Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Песочная сказка
18
Муниципальное автономное образовательное учреждение «Видновская средняя общеобразовательная школа № 10» 142700, Московская область, Ленинский городской округ, г. Видное, ул. Завидная д. 5, ул. им. Героя Советского Союза В.Н. Фокина, дом 4, ул. Завидная, дом 7 +7 (495) 107-50-35, school10vidnoe@mail.ru,www.lenschv-10.edumsko.ru |
Принято на педсовете Протокол №________ от «_____» ___________ 2024г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Видновская СОШ №10» _____________________В.В. Калмыкова «_____» ___________ 2024г. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественно -эстетической направленности
"Песочная сказка"
на 2024-2025 гг.
Возраст обучающихся: 3-6 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель: педагог-психолог
Королева Елена Юрьевна
г. Видное
2024 г.
Оглавление
Информационная карта
Пояснительная записка
3. Цель и задачи программы
4. Содержание программы
5. Планируемые результаты
6. Формы аттестации. Оценочные материалы
7. Учебный план
8. Содержание учебного плана
9. Календарно- тематический план
10. Список используемой литературы
Информационная карта программы
Название:Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Песочная сказка"
Тип программы: стартовый.
Направленность:художественно -эстетическая
Сроки реализации программы: 1 год.
Количество и периодичность ООД: 2 ООД в неделю,72 ООД в год
Наполняемость группы: 15 человек.
Возрастная категория: дети 3-6 лет.
Форма организации: групповая.
Место реализации:МАОУ «Видновской СОШ №10»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»
Концепцией развития дополнительного образования детей
Стратегией развития воспитания в РФ (далее - Стратегия)
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
С учетом методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных программа Московской области
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"; СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"; СП 2.1.3678-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к эксплуатации помещений, зданий, сооружений, оборудования и транспорта, а также условиям деятельности хозяйствующих субъектов, осуществляющих продажу товаров, выполнение работ или оказание услуг"; а также Основной образовательной программой дошкольного образования МАОУ «Видновской СОШ №10»
Новизна программы. Sand Аrt (песочная анимация) родилось не так давно. Родоначальница этого искусства канадский режиссер-мультипликатор Кэролин Лиф. Sand Art, родившись на Западе, быстро завоевало сердца многих художников по всему миру. В Россию это искусство пришло всего несколько лет назад.
Пескография (Sandard - рисование песком) - деятельность, которая пользуется последнее время большой популярностью, как среди взрослых, так и среди детей. Но вместе с тем, пескография - новый вид деятельности, который редко используется в работе детских садов. Деятельность с песком является очень эффективным методом развития личности дошкольника, решения многих педагогических и психологических задач, что было описано во многих методических пособиях. Пескография дополняется световым столом, придающим занятиям и играм особую загадочность, повышает интерес дошкольников. Вместе с тем, дети используют различные способы манипуляции с песком, получая при этом определенное изображение. Это помогает детям выразить себя, не опасаясь неудачи.
Актуальность программы.
Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как тесно связано с самостоятельной и творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира. По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности.
Большим плюсом песочного рисования являются уникальные свойства песка – сыпучесть, мягкость, приятная шершавость, - которые действуют на человека завораживающе. Рисуя песком, человек входит в легкое медитативное состояние, что дает ему возможность по– настоящему расслабиться, отдохнуть. Данный вид арт–искусства подходит всем возрастным категориям. Особенно с песком любят играть дети.
Рисование песком способствует борьбе со стрессом: манипулируя сыпучим материалом, ребенок избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку. Что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками). Такие занятия развивают мелкую моторику, что положительно влияет на развитие речи и мышления.
Песочное рисование очень полезно гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя.
Цель программы обучения: развитие творческих способностей, сенсорного восприятия (тактильного, зрительного), формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии.
Задачи обучения:
Обучающие: Знакомить детей с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – пескографией;
Обучать работе рисования пальцем, кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, мизинцами, одновременно использовать несколько пальцев, симметрично двумя руками, отсекать лишнее, насыпать из кулачка;
Развивающие: Поддержать и обеспечить условия для развития творческого потенциала;
Развивать способности работать руками, точными движениями пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук;
Формировать зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности.
Воспитательные: Воспитывать аккуратность при выполнении работы; Приобщать к коммуникативному взаимодействию детей между собой в творческой деятельности.
