Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Путешествие в Африку».

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему «Путешествие в Африку».

Цель: обобщение знаний детей о животных жарких стран.

Коррекционно-образовательные задачи: уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Животные жарких стран». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; употребление существительных с суффиксами-онок-, -енок-; образование притяжательных прилагательных; образование относительных прилагательных. Совершенствование навыков словообразования. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. Развитие синтаксической стороны речи (составление предложений). Совершенствование навыка чтения слов.

Коррекционно-развивающие задачи: развитие речевого слуха, чувства рифмы, зрительного внимания, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование:проектор, мобильный телефон, музыкальная колонка, сундук, замок с ключами, ткань для «океана», плоскостные кораблики с загадками, плоскостная пальма, бумажные плоскостные «камушки» разного цвета, фигуры животных, коврик-травка, плоскостные изображения животных, листы с зашифрованными словами, простые карандаши, аптечка, мешочек, письмо от Бармалея, фигурки (сюрпризы) для детей.

Ход занятия

1. Организационный момент (создание эмоционального фона)

Логопед:В круг скорее становись,
                    Крепко за руки держись:
                    Будь же добрым, не скупись,
                    Щедро другу улыбнись.

Логопед:Ребята, сегодня на электронную почту детского сада пришло письмо с надписью «Для ребят группы «Аистёнок». Хотите узнать от кого оно?

На проекторе появляется сообщение от Айболита.

«Дорогие ребята! Приезжайте скорее в Африку! Помогите мне спасти животных от болезней. Злой Бармалей спрятал мою аптечку с лекарствами в сундук и закрыл его на замок. Чтобы открыть сундук, вам нужно выполнить задания и собрать ключи. Одним из этих ключей вы откроете сундук и освободите мою аптечку.»

Логопед: Ребята, вы готовы отправиться в Африку? Хотите помочь Айболиту освободить аптечку с лекарствами для животных?

Логопед: Чтобы оказаться в Африке, нам нужно переплыть через океан. Для этого у нас есть кораблики. Но кораблики непростые, а с загадками. Кто отгадает, тот и переплывёт океан.

(Дети по очереди берут кораблики и отгадывают загадки) Игра «Доскажи словечко»

Логопед:Вот мы с вами и оказались в жаркой Африке! Посмотрите сколько перед нами дорожек. Как же нам понять куда мы должны отправиться сначала? В этом нам помогут веточки пальмы. С обратной стороны каждая веточка имеет свой цвет, который соответствует цвету дорожки. Веточки вы будете класть к стволу, чтобы у нас получилась красивая пальма.

Логопед: Возьмите веточку. Какой цвет на обратной стороне? (Зелёный) Значит мы будем двигаться по зелёным камушкам. Положите веточку к стволу пальмы.

(Дети кладут ветку к стволу пальмы и проходят по зелёным камушкам к заданию)

Логопед:Ребята, животные так испугались Бармалея, что все разбежались в разные стороны. Мамы потеряли своих детёнышей. Давайте поможем каждой маме найти своего детёныша.

(Дети ищут каждой маме детёныша, говорят их названия)

Логопед:Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. Вы помогли найти животным своих детёнышей. Получайте свой первый ключ.

Логопед:Давайте возвращаться к нашим веточкам пальмы, чтобы узнать следующее направление.

(Дети возвращаются к веточкам пальмы. Берут следующую веточку. С обратной стороны веточка жёлтого цвета. Кладут ветку к стволу пальмы и двигаются по камушкам жёлтого цвета к следующему заданию.)

Логопед:Ребята, у каждого животного болит своя часть тела. Вам нужно узнать, что же будет лечить доктор Айболит у животных. (Дети по очереди выбирают части тела животных прикрепляют их к соответствующему животному и отвечают на вопросы: Чей? Чья? Чьё? Чьи?)

Логопед:Ребята, молодцы! Вы и с этим заданием справились успешно! Получайте второй ключ.

