Конспект подгруппового занятия с детьми ТНР в младшей группе интегрированного обучения и воспитания №1 в рамках лексической темы «Животные» с использованием элементов песочной терапии и Су-Джок.

ГУО «Ясли-сад №2» г. Фаниполя.

Учитель-дефектолог : Корбут Антонина Викторовна

Конспект подгруппового занятия с детьми ТНР в младшей группе интегрированного обучения и воспитания №1 в рамках лексической темы «Животные» с использованием элементов песочной терапии и Су-Джок.

Цель: развивать активную речевую деятельность ребенка.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- обогащать активный словарь;

- развивать связную речь;

Коррекционно-развивающие:

- развивать понимание речи логопеда;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать память;

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать артикуляционную моторику;

-развитие тактильного восприятия;

- совершенствовать навыки пространственной ориентации;

-развитие речевого дыхания;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к обучающей деятельности.

Оборудование: 

-индивидуальные зеркала;

- большая игрушка «лягушка»;

-набор Су-Джок;

-подносы с манкой;

-влажные и бумажные салфетки;

-аудиозапись: «Ква-ква»

-маленькие ветряные мельницы;

-доска Сегена «Животные»;

Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята!

Приготовьте свои ушки, послушайте и попробуйте догадаться, кто прячется в сундуке? (Раздается аудиозапись лягушачьего кваканья). Чей это голос? Кто в сундуке?

Звукоподражание «Ква»

Лягушку называют «лягушка-квакушка», как вы думаете, почему? Потому что лягушка квакает. Скажите, как лягушка: «ква».

Артикуляционная гимнастика

Делаем упражнение «Улыбку»

Наши губки улыбнулись

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй И-И скажи,

Свой заборчик покажи!

Делаем упражнение «Трубочку»

Мои губы трубочка –

Превратились в дудочку.

Громко я дудеть могу:

Ду-ду,ду-ду-ду.

Делаем упражнение «Чистить зубки»

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

Делаем упражнение «Расческа»

Необычная расческа

У меня всегда с собой.

Если хочешь, я секретом

Поделюсь сейчас с тобой.

Делаем упражнение «Лопатка»

На губу язык кладите,

Пя-пя-пя произнеси,

Мышцы расслабляются.

Лопатка получается.

Ты под счет её держи

До пяти, до десяти.

Делаем упражнение «Окошко»

Широко откроем рот

И посмотрим, кто живёт.

1-2-3-4-5-закрываем мы опять.

 Делаем упражнение «Чашечка»

Язычок наш поумнел.

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить

И с варением попить.

Чай на блюдце остужаем! 

Делаем упражнение «Вкусное варенье»

Ох, и вкусное варенье!

Жаль осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Делаем упражнение «Шарик»

Мы надуем щёчки тоже,

Лягушонку мы поможем.

Делаем упражнение «Качели»

А теперь язык мы вверх.

Тянем, тянем до небес.

Вниз теперь их полет

И никто не отстает.

Делаем упражнение «Лошадка»

Вот язык наш скачет ловко,

У него ведь есть сноровка

Щёлкай язычком скорей.

Чтоб наш конь пошёл быстрей!

Делаем упражнение «Часики»

Тик – так,тик-так-

Ходят часики вот так!

Влево тик,Вправо так!

Ходят часики – вот так!

Дыхательная гимнастика

Ребята, наш лягушонок, увидел, что у нас есть такие волшебные мельницы! Но как в нимх играть – он не знает…Давайте покажем ему!

«Мельница» (дуем на лопасти мельницы)

Стишок для пальчиков(с использованием шарика су-джок)

Пальчиковая игра «Мальчик-пальчик»

Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой. Дети стараются повторять за логопедом.

- Мальчик-пальчик,

Где ты был?

(надеваем кольцо  Су Джок на большой палец)

- С этим братцем в лес ходил,

(надеваем кольцо  Су Джок на указательный палец)

 -С этим братцем щи варил,

(надеваем кольцо  Су Джок на средний палец)

-С этим братцем кашу ел,

(надеваем кольцо  Су Джок на безымянный палец)

-С этим братцем песни пел

(надеваем кольцо  Су Джок на указательный палец).

Работа с сортером «Животные»

Ребята! Пока мы играли с пальчиками, наш лягушонок нашёл себе друзей. Но! Они успели потерять все свои места-домики. Давайте поможем им найти свои места.

Берем животное, называем его и ищем его место, проговаривая «это место лягушки, это место… и т.д.».

Работа с песком

Лягушонок для нас опять приготовил сюрприз. Смотрите, какие подносы с песком у нас стоят на столе. Что в них у нас?

Организационный момент.

Сообщение правил работы с песком

Песок — мирная страна.
Здесь нельзя кусаться, драться!
И в глаза песком кидаться!
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.

1. Нельзя брать песок в рот - можешь подавиться!
2. При игре с песком у детей всегда должны быть чистые руки и носы.
3. Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!
4. Нельзя вдыхать песок - будет трудно дышать!
5. После игры с песком – помой руки!

-Помоем ручки перед занятием.

-Поздороваемся с песком (ручками и кулачками).

-«Приветствие с песком»

Песочек в ручки набираем

(дети набирают песок)

Пальцы крепко мы сжимаем,

Чтоб песок не высыпался

Чтоб в руках у нас остался

(крепко сжимаем кулачки)

Пальцы разжимаем.

Песочек высыпаем

Стряхнули с рук песок

И за работу! Ох

Пальчиковая игра на песке «Скачут две лягушки»

Скачут две лягушки — Пальцами обеих рук выполняем собирающие движения

Зеленые подружки. на песке, при этом кисти слегка подпрыгивают, словно лягушки

Комаров они поели,

Прогуляться захотели.

Шлеп-шлеп ножками, Поочередно шлепаем раскрытыми ладонями по песку

Хлоп-хлоп ладошками! Хлопаем в ладоши

Рисуем на песке, выкладываем контур рисунка

Наш лягушонок прятался от дождика в сказке от дождя. Может, поможем ему и нарисуем на песочке грибок, под которым и спрячется наш лягушонок Квака.

Рисуем пальчиком грибок, и выкладываем из фасоли разного цвета грибочек.

Потом разбираем наш рисунок.

(гигиена после песка)

Рефлексия.
А теперь посмотрите сюда, на моей тарелочке лежат смайлики зеленого и желтого цвета, если вам сегодня на занятие понравилось и вас все получалось, возьмите зеленый смайлик, если вам не понравилось и вам было трудно, то возьмите желтый смайлик.

Литература

1. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. Логопедические занятия в младшей группе с речевым недоразвитием: Конспекты. – М.: Книголюб, 2006.

2. Нищева Н.В. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.- СПб: Детство-Пресс, 2004.