Содержание программы:
Занятие песочной терапией носит комплексный характер, так как работа идет сразу в нескольких
направлениях:
1.Психологическое направление включает мотивационные, сенсорные, контактные и сюжетные
игры.
2.Коррекционно-развивающее направление включает упражнения, способствующие выработке
рисования песком и на песке.
Блок 1. “Великолепные линии, интересные фигуры”
Задачи:учить детей засыпать ровным тонким слоем песка поверхность для рисования, приемам рисования кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, мизинцами, одновременное использование нескольких пальцев, симметрично двумя руками, отсечение лишнего, насыпание из кулачка.
Блок 2. “Сюжетное рисование”.
Задачи:учить творчески выражать свой замысел, закреплять способы рисования.
Развивать чувство композиции, чувство фактурности.
Развивать тактильную чувствительность и моторику пальцев.
Методы и приёмы:
1.Дискуссии
2.Беседы
3.Игры- коммуникации
4.Экологические и исторические игры
5.Проективные игры
6.Познавательные игры
7.Элементы сказкотерапии
8.Музыкальное сопровождение
Основные принципы игр на песке.
1.Создание естественной стимулирующей среды, в которой дети чувствует себя комфортно и
защищено, проявляя творческую активность. Для этого подбираются задания, соответствующие
возможностям детей, формулируется инструкция к играм в сказочной форме; исключается
негативная оценка его действий, идей, результатов, поощряется фантазия и творческий подход.
2.«Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур и пр. Реализация этого
принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность детей в происходящем.
3.Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр. На основе этого принципа осуществляется взаимный переход воображаемого в реальное и наоборот. Так, дети «на деле» убеждаются в правильности или ошибочности выбранного пути.
Алгоритм занятия или его структура.
Каждое занятие состоит из вводной, основной и заключительной частей.
Вводная часть- предусматривает использование художественного слова, просмотр песочной анимации, видеоролика, показ с видео демонстрацией, беседу по теме. Педагог может пофантазировать с детьми о том, кто и что будет рисовать, какие формы, штрихи стоит использовать. Обучение приемам рисования песком.
Основная часть - непосредственно работа с песком по теме в творческой группе.
Заключительная часть- предполагает анализ детьми своих работ и рисунков товарищей; раскрытие творческого замысла. После подведения итогов образовательной деятельности детские работы фотографируются.
Условия работы с детьми:
1. Согласие и желание ребенка.
2. Специальная подготовка педагога-психолога, его творческий подход к проведению занятий.
Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования: наблюдение на занятиях, свободное общение с ребёнком, индивидуальные игровые упражнения, диагностические беседы.
3. Содержание дополнительной образовательной программы.
Противопоказания к занятиям по песочной терапии у детей:
1.Наличие клинического диагноза «Бронхиальная астма»;
2.Инфекционные кожаные заболевания и раны на руках;
3.Аллергия на пыль и мелкие частицы.
Планируемые результаты:
После проведения совместной деятельности с использованием песочницы дети научаться последовательно и точно передавать увиденное, с учётом развития сюжета;
умеют выстраивать композиции на песке по образцу;
после проведённой совместной деятельности у всех детей заметно эмоционально положительное состояние, дети получают удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми; умееют использовать приемы техники пескографии: рисовать кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, мизинцами, одновременно использовать несколько пальцев, симметрично двумя руками, отсекать лишнее, насыпать из кулачка;
умеют творчески выражать свой замысел, используя знакомые приемы;
развито чувство композиции, чувство фактурности;
развита тактильная чувствительность и моторика пальцев;
внимательно относятся к коллективу при организации групповой деятельности.
Учебный план
№ | Наименование разделов (дисциплин) | Кол-во часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Великолепные линии, интересные фигуры | 35 |
3 | Сюжетное рисование” | 36 |
Всего: | 72 |
Содержание учебного плана:
№ | Название раздела, темы | Количество часов всего | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 1 | 0,5 | 0,5 |
2 | Великолепные линии, интересные фигуры | 35 | 17,5 | 17,5 |
2.1 | “Песочная сказка” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.2 | “Волшебные грибочки” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.3 | “Натюрморт” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.4 | “Падающие листья” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.5 | “Покормим птичку” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.6 | “Звездное небо” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.7 | “Дождь идет” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.8 | “Солнышко лучистое” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.9 | “Золотой петушок” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.10 | “Лебеди” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.11 | “Подводный мир” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.12 | “Тортик” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.13 | “Черепаха” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.14 | “Улитка” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.15 | “Вьюга - завируха” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.16 | “Снежинки” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.17 | “Веселый снеговик” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.18 | “Зеленая красавица” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.19 | “Новогоднее настроение” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.20 | “Печем новогоднее печенье” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.21 | Рисуем Фантазию” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.22 | “Разноцветный песок” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.23 | “Новогодние чудеса” | 1 | 0,5 | 0,5 |
2.24 | “Антарктида» | 1 | 0,5 | 0,5 |
3 | Сюжетное рисование | 36 | 18 | 18 |
3.1 | “В январе все деревья в серебре (интегрированное занятие (пескография и развитие речи)) | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.2 | “Антарктида” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.3 | “Золотая рыбка” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.4 | “Иногда я боюсь” (по мотивам сказки “Семеро козлят”) | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.5 | “Что спряталось в песке?” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.6 | “Инсценировка сказки “Колобок” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.7 | “Инсценировка сказки “Репка” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.8 | “Путешествие в горы” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.9 | “Мы рисуем, что хотим” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.10 | “Мои любимые животные из сказок” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.11 | “Город на песке” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.12 | “Наш любимый детский сад” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.13 | “Самолеты летят” (развлечение (рисуем и снимаем видео сюжет для пап с пожеланиями)) | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.14 | “Верный друг” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.15 | “Морской мир” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.16 | “Сосульки плаксы” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.17 | “Цветы в вазе” (развлечение (рисуем и снимаем видео сюжет для мам с пожеланиями)) | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.18 | “Дерево в разные времена года” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.19 | “Бабушкин дворик” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.20 | “Гусеницы на поляне” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.21 | “Одуванчики” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.22 | “Сказочная страна” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.23 | “Космическое пространство” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.24 | “Забавный ежик” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.25 | “Космический транспорт” (тематическое занятие, посвященное дню космонавтике) | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.26 | “Пустыня” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.27 | “Пасхальное настроение” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.28 | “Корзина с фруктами” | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.29 | “Рисуем и лепим что хотим” (итоговое занятие) | 1 | 0,5 | 0,5 |
Итого | 72 | 36 | 36 |
Календарно- тематический план.
