Конспект логопедического подгруппового занятия для детей 6-7 лет с ТНР "Весна"

Методическая разработка подгруппового занятия для детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи

Тема: «Весна»

Цель: активизировать словарь по теме путем закрепления навыка построения грамматически и лексически правильных высказываний.

Коррекционно-образовательные задачи:

- учить называть признаки весны;

- учить самостоятельному составлению предложений.

- уточнять, обогащать, актуализировать словарный запас по теме «Весна»;

- развивать навык образования сложноподчиненных предложений с союзом «потому что»;

- развивать навык образования сложносочиненных предложений с союзом «и»;

- развивать навык образований предложно-падежных конструкций;

- совершенствовать навык полного ответа на вопрос;

- совершенствовать навык составления схем предложений;

- развивать умение употреблять и образовывать приставочные глаголы;

Коррекционно – развивающие задачи:

- активизировать, расширять и обобщать знания по теме;

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать слуховое, зрительное внимание;

- развивать словесно-логическое мышление;

- развивать пространственную ориентировку;

- упражнять детей в подборе слов-признаков, слов-действий, слов-предметов по теме;

- упражнять детей в чтении слов.

Коррекционно – воспитательные задачи:

- воспитывать умение вести диалог, слушать собеседников;

- воспитывать умение проявлять инициативу;

- воспитывать у детей интерес к природе, умение замечать изменения, происходящие вокруг.

Оборудование: картинки с изображением признаков времени года «весна», изображения первоцветов, наборы для схем предложений, карточки «четвертый лишний».

Предметный словарь: весна, проталины, капель, лужи, подснежник, крокусы, медуница, примула, тюльпаны, мать-и-мачеха, почки, первоцвет, гнездо, грач, аист, лебедь, утка, гусь, ласточка, ручей, март, апрель, май, берлога.

Глагольный словарь: бежать, таять, журчать, пробиваться, цвести, звенеть, петь, набухать, светить, греть, пригревать, прилетать, отлетать, улетать, взлетать, перелетать, залетать, улетать.

Словарь признаков: зеленый, пушистый, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, опасный, белоснежный, хрупкий, весенний, тонкий, яркий.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед: Здравствуйте ребята, сегодня к нам кто-то придет в гости, а чтобы узнать: кто это, разгадайте загадку (на столе лежат буквы и цифры, дети переставляют буквы в нужную последовательность).

24531

ЕНАСВ (весна)

- Правильно, к нам в гости сегодня пришла Весна (демонстрация изображения грустной девушки-Весны).

Логопед: Посмотрите, какое выражение на лице у Весны? (грустное, печальное)

Логопед: Весна грустная, потому что еще не появились ее любимые цветы-первоцветы. Расскажите, что такое цветы-первоцветы? (подснежники, цветы, которые зацветают первыми).

- Кроме подснежников, есть еще цветы-первоцветы. Чтобы развеселить Весну, мы должны их найти и подарить ей! Когда мы будем выполнять задания, мы будем находить эти цветы. Поможем Весне? (да). Давайте сядем на стулья и начнем. (Дети садятся).

Основная часть:

Логопед: Когда наступает весна? ( После зимы.)

Давайте расположим времена года в правильном порядке (на доске карточки со словами ЗИМА, ЛЕТО, ОСЕНЬ, ВЕСНА) Кто мне поможет?

А еще у нас месяцы перепутались, найдите мне весенние месяцы (дети выбирают названия весенних месяцев среди других названий).

Логопед: вы замечательно справились, посмотрите, какой цветок спрятался над доской? (дети читают), правильно! Примула!

Игра «Четвертый лишний». Давайте вспомним, какие изменения в природе выберите себе карточки и подумайте, какая картинка там лишняя и почему, кто готов поднимите руку. (Дети выбирают карточки и выбирают 4-ую лишнюю и объясняют свой выбор, используя оборот «потому что»).

Логопед: Прекрасно! Посмотрите вот первый цветок, который распускается рано весной (дети видят изображение крокуса), как он называется? (крокус), Давайте его подарим Весне.

Игра «Весенние слова»

Логопед; Давайте назовем как можно больше слов-признаков, связанных с весной, они отвечают на вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Я кидаю вам мяч, и называю слово предмет, связанный с весной, а вы мне обратно кидаете мяч и называете слово-признак.

Капель (звонкая, мокрая),

Проталина (первая, влажная, большая),

Сосульки (длинные, большие, холодные),

Медведь (бурый, большой, огромный), голодный),

Грач (черный, маленький, быстрокрылый),

Ласточки (маленькие, быстрокрылые, быстрые, ловкие),

Птицы (перелетные, быстрые),

Цветы (первые, маленькие, красивые),

Детеныши (милые, маленькие, игривые),

Капель (звонкая, быстрая),

Почки (зеленые, первые, набухшие).

Молодцы, посмотрите, что лежало под картинками (дети видят изображение мать-и-мачехи, читают, называют), давайте подарим эти цветы Весне.

Логопед: Мы знаем, какие изменения в природе происходят, когда приходит весна? (Да)

Игра «Как ты узнал весну?»

