Рекомендации для воспитателей по лексической теме "Одежда, головные уборы"

Словарь по теме

• одежда

• комбинезон

• куртка

• пальто

• плащ

• платье

• брю­ки

• рубашка

• кофта

• свитер

• шорты

• майка

• трусы

• сарафан

• колгот­ки

• пижама

• рукав

• воротник

• капюшон

• карман

• головной убор

• шапка

• шляпа

• кепка

• панамка

• фуражка

• берет

• бескозырка

• завязка

• резинка

• удобный

• новый

• на­рядный

• теплый

• шерстяной

• надевать

• снимать

• носить

• стирать

• гладить

• чистить

• завязывать

Общие рекомендации по теме

1. Рассмотрите с ребенком разные предметы одежды, пусть ребёнок назовёт их. Объясните, что все это – одежда. Закрепляйте в речи ребёнка это понятие.

2. Обратите внимание ребенка на некоторые детали одежды:

рукава, карманы, воротник, пуговицы. Отработайте с ребенком произношение этих слов.

При рассматривании одежды, обратите внимание на материалы, из которых она сделана.

3. Рассмотрите с ребенком изображения предметов одежды. Пусть он показывает и называет их. Ребёнок к 6 годам должен хорошо знать названия многих предметов одежды.

4. Побеседуйте о том, что летом носят лёгкую одежду, а осенью и зимой – тёплую. Отработайте произношение

некоторых прилагательных: теплый, нарядный, красивый, удобный, шерстяной, вязанный.

5. Обязательно познакомьте ребёнка со словом пальто. Расскажите, что есть в нашем языке такие слова, которые всегда произносятся одинаково (одно пальто, много пальто, у мамы есть пальто, у меня нет пальто).

6. Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрит и назовет свои головные уборы и головные уборы других членов семьи. Закрепляйте в речи ребёнка понятие «головные уборы».

7. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов

одежды, предварительно послушав ваш рассказ: Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

8. Научите ребенка отвечать на вопросы:

– Что люди надевают на себя?

– Какую ты знаешь одежду?

– Какие головные уборы ты знаешь?

– Почему осенью надо тепло одеваться?

9. Прочитайте сказку «Рукавичка». Выясните, запомнил ли он, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка. Прочитайте ребенку рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Пусть он расскажет, чего испугались дети, кто их напугал.

Загадки

Носят девчонки,

Носят мальчишки,

В жаркое время

Штаны-коротышки.

(шорты)

Я как зонт – не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?

(плащ)

Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.

(шарф)

Две дороги

Надену я на ноги,

Стрелки ровненько идут,

И показывают путь.

(брюки)

Как и на рубашке,

У меня кармашки,

Рукава и воротник,

Только капюшон пришит.

(куртка)

Как и на рубашке,

У меня кармашки,

Рукава и воротник,

Только капюшон пришит.

(куртка)

Как и на рубашке,

У меня кармашки,

Рукава и воротник,

Только капюшон пришит.

(куртка)

Пять чуланов, одна дверь.

Чтоб не мерзнуть пять ребят

По чуланчикам сидят.

(перчатки)

Если станет холодать

Меня надо надевать

Лишь усядусь на макушку –

Не замёрзнут ваши ушки.

(шапка)

Если станет холодать

Меня надо надевать

Лишь усядусь на макушку –

Не замёрзнут ваши ушки.

(шапка)

Если станет холодать

Меня надо надевать

Лишь усядусь на макушку –

Не замёрзнут ваши ушки.

(шапка)

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

(варежки)

Если жаркий летний день,

Меня на голову надень

И снимать меня не надо,

Я шапочка летняя …

(панама)

Это как шапка

Но без полей,

У неё нет козырька.
Она удобна, и мягка.
(берет)

Пальчиковая гимнастика

Упражнения по развитию

лексико-грамматических категорий

Упражнение «Посчитай одежду».

Игра «Назови ласково».

Игра «Что можно делать с одеждой?».

Учим ребёнка подбирать глаголы (слова-действия).Подумай, что можно делать с одеж­дой. Эти слова отвечают на вопрос «Что делать?».

Например:носить, надевать, гладить, стирать, чистить, пачкать, вешать в шкаф, шить, украшать и т.п.

Упражнение «Скажи наоборот» (наподбор антонимов).

Мырассказывали, что можно делать с одеж­дой, подбирали слова, которые отвечают на вопрос «Что делать?» А теперь давай попробуем сказать наоборот. Проговариваем вместе с ребёнком.

Упражнение «Какой? Какое? Какая?».Для активизации в речи относительных прилагательных.

Платье из ситца – Ситцевое платье.

Свитер из шерсти – Шерстяной свитер.

Брюки из вельвета – Вельветовые брюки.

Юбка из шелка – Шелковая юбка.

Блузка изо льна – Льняная блузка.

Жилет из меха – Меховой жилет.

Пальто из кожи – Кожаное пальто.

Игра «Четвертый лишний» Для развития речевого слуха ребенка и активизации словаря. Произносите несколько названий одежды: Например: свитер, кофта, плащ, шляпа; (ребенок объясняет, что лишнее слово шляпа, потому что шляпа это головной убор, а все остальное одежда).

Игра «Чего не стало?».

Вы выкладываете несколько предметов одежды (например: шорты, носки, футболку, рубашку и др.); ребенок рассматривает их и закрывает глаза. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки и т.д.