Месяц | Занятие | Тема занятия | Задачи | |
Октябрь | 1 | Вводное занятие. “Добро пожаловать в песочную сказку” | Знакомимся с правилами работы на песочных столах и со свойствами песка. Знакомимся со способом захвата песка (сжимание песка в кулачке, разжимание; разжимания кулачка приподнятого над поверхностью стола, расслабление пальцев, чтобы посыпался песочек; сжимание песка двумя ладонями одновременно). Рассматриваем следы оставленные песком (толщина, цвет, форма). Знакомимся с кинетическим песком и его свойствами. | |
Октябрь | 2 | “Песочная сказка” | Знакомимся с техникой засыпания (соление) поверхности для рисования - фон. Захватываем песок в щепотку и разжимаем; сжимаем песок, мелко перебирая пальцами, потихоньку высыпаем из пальцев; засыпаем палец и ладонь песком другой рукой и наоборот; перетираем песок между ладонями. Засыпаем ровным тонким слоем песка поверхность для рисования. Набираем песок в кулаки и рассыпаем тонкими струйками. Рассматриваем следы оставленные песком (толщина, цвет, форма). | |
3 | “Веселые грибочки” | Рисуем и выдавливаем грибы различные по величине и форме. Насыпаем из кулачка, рисуем одним пальцем. Ритмично и равномерно наносим точки, на всю поверхность, пальцем и чередуя их. | ||
4 | “Натюрморт” | Рисуем фрукты в тарелке. Рисуем одним пальцем, одновременно используя несколько пальцев, пальцами всей кисти руки. Рисуем четкие линии в заданном направлении пальцем, одновременно двумя руками. | ||
5 | “Падают листья” | Рисуем листья разных деревьев. Используем технику засыпания (соление) поверхности рисования - фон. Рисуем одним пальчиком и палочкой. Засыпаем ровным тонким слоем песка поверхность для рисования. Рисуем четкие линии в заданном направлении пальчиком. Создаем выразительный образ, используя палочки в работе. Используем формы листьев для выдавливания различных форм и размеров листьев. | ||
Октябрь | 6 | “Покормим птичку” | Рисуем птичку с зернышками. Рисуем четкие линии в заданном направлении одним и несколькими пальчиками. Знакомимся с техникой рисования кончиком одного пальца и всеми пальчиками (нанесение ровных точек “зернышки”). | |
7 | “Звездное небо” | Рисуем и выдавливаем звезды и месяц. Рисуем один пальцем. Наносим точки (”звезды”), равномерно по всей поверхности и всеми пальцами, оставляя следы необходимой яркости. | ||
8 | “Дождь идет” | Рисуем тучи, дождь и лужи. Насыпаем из кулачка, рисуем одним пальчиком, пальчиками всей кисти руки. Проводим четкие прямые линии- штрихи в заданном направлении пальчиком, одновременно двумя руками, передаем образ дождика (”дождик” сильный, слабый). Дополняем рисунок изображением очертаний овальной формы (”лужи, тучи”). | ||
Ноябрь | 1 | “Солнышко лучистое” | Рисуем солнце. Рисуем ребром большого пальца и кулачком, щепотью. Наносим сплошные и прерывистые линии ребром большого пальца и кулачком круг, щепотью рисуем глаза, нос, рот. Создаем образ солнышка, сочетая округлую форму с прямыми и волнистыми линиями от центра наружу. | |
2 | “Золотой петушок” | Рисуем петушка и плетень. Используем технику засыпания (соление) поверхности для рисования – фон. Рисуем одним пальчиком, пальчиками всей кисти руки. Проводим линии всеми пальцами, рисуем ребром ладони забор. Создаем выразительный образ, дополняя его деталями. Используем формы петушка, цыплят для выдавливания. | ||
3 | “Лебеди” | Рисуем лебедей. Знакомимся с техникой отпечатывания с ладони. Рисуем ребром ладони, одним или несколькими пальцами одновременно. Украшаем простые по форме предметы, нанося простые по форме элементы. | ||
4 | “Подводный мир” | Рисуем рыбок, камни, водоросли. Объединяем нескольких техник: кулачком, ребром ладони симметрично двумя руками, насыпание из кулачка. Ставим отпечаток кулачком (камни). Рисуем волнистые линии ребром ладони одновременно двумя руками и одной. Используем формы для выдавливания рыбок и камней. | ||
5 | “Тортик” | Рисуем праздничный торт со свечами. Знакомимся с техникой – отсечение лишнего. Рисуем пальцем, одновременно используем нескольких пальцев, отсекаем лишнее. Используем технику работы с кинетическим песком, украшаем торт. | ||
Ноябрь | 6 | “Черепаха” | Рисуем черепаху. Рисуем низом ладони круг, большим пальцем камушки, лапки, указательным пальцем голову и хвостик, детализируем палочкой, украшаем цветными камушками. Создаем выразительный образ, дополняя по замыслу. | |
7 | “Улитка” | Рисуем улитку. Рисуем одним пальцем, мизинцем и ребром большого пальца. Рисуем спирали («дом улитки»), закручивающейся к центру и раскручивающие от центра до нужного размера, круг – голова и широкая линия – тело улитки. Дополняем рисунок изображением очертаний круглой формы – («солнце»), прямая линия – («дорожка»). | ||
