Эссе "Моя педагогическая гамма"

Эссе «Моя педагогическая гамма»

Осипова Марина Борисовна,

преподаватель Муниципального бюджетного учреждения

дополнительного образования «Детская школа искусств»

городского округа Нижняя Салда

…Педагогом я стала не вдруг,
Труд душевный познала я с детства.
Эту светлую долю наследства
Приняла я из маминых рук…

Каждый человек идет по жизни своей дорогой, и у каждого из нас она действительно своя: трудная, извилистая и неповторимая.

Моя дорога в педагогику началась много лет назад с маленькой тропинки. Скорее всего, ее я выбрала интуитивно, но мне на ней было удивительно комфортно, потому что она была наполнена музыкой. Именно музыка повела меня по этой тропе, показав нужное направление.

Сейчас то я точно знаю, что выбрала ту дорогу, по которой идти, безусловно, трудно, но так интересно...

Для меня эта дорога, как гамма, складывается из разных нот, и идет только вверх. Итак, моя педагогическая гамма…

«До»– дом и семья (все с чего-нибудь начинается).

Первыми моими учителями были, конечно же, мои родители. Их мудрость, ненавязчивые посылы и воспитательные воздействия помогали мне адекватно, объективно и оптимистично принимать окружающий мир, осознавая мое место среди людей. Мои родители (Волковы Борис Дмитриевич и Таисья Ивановна) – жизнелюбивые и ответственные люди, настоящий многосторонний и многообразный кладезь знаний, навыков и ценностей, которые они старались передать мне, заряжая позитивом, живым интересом к жизни и стремлением к успехам в различных сферах деятельности. Я горжусь своими родителями, именно их любовь, нравственные и профессиональные установки и родительские позиции сформировали во мне стержень жизненных приоритетов и человеческих ценностей.

С 9 лет моя жизнь связана с Детской школой искусств Нижней Салды (тогда она называлась Нижнесалдинская музыкальная школа). Кстати, и папа, и дедушка играли на гармони, поэтому логичным было мое обучение в классе баяна. Здесь и произошла встреча с Полушкиным Леонидом Аркадьевичем – преподавателем, который посеял зерно любви к музыке и пробудил в моей душе струны творчества. В это время был приобретен первый опыт общения со сверстниками в творческих коллективах (оркестре, хоре, ансамблях). Как будущий педагог я поняла, что очень важно уметь жить и работать с другими людьми в творческом взаимодействии и содружестве.

«Ре» – ремесло.

Быстро пролетели годы учебы в музыкальной школе, и я поступила в Нижнетагильское музыкальное училище, где обучалась с 1974 по 1978 гг., получив квалификацию: преподаватель музыкальной школы, руководитель оркестра русских народных инструментов. Затем было обучение в Челябинском государственном институте культуры с 1980 по 1985 гг. и получение квалификации – преподаватель дирижирования. В 2009 году был сделан следующий шаг – поступление в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» и защита кандидатской диссертации 28.10.2011 г. (научный руководитель – Тагильцева Н.Г.).

На становление моих профессиональных качеств и позиций как преподавателя в ДШИ повлияли Тарасенко Нина Александровна и Трапезников Владислав Георгиевич, преподаватели Нижнетагильского областного музыкального училища (НТКИ); Тагильцева Наталия Григорьевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой музыкального образования ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».

Занятия этих педагогов помогли окрепнуть когда-то взросшему ростку творчества, а вдохновению и креативности стать постоянными спутