)

Красный, круглый, большой, сочный, вкусный. (Помидор.) и т.д.

2.Упражнение «Продолжи предложение». Примечание: Можно предварительно разложить картинки, для наглядной опоры.

Воспитатель начинает предложение, а ребёнок продолжает.

3. «Расскажи про овощи». Подготовлены картинки овощей, ребёнок выбирает картинку и составляет о нем рассказ по предложенному ранее воспитателем образцу: Например: Это овощ. Он растет в огороде на грядке. Он зеленый, овальный, пупырчатый, хрустящий, ароматный, очень вкусный. Я люблю есть его с солью.