8 | “Вьюга- завируха” | Рисуем вьюгу, метель. Рисуем симметрично двумя руками. Создаем выразительный образ зимней вьюги (зимнего холодного танцующего ветра). Свободно водим кисть руки по песку разных направлениях, симметрично обеими руками и поочерёдно.Создаем выразительный образ, дополняя его по замыслу. | ||
Декабрь | 1 | “Снежинки” | Рисуем снежинки. Рисуем одним пальцем, используем технику насыпания из кулачка. Рисуем прямые, волнистые пересекающиеся линии левой и правой рукой меняя пальцы на засыпанном фоне. Используем технику выдавливания на кинетическом песке. | |
2 | “Веселый снеговик” | Рисуем снеговика. Рисуем кулачком, щепотью, мизинцем. Рисуем круги разного размера. Дорисовываем мелкие детали лица щепотью. Дополняем рисунок по замыслу (летят снежинки, сугробы, елки, деревья) | ||
3 | “Зеленая красавица” | Рисуем новогоднюю елку. Рисуем ребром ладони и симметрично одним пальцем обеих рук. Насыпаем песок тонкой струйкой. Создаем выразительный образ, дополняя его по замыслу. Используем технику выдавливания на кинетическом песке. | ||
4 | “Новогоднее настроение” | Рисуем серпантин, конфетти, гирлянды. Рисуем одновременно несколькими пальцами. Свободно проводим линии различной (волнистые, спиралевидные, петлями в разном их сочетании). Синхронизируем движения обеими руками. | ||
5 | “Печем новогоднее печенье” | Используем все технологии работы с кинетическим песком. Выдавливание формами разных форм и видов печенье. Создаем выразительный образ, дополняя его по замыслу. | ||
6 | “Рисуем Фантазию” | Рисуем по замыслу используя все техники. | ||
7 | “Разноцветный песок” | Рисуем по замыслу используя разноцветный песок и все техники. | ||
8 | “Новогодние чудеса” | Используем все техники работы с кинетическим песком. | ||
Январь | 1 | “В январе все деревья в серебре” (интегрированное занятие (пескография и развитие речи) | Рисуем зимние деревья, кустарники. Насыпаем симметрично из кулачков, рисуем ладонью, всеми пальцами, симметрично обеими руками. Продолжать знакомить с техникой рисования песком пальцами, всей ладонью. Ритмично иравномерно наносим различные линии (прямые, извилистые, длинные, короткие).Дополняем композицию знакомыми элементами (елки, вьюга). | |
Январь | 2 | “Антарктида” | Рисуем сюжет по замыслу используя все знакомые техники и приемы. | |
3 | “Золотая рыбка” | Рисуем рыбку и морское дно. Объединяем несколько техник: кулачком,одновременно используем несколько пальцев, насыпаем из кулачка. Рисуем предметы круглой формы, кулачком . вытираем круг (большую точку). Рисуем волнистые линии одновременно тремя пальчиками и одним пальчиком обрисовываем их одной волной (хвост). Создаем морской сюжет, дополняя его деталями по замыслу. | ||
4 | “Иногда я боюсь” (по мотивам сказки “Семеро козлят”) | Рисуем сюжет по замыслу используя все знакомые техники и приемы. | ||
5 | “Что спряталось в песке?” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
6 | “Инсценировка сказки “ Колобок” | Рисуем сюжет по замыслу используя все знакомые техники и приемы. | ||
7 | Инсценировка сказки “Репка” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
8 | “Путешествие в горы” | Рисуем горы и деревья. Используем все знакомые техники и приемы. | ||
Февраль | 1 | “Мы рисуем что хотим” | Рисуем по замыслу используя все техники и приемы. | |
2 | “Мои любимые животные из сказок” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
3 | “Город на песке” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
4 | “Наш любимый детский сад” | Рисуем по замыслу используя все техники и приемы. | ||
5 | “Самолеты летят” Развлечение (рисуем и снимаем видео сюжет для пап с поздравлениями и пожеланиями). | Рисуем самолет. Используем все знакомые техники и приемы. Украшаем образ, используя мелкие цветные камушки. Дополняем рисунок по замыслу. | ||
6 | “Верный друг” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
7 | “Мир животных” | Рисуем разных животных. Используем все знакомые техники и приемы. | ||
8 | “Морской мир” | Лепим морских обитателей. Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | ||
Март | 1 | “Сосульки плаксы” | Рисуем сосульки. Рисуем симметрично двумя руками, используя подушечки указательных пальцев. Рисуем предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один угол и капельки. Дополняем рисунок изображением очертаний овальной формы (лужи, дома, деревья,и т.д.), создаем живописную картину. | |
2 | “Цветы в вазе” Развлечение (рисуем и снимаем видео для мам с поздравлениями и пожеланиями). | Рисуем цветы в вазе. Используем технику засыпания (соление), объединяем несколько техник: кулачком, рисуем и ребром ладони симметрично двумя руками, насыпания из кулачка. Создаем выразительный образ, дополняя его деталями. | ||
Март | 3 | “Птицы рядом с нами” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. | |
4 | “Дерево в разные времена года” | Рисуем дерево, трансформируя одно изображение в другое. Насыпаем из кулачка, рисуем ладонью, всеми пальцами, симметрично обеими руками. Наносим ритмично и равномерно различные линии (прямые, извилистые, длинные, короткие). | ||