(Дети возвращаются к веточкам пальмы. Берут следующую веточку. С обратной стороны веточка синего цвета. Кладут ветку к стволу пальмы и двигаются по камушкам синего цвета к следующему заданию.)

Логопед:Ребята, здесь Бармалей оставил вам вопросы, на которые нужно ответить одним словом.

(Дети вытаскивают по очереди вопросы из мешочка, педагог зачитывает. Дети отвечают на вопросы: Какой? Какая?)

Логопед:Молодцы, ребята! Вы ответили правильно на все вопросы Бармалея. Получайте третий ключ.

Логопед:Ребята, я предлагаю вам чуть-чуть отдохнуть и подвигаться.

(С детьми проводится физминутка)

Логопед:Ну вот, теперь мы с новыми силами можем отправляться дальше.

(Дети возвращаются к веточкам пальмы. Берут следующую веточку. С обратной стороны веточка красного цвета. Кладут ветку к стволу пальмы и двигаются по камушкам красного цвета к следующему заданию.)

Логопед: Ребята, Бармалей узнал, что вы в этом году пойдёте в школу. Он хочет узнать умеете ли вы делить слова на слоги и определять их количество. А также умеете ли вы составлять красивые и правильные предложения.

Перед вами животные. Вам нужно поделить названия этих животных на слоги и определить их количество. Если в названии животного один слог, то вы прикрепите животного, где один кокос. Если в названии животного два слога, то прикрепите животного, где два кокоса и т.д. А затем нужно составить предложение с названием животного, которого вы выбрали. (Дети по очереди берут животных, делят названия животных на слоги, определяют количество слогов. Затем составляют предложение с названиями этих животных)

Логопед:Ребята, молодцы! Вы отлично справились с этим заданием. Получайте четвёртый ключ.

(Дети возвращаются к веточкам пальмы.)

Логопед:Ребята, осталась последняя веточка. Это значит, что осталось ещё одно задание и мы сможем открыть сундук.(Берут последнюю веточку. С обратной стороны веточка оранжевого цвета. Кладут ветку к стволу пальмы.)

Логопед:Посмотрите какая красивая пальма у нас получилась!

(Далее дети отправляются по оранжевым камушкам к последнему заданию)

Логопед:Ребята, у каждого животного есть своё любимое лакомство. Давайте выясним, что любят есть животные жарких стран. Перед вами лежат карточки, на которых зашифровано название лакомства для каждого животного.(Дети определяют первый звук в каждой картинке и записывают буквы в квадраты. Затем читают получившееся слово.)

Логопед:Молодцы, ребята! Теперь мы с вами знаем любимые лакомства животных жарких стран. Получайте пятый ключ.

Логопед:Ребята, вы собрали пять ключей. Один из них от сундука. Давайте попробуем открыть его и освободить аптечку Айболита.

(Дети подходят к сундуку и каждым ключом пробуют открыть его.)

Логопед:Ура! Вам удалось открыть сундук и освободить аптечку! Теперь доктор Айболит сможет вылечить всех животных в Африке.

Логопед:Ребята, посмотрите здесь лежит ещё какой-то конверт. Это письмо от Бармалея. (Педагог зачитывает письмо.)

«Ребята, вы молодцы! Вы сегодня справились со всеми заданиями. Вы были очень дружными и помогали друг другу. Я теперь тоже стану добрее и не буду больше ничего отбирать и прятать. А на дне сундука я оставил вам небольшие сюрпризы. До свидания, ребята!»

(Дети заглядывают в сундук и достают оттуда сюрпризы.)

Логопед:Ребята, пришло время возвращаться обратно в детский сад. Возьмите свои кораблики.

(Дети берут свои кораблики и «переплывают океан»)

Итог занятия

Логопед:Ребята, вот мы и прибыли в детский сад. Откуда мы с вами вернулись? Зачем мы туда отправлялись? Какие задания вам пришлось выполнить? Что для вас было самым интересным? Что для вас оказалось самым сложным?

(Дети отвечают на вопросы)