Индивидуальное занятие в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Новогоднее путешествие»

Индивидуальное занятие в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

«Новогоднее путешествие»

Разработала:

Учитель-логопед

г.Ноябрьск ЯНАО

МБДОУ «Белоснежка»

Кубарькова Н.Н.

Цель: автоматизировать звук [ш] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука [Ш];

упражнять в согласовании существительных с числительными;

Коррекционно-развивающие:

развитие артикуляционной моторики путем выполнения артикуляционной гимнастики;

развитие фонематического восприятия и фонематического слуха;

развитие моторного планирования;

развитие речеслухового внимания, мышления, памяти, мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.

Оборудование:снежинка на веревочке, запись песни «Снежинка»;магнитная доска; индивидуальное зеркало; игрушка зайца, картинки для артикуляционной гимнастики (пособие «Снеговик и льдинки»); магнитные картинки со звуком Ш; картинка снеговика; 3 пары следов, 6 ведер, 6 снежков, 8 орт ковриков; мешок и корзинка, предметы со звуком Ш; логораскраска со звуком Ш.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй. Посмотри какая красивая снежинка залетела к нам в группу.

Как можно про нее сказать она, какая? (Ответы ребенка)

Давай с ней познакомимся. (Звучит песня – приветствие «Снежинка»).

Логопед: Как ты думаешь, раз к нам залетела снежинка, то сейчас какое время года?

Ребенок: Зима.

Логопед: Правильно. Сегодня мы со снежинкой отправимся в зимнее путешествие, но сначала выполним самомасаж «Зима» и закрепим признаки зимы.

1. Основная часть.

Артикуляционная гимнастика.

Снежинка прилетела к зайчонку, ему нужна наша помощь. Нужно построить из льдинок крепость для снеговика. Наши льдинки прячутся под снегом или под снежками. Берем, дуем, освобождаем льдинку, смотрим что там за упражнение и выполняем. (Ребенок выполняет артикуляционное упражнение). Так мы построим высокую крепость для нашего зайчонка.

«Улыбка – Трубочка»;

«Вкусное варенье»; 

«Грибок»;

«Чашечка»; 

«Лошадка». 

Уточнение артикуляции звука.

Логопед: Как мы произносим звук [ш]?

Ребенок: Губы округлены и слегка вытянуты вперед

Зубы сближены, но не соприкасаются

Широкий кончик языка поднят к альвеолам, но не прижат к ним.

Средняя часть языка прогибается книзу.

Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

Широкая, теплая воздушная струя проходит равномерно по середине языка.

Логопед: Зайчонку мы помогли построить крепость, можем дальше следовать за снежинкой и продолжать учиться правильно произносить звук «змейки».

Автоматизация звука в слогах. Моторная дорожка.

Логопед: Много снега намело, только одна дорожка расчищена.

Сейчас ты пройдешь по этой дорожке возьмешь снежок, бросишь его в ведро сначала правой рукой, затем левой рукой произнесешь слоги ша-шо, шо-шу, шу-ши.

Ребенок:Ша-ша; шо-шо; уш-уш, иш-иш и т.д.

(Ребенок выполняет задание)

Автоматизация звука в словах.

Логопед: Посмотрим куда нас теперь снежинка приведет.

Вот дорожку мы прошли и к снеговику пришли. Снеговик хочет, чтобы мы с ним поиграли. Согласен? Я буду присваивать разным частям тела снеговика картинки, ты должен их назвать и эту часть тела показать в той последовательности, что я назову.

(Ребенок повторяет слова и показывает части тела)

Автоматизация звука в словах. Игра «Собери подарки».

Логопед: Ой посмотри, почему-то снежинка прилетела прямо к мешку, а из него высыпались подарки. В мешок нужно собрать только те подарки, в которых есть звук «змеи», а если звука нет, то положить в корзинку.(Ребенок отбирает предметы со звуком Ш)

Логопед: Молодец. Какие подарки у нас в мешке? Сколько там шишек, шапок и т.д.?

(Логопед достаёт игрушку и проговаривает образец: В мешке 2 шишки)

1. Итог занятия.

Логопед: Что понравилось в нашем занятии больше всего?

• Что для тебя было самым трудным?

Молодец, сегодня ты очень хорошо работал и правильно произносил звук [ш]. Посмотри в рукавичке что-то лежит. Это для тебя подарок раскраска со звуком «змейки». Надеюсь дома ты тоже будешь закреплять этот звук с помощью этой раскраски, поэтому я тебе ее дарю. До свидания!