5 | “Бабушкин дворик” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет бабушкиного двора. | ||
6 | “Гусеницы на полянке” | Рисуем гусениц на полянке. Объединяем несколько техник: насыпание из кулачка, щепотью, одновременно тремя пальцами. Рисуем круги, штрихи – травка, симметрично обеими руками. Дорисовываем мелкие детали лица щепотью. Дополняем рисунок изображением (травка, солнышко, цветы), создаем живописную композицию. | ||
7 | “Одуванчики” | Рисуем поляну с одуванчиками. Используем технику засыпания (соление). Объединяем приемы насыпания из кулачка, разной длинны, щепотью, одновременно тремя пальцами, рисование одним и несколькими пальцами, симметрично обеими руками. Знакомимся с приемом рисования кругов палочкой. Дорисовываем мелкие детали палочкой, создаем живописную композицию. | ||
8 | “Сказочная страна” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет по замыслу. | ||
Апрель | 1 | “Космическое пространство” | Рисуем космическое пространство. Объединяем нескольких техник: кулачком, одновременно используя несколько пальцев, насыпаем из кулачка. Рисуем предметы круглой формы, кулачком круг (большую точку). Рисуем волнистые линии одновременно тремя пальчиками и одним пальчиком. космос. Создаем живописную композицию, дополняя ее по замыслу. | |
2 | “Танец бабочек красавиц” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет по замыслу. | ||
3 | “Забавный ежик” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет по замыслу. | ||
4 | “Космический транспорт” (тематическое занятие, посвященное дню космонавтики). | Рисуем космический транспорт и место где он находится. Используем все техники. Создаем живописную композицию, дополняя ее по замыслу. | ||
5 | “Пустыня” | Рисуем пустыню. Объединяем приемы: насыпания из кулачка, щепотью, одновременно тремя пальцами, рисование одним пальцем, симметрично двумя руками используя подушечки указательных пальцев. Рисуем предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один угол. Дополняем рисунок изображением волнистых линий. | ||
6 | “Пасхальное настроение” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет по замыслу. | ||
7 | “Корзина с фруктами” | Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Создаем сюжет по замыслу. | ||
8 | “Рисуем и лепим что хотим” (итоговое занятие). | Рисуем по замыслу используя все техники и приемы. Используем все техники и приемы работы с кинетическим песком. Закрепляем пройденый материал. | ||
Для проведения занятий необходимы:
1.Чистый, просеянный песок
2.Кинетический песок .
3. Световой стол 60/70 см . Высота бортов 4,5 см. 5 световых программ (жёлтый, зелёный, белый, синий, красный). Программы переключаются с помощью кнопок4. «Коллекция» миниатюрных фигурок (высота их – не более 8 см).
4.В набор игрушек могут войти:
Человеческие персонажи.
Животные (домашние, дикие, доисторические, морские и др.)
Транспорт (наземный, водный, космический, и др.)
Растения (деревья, кусты, цветы, овощи и пр.)
Естественные предметы (ракушки, веточки, камни, кости, яйца и пр.)
Сказочные герои (злые и добрые)
Чистый белый песок.
5. Музыкальное сопровождение на CD.
6. Материалы для рисования:
• Использование кондитерского шприца (бумажный кулёк)
• Использование массажного мяча
• Использование ситечка
• Использование трафаретов
• Использование трубочки (выдувание рисунков)
• Использование декоративных украшений (камни, палочки)
• Использование кистейМетодическое обеспечение программы.
Работа с детьми строится на основе системы дидактических принципов:
- создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);
- новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности);
- обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса);
- при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);
- у детей формируется умение осуществлять собственный выбор на основании некоторого критерия (принцип вариативности);
- процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
- обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).
Методы:
- словесный метод (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ);
- практический (дидактические игры на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы, выполнение работ на заданную тему, по инструкции);
- наглядный (с помощью наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, показ мультимедийных материалов).
Формы организации образовательного процесса: групповая
Педагогические технологии:
На занятиях широко применяются здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология проблемного обучения
Список литературы:
Для взрослых:
1. Войнова Алена. Песочное рисование. [Текст]/ Алена Войнова, Юлия Бахметова. - Москва: Издательство Феникс, 2014. - 112стр.