Логопед:Тогда расскажите, точно ли это Весна пришла, и не запутайтесь! Выберите себе картинку и расскажите. (У каждого ребенка индивидуальная схема для составления предложения).

1. На моей картинке весна, потому что….капают сосульки и журчат ручьи;

2. На моей картинке весна, потому что….зажурчали ручейки и дети вышли пускать кораблики;

3. На моей картинке весна, потому что….стало тепло и появились насекомые;

4. На моей картинке весна, потому что…. на деревьях набухли почки и появились первые листочки;

5. На моей картинке весна, потому что….снег растаял и на дорогах появились лужи;

6. На моей картинке весна, потому что….птицы вьют гнезда и у них появляются птенцы;

7. На моей картинке весна, потому что….появились проталины и выросли подснежники;

8. На моей картинке весна, потому что….просыпаются медведи и у диких животных появляются детеныши;

9. На моей картинке весна, потому что….солнышко припекает и тают снеговики;

10. На моей картинке весна, потому что….лед на реках треснул и поплыли льдины;

11. На моей картинке весна, потому что….птицы прилетают с юга и вьют гнезда;

12. На моей картинке весна, потому что….снег потемнел и некоторые животные поменяли шубки.

Логопед: Молодцы! Вы хорошо рассказали о весне! А о каком цветке вы рассказали (о подснежнике) Посмотрите под стол, что там появилось (подснежники), прикрепите его рядом с весной, (ребенок магнитом прикрепляет изображение рядом с весной).

Подвижная игра (физкультминутка). «Перелетные птицы»

Логопед: Ребята, какие птицы весной возвращаются из теплых краев в родные края (перелетные)

Выберите только перелетных птиц и по очереди назовите, кого вы выбрали (дети выбирают среди изображений птиц перелетных, грач, аист, ласточка, лебедь, утка, гусь). Выберите, какой птицей вы будете, запомните ее название.

- Посмотрите, какие изображения, надписи вы видите? «Север, юг, ель, гнездо, береза, лес» = надписи и схематические изображения на листах А3 лежат на полу. Дети называют. Теперь поиграем: я буду говорить, что птицам делать, а вы выполняете. Если слышите слово «стоп» останавливаетесь. Запоминайте свои действия, вам нужно будет рассказать о них.

Начинаем! (дети находятся у карточки «юг»).

Птицы с юга на север…ПРИлетели.

К березе….ПОДлетели,

Вокруг березы…ОБлетели,

На вершину ели…Взлетели,

В гнездо… ЗАлетели

Из гнезда … ВЫлетели

Через березу… ПЕРЕлетели,

И в лес …Улетели.

В лесу Уснули.

Логопед: Назовите по очереди кто, какой птицей был и что делал, перечислите как можно больше слов-действий, отвечайте полным ответом. Ответы детей: Я был гусем, я летал, улетал, прилетал, перелетал, вылетал.

Молодцы, посмотрите, что лежит под гнездом (Дети находят изображение медуницы, читают название). Это еще один любимый первоцвет Весны. Давайте и его подарим Весне, пройдемте к столу и сядем на свои места. (дети прикрепляют магнитом изображение медуницы рядом с Весной).

Игра «Исправь предложение».

Логопед: Давайте вспомним, какие изменения происходят в природе весной. Я буду называть предложения, а вы должны услышать, что не так в них и исправить. Выберите себе картинки, которые вам помогут (выбирают).

Подснежники ИЗ-ПОД снега появляются ;

Медведь выходит ИЗ берлоги;

Сосульки свисают С веток деревьев;

Кораблики плывут ПО ручейкам;

Птицы прилетают С юга;

Насекомые выползают ИЗ-ПОД коры деревьев;

Грач летает НАД гнездом;

У животных появляются детеныши.

- Исправляет предложение тот, у кого подходящая картинка.

- Назовите свои предложения и посчитайте слова в них. (Называют и считают слова).

Составление схем предложений.

Логопед: Составьте теперь схемы своих предложений (раздает конверты с элементами схем, дети составляют).

- Выберите маленькие слова-предлоги, которые есть в ваших предложениях, найдите место для них в вашей схеме. (дети выбирают предлоги среди предложенных).

- Молодцы, посмотрите, что за картинка лежит на подоконнике за вами? Это тюльпаны (дети берут и переворачивают изображение). Давайте подарим их Весне.

Заключительная часть:

Логопед: Посмотрите, у Весны теперь много цветов-первоцветов! Давайте вспомним, как они называются (дети перечисляют).

Теперь закройте глаза (дети закрывают, а логопед рисует веселую улыбку на лице Весны).

- Открывайте! Какая Весна теперь? (веселая)

- Почему она стала веселой? (потому что мы нашли ее цветы любимые)

- Назовите их (подснежники, медуница, крокус, мать–и–мачеха, примула, тюльпаны).

- Вы – молодцы! Развеселили Весну! Теперь у нас с каждым днем будет все теплее и теплее, и скоро распустятся настоящие первоцветы.