Мастер-класс для педагогов «Речь и движение: секреты логоритмики для речевого развития детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №27 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников"

Мастер – класс для педагогов на тему:

«Речь и движение: секреты логоритмики для речевого развития детей»

Подготовил: учитель – логопед

Нурманова Альбина Сафувановна,

инструктор по ФИЗО

Алексеева Наталья Валерьевна

г. Озерск

сентябрь 2026 года

Мастер-класс для педагогов

«Речь и движение: секреты логоритмики для речевого развития детей»

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов в использовании логоритмических упражнений для речевого развития дошкольников.

Актуальность

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

Чем обычно занимаются дети в садике? Активно двигаются, поют, учатся правильно говорить. Логопедическая ритмика или логоритмика — это возможность заниматься всем этим сразу, развивая моторику, речь, слух и умение двигаться координированно.

В середине прошлого века биологи и врачи доказали: регулярное выполнение определенных движений в заданном ритме помогает при самых разных заболеваниях и не только улучшает самочувствие, но и поднимает «боевой дух» пациентов. Так появилась сначала общая — лечебная, а потом и узкоспециализированная — логопедическая ритмика. Коктейль из движений, речи и музыки помогает детям научиться красиво и плавно говорить, а в некоторых случаях даже избавиться от заикания.

Что же такое логоритмика?

Логоритмика — это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, метод логопедической работы по развития речи ребенка. Ее цель — решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

По сути, это комплекс физических упражнений, который сопровождается словами и музыкой. Если регулярно включать элементы логоритмики в игровую деятельность ребенка, можно достичь заметных результатов. Так, эта терапия помогает малышу легче ориентироваться в пространстве и координировать свои движения во взаимосвязи с речью и музыкой, улучшает общую и мелкую моторику, снимает психоэмоциональное напряжение, учит правильному дыханию, совершенствует фонематический слух.

Популярность и эффективность логоритмики связана с тем, что занятия проходят в игровой форме по принципу подражания.
Инструктор по ФИЗО:

Приступаем к практической части (встали в круг).
Приветствие с движением:
Педагоги встают в круг. Надо назвать свое имя и сделать одно движение (хлопок, приседание, взмах правой, левой рукой, топнуть, ударить по плечу себя). Группа повторяет хором: «[Имя]!» и движение.

Вывод: это активирует зеркальные нейроны и настраивает на подражание — главный механизм обучения детей.

Логопед: «Почему это работает?»

· Логоритмика = коррекция речи через движение под ритм.
· Правило «Трех китов»: Ритм + Слово + Движение = Прочные нейронные связи.
· Упражнения снимают зажимы (клампы) в теле, которые мешают чистой речи.
· Очень важно! Педагог должен сам говорить и двигаться выразительно, увлекая примером.

Инструктор по ФИЗО:

«Делаем как дети»

Дыхательная гимнастика.

· Упражнение «Шарик»: Вдох носом — руки вверх (шарик надувается). Выдох ртом со звуком «С-с-с» — руки медленно опускаем (шарик сдувается).

Логопед:
· Усложнение: Выдох с произнесением слогов: «Са-со-су-сы» (по 4 раза).

· Работа в парах: Один задает ритм ногами, второй повторяет его имя («Ма-ри-на», «Ан-дрей»).

Инструктор по ФИЗО:

В каждом периоде — разные потребности и возможности. Логоритмика хороша тем, что заниматься ею можно с первых дней жизни, правда, до 2 лет упражнения будут носить пассивный характер.

Читайте малышу стишок или потешку, одновременно ритмично хлопая в ладоши. Затем помогите ребенку выполнить необходимые движения: поднять и опустить руки, услышав определенные слова, похлопать ручками в такт стихам или музыке. То же самое можно делать и с песнями.

В возрасте от 2,5 до 4 лет дети совершенствуют двигательные навыки, учатся говорить и общаться.

Логоритмическое упражнение «Ворон».

Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, (поиграть на дудочке)

Сидит(руки на пояс, присесть)

Ворон (сложить пальчики к большому – «клювик»)

На дубу (руки вверх, пальцы развести)

Он играет во трубу, во серебряную (поиграть на «дудочке»).

Логопед:

Ритмическое чтение.
Чтение стихотворения с дирижированием рукой (тактирование).

· Текст: «Наша Таня громко плачет...»
· Задача: прочитать шёпотом, но руками показывать высоту голоса (рука вверх — высокий тон, вниз — низкий).
· Затем прочитать с разной скоростью: медленно (как черепаха) и быстро (как заяц).

Инструктор по ФИЗО:

«Разведчики» (развитие чувства темпа и ритма)

Взрослый отхлопывает несложный ритм (например, 2 медленных и 2 быстрых хлопка) и предлагает ребенку повторить этот «тайный шифр». Когда задание станет получаться без ошибок, ритм уже не отхлопывается, а играется на музыкальном инструменте. Бубен, барабан, ксилофон — подходит все, что может издавать ритмичные удары.

Более сложный уровень: взрослый отхлопывает ритм руками, а ребенок повторяет его на инструменте.

Логопед:

Чистоговорка на звук Ц (развитие звукопроизношения).

Цы-цы-цы — в огороде огурцы (хлопаем в ладоши).

Ица-ица-ица — прилетела к нам синица (делаем легкие взмахи кистями рук, имитируя крылья).

Рец-рец-рец — поклевала огурец (стучим ладошками по коленям).

Цу-цу-цу — всем я дам по огурцу (ритмично вытягиваем руки вперед и затем прижимать к груди).

Логопед:

Подводя итог, передавая этот микрофон, вы можете высказать своё мнение.

· Что было сложнее: говорить или делать движения одновременно?

Инструктор по ФИЗО:

· Какой приём вы возьмете на ближайшее занятие?

Итак: «Золотые правила логоритмики»:

1. Делайте вместе с детьми.
2. Не исправляйте ошибку словесно — лучше покажите верное движение.
3. Движение должно идти синхронно со словом.
4. Речь педагога — громкая, четкая, эмоциональная.

Логопед:

Занятия логоритмикой требуют от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, помогают малышам становиться более раскрепощенными, эмоциональными. И все это совершенствует умственные процессы ребенка.