2. Зейц Мариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница [Текст]/ ЗейцМариелла. – Москва: ИНТ, 2010. – 94с.
Нормативно – правовая база:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ Статья 101. Осуществление образовательной деятельности за счет средств физических лиц и юридических лиц.
2. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
3. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Письмо Минобразования РФ от 18.06.2003 N 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденные на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.2003, для использования в практической работе».
5. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы))».
Интернет ресурсы:
1.https://www.youtube.com/watch?time_continue=382=1upVgyweX_U – Детская песочная анимация ОСЕНЬ
2.https://www.youtube.com/watch?v=4Gsj0FpR_AY Рисование песком на световом столе. Рисуем птичку
3.https://www.youtube.com/watch?v=iKxlKutQAeo Песочная анимация для детей от образовательного центра АИСТ. Sand animation for kids
4. https://www.youtube.com/watch?v=O8Aomu9uBKo Рисование песком. Лебеди
5.https://www.youtube.com/watch?v=xFHNbKRNh5Y Песочная анимация (дети) "В Мире Морском"
6.https://www.youtube.com/watch?time_continue=2=Wd7qlXtBWOw Занятия "Песочной анимацией" в детском центре "Креатив"
7.https://vk.com/video-61166988_170359241 Фрагмент мастер-класса по рисованию песком на тему "Подводный мир"
8.https://www.youtube.com/watch?v=i6ozLCbsyqo Два способа рисования черепахи на песке
9.https://www.youtube.com/watch?v=WjcALcWVlHE детская новогодняя песочная анимация
10.https://www.youtube.com/watch?v=l2-sgbqpqcM Песочная анимация - Начало. Опыт рисования песком.
11.https://www.youtube.com/watch?v=uAn9bN5jfyc откуда берутся и что такое снежинки.wmv
12.https://www.youtube.com/watch?time_continue=64=23xoEJw3mYk Военные самолеты.
13.https://www.youtube.com/watch?time_continue=2=lh_mRIHCpvM АНТАРКТИДА
17 Фактов О Загадочной Антарктиде! ИНТЕРЕСНОСТИ
14.https://www.youtube.com/watch?v=ae1gRFGq1LE Антарктида (факты для детей)
15.https://www.youtube.com/watch?time_continue=2=Wd7qlXtBWOw Занятия "Песочной анимацией" в детском центре "Креатив"
16.https://www.youtube.com/watch?v=Ykjx8q-HeHo Песочная анимация — подводный мир
17.https://ok.ru/video/24684661313 Дети рисуют Космос — Рисование песком.
18.https://vk.com/video-146190020_456239025 Песочная анимация. Космическая тематика для детей.
19.https://ok.ru/video/549089643020 Рисунок песком - космос. Песочное шоу.SPACE
20.https://www.youtube.com/watch?v=cm-eDKSfHSY Космический транспорт для детей. Запуск ракеты. Развивающий мультик для детей
21.https://www.youtube.com/watch?v=3Ax9rgimI4M Рисование песком. Птицы
22.https://www.youtube.com/watch?v=2DuPRWBi93w песочная анимация Полина Нежевенко 9 лет и Даниил Коротенко 9 лет "Африка"
23.https://vk.com/video-62465381_456239081 Климович Даниил, 7лет песочная анимация "Три поросенка" 24.https://www.youtube.com/watch?v=1qsUtvDmzco Одуванчик
25.https://www.youtube.com/watch?v=pfgbwnjar3o Цветение одуванчика
26.https://www.youtube.com/watch?time_continue=3=RvMWTvI3G38 Рисование песком на настольном планшете. Рисуем дерево.
27.https://www.youtube.com/watch?v=-chXRm0cG-w Дети рисуют песком. Ева Гладышева
28.https://www.youtube.com/watch?time_continue=1=ilduxU2Hd3s Два способа рисования бабочки на песке 29. https://www.youtube.com/watch?v=eLByK0TTP6E Урок песочной анимации: простое рисование цветов 30. (www.mixmuz.ru) звук 8 минут - Метель и вьюга
31. (www.mixmuz.ru) П.И. Чайковский — Цикл - Времена года.Февраль.
32. ocLib/www/dokumentbI/ohra_okruzajusu_sredu/eko_skazki_dlija_st_doshkolniko.pdf eko_skazki_dlija_st_doshkol
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.