Мастер-класс «Дидактические игры с использованием игрового набора «Мир головоломок. Пуговицы» в коррекционной работе учителя-логопеда»

Мастер-класс

«Дидактические игры с использованием игрового набора «Мир головоломок. Пуговицы» в коррекционной работе учителя-логопеда»

Классификация.

Цель:создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов в процессе активного взаимодействия по использованию игр – головоломок  в ДОУ.

Задачи:

• познакомить участников мастер-класса с технологией смарт-тренинга «Мир головоломок»;

• показать возможности их применения для развития логического мышления, речи у дошкольников;

• создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, фантазии педагогов.

Форма проведения: мастер-класс

Материалы для работы: игровой набор Мир головоломок. Пуговицы.

Ход мастер-класса:

Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего мастер-класса: «Дидактические игры с использованием игрового набора «Мир головоломок. Пуговицы» в коррекционной работе учителя-логопеда»

Наш детский сад является сетевой инновационной площадкой федерального уровня по теме «МИР ГОЛОВОЛОМОК» смарт-тренинг для дошкольников. Одной из самых актуальных проблем педагогики настоящего времени является проблема интеллектуального развития и воспитания детей дошкольного возраста.

А мы, как логопеды , развивая детскую речь, расширяем не только речевые возможности ребенка, но и непосредственно влияем на его интеллектуальные способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты жизнедеятельности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Я хочу вам сегодня представить игровой набор смарт-тренинг для дошкольников «Пуговицы». Игры головоломки с пуговицами способствуют развитию логического и пространственного мышления, совершенствуют фантазию и воображение.При работе с «Пуговицами» детям наиболее доступны следующие мыслительные операции: Анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.

В результате обучения дети учатся анализировать,систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения; владеют навыками ориентировки на листе, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Дети начинают использовать более сложные грамматические структуры предложений в речи на основе сравнения, отрицания и группировки однородных предметов.

Из своего опыта я могу сказать, что пуговицы применяются не только для развития логического мышления , ориентировки в пространстве , но и можно применять на занятиях по развитию речи и обучению грамоте. Сегодня хочу поделиться своим опытом, как на логопедических занятиях я использую данный игровой набор. Давайте, остановимся подробнее на мыслительной операции «Классификация». Это разделение объектов по группам в зависимости от их общих признаков, включает два действия: нахождение общего признака и деление на классы по этому признаку.

Сейчас хочу вам продемонстрировать некоторые дидактические  игры с пуговицами. Работа осуществляляется, используя принцип дидактики и последовательности:от простого к сложному.

Сейчас мы с вами будем превращаться в пуговок. У вас у каждого есть разноцветные пуговицы. (У игроков бумажные пуговицы по одной)

Слушайте внимательно описание пуговицы и будем строить ряд. 

Итак, в  первом  ряду будет пуговица не желтая ,не красная, не зеленая и не фиолетовая, у этой пуговицы будет меньше дырочек,  чем 4  (выходит педагог на середину с синей пуговицей с 2 дырочками)

Вторая в ряду будет пуговица с таким же количеством дырочек, но по цвету она не фиолетовая,не желтая, не зеленая и не синяя  (красная с 2 дырочками) 

Третьей в ряду будет пуговица не красная, не синяя, не зеленая и не фиолетовая, и не с 2 дырочками (желтая с 4 дырочками)

Четвертая  в ряду будет пуговица такая же по цвету,  как и первая, а количество дырочек,  как у третьей (синяя с 4 дырочками) 

Пятая в ряду будет пуговица не желтая и не синяя, не фиолетовая и не зеленая, у этой пуговицы будет больше дырочек, чем 2 (красная с 4 дырочками)

Шестая в ряду будет пуговица не желтая и не фиолетовая, не красная и не синяя, у этой пуговицы будет меньше дырочек,  чем 4  (выходит педагог на середину с зеленой пуговицей с 2 дырочками)

Седьмая  в ряду будет пуговица с таким же количеством дырочек, но по цвету она не зеленая и не желтая, не красная и не синяя  (фиолетовая с 2 дырочками) 

Восьмая в ряду будет пуговица не зеленая , не фиолетовая, не синяя и не красная, и не с 4 дырочками (желтая с 2 дырочками)

Девятая в ряду будет пуговица такая же по цвету,  как и шестая, а количество дырочек  как у третей (зеленая с 4 дырочками) 

Десятая  в ряду будет пуговица не желтая и не синяя,не красная и не зеленая, у этой пуговицы будет больше дырочек, чем 2 (фиолетоваяс 4 дырочками)

Отлично,  у нас получился вот такой пуговичный ряд: синяя с 2 дырочками, красная  с  2, желтая с 4 ,  синяя с 4 , красная с 4 , зеленая с 2 ,фиолетовая с 2 , желтая с 2 , зеленая с 4 , фиолетовая с 4 . Отлично, молодцы!

А  теперь переверните пуговицы и посмотрите, какая цифра находится у вас с обратной стороны и присаживайтесь  за  стол с этой цифрой.  Работать будем в парах (на столе цифры 1, 2, 3,4,5).

(садятся за столы)

• А теперь,посмотрите, что это? (паровоз)

-Почему он не едет, а стоит, каких частей не хватает? (колес)

-Хотите стать осмотрщиками вагонов?(да)

• У меня есть пуговицы, может сделаем из них колесики для паровозика?

• Посмотрите и скажите, чем пуговицы похожи друг на друга?(круглые, деревянные)

• А чем они различаются?(цветом и количеством дырок)

• Но прежде чем приступить к работе, мы немного потренируемся.

• Итак,1-е задание.

• Посмотрите на пуговицы , выложенные в ряд и определите, какая из этих пуговиц лишняя. Где в ряду ошибка?

2 задание

• Следующее задание немного сложнее, пуговицы отличаются не только по количеству дырочек, но и по цвету. Посмотрите внимательно и найдите ошибку.

(а)чередуются по количеству дырок и цвету

(б)красные 2 дырки , желтые 4 и т.д

-У каждой команды на столах есть свой вагончик. А сейчас , я вам предлагаю составить ряд колес каждому вагону, которые помогут паровозу продолжить свой путь. Для этого есть схемы. Внимательно посмотрите на схемы. (Объясняю по образцу, как работать по схеме). Первая пуговица синяя с двумя дырочками, вторая красная с 4 дырочками, третья не красная и не с 4 дырочками, значит она синяя с 2 дырочками. (самостоятельная работа команд)

-Молодцы, колесики то теперь есть, но вагоны пустые. Нам нужно заселять вагоны.

-Посмотрите, наш ряд пуговиц на что похож ?

( на звуковую схему)

-А если вы найдете картинку, которая подходит к вашей звуковой схеме, то вы узнаете, кто же поедет на паровозике кататься. Выберите животных, которых отправите путешествовать.

-Итак, все закончили? Давайте соберем весь состав.

-Молодцы! Теперь наш паровоз отправится в путь.

- Уважаемые коллеги, наш мастер – класс заканчивается,если вам всё понравилось, и вы с удовольствием погружались в процесс, то покажите мне синюю пуговицу, если не узнали ничего нового, но было интересно погрузиться в процесс, то покажите желтую пуговицу; если остались не довольны, то поднимите красную пуговицу. Я надеюсь, что игры-головоломки с пуговицами будут востребованы в вашей практической деятельности. Спасибо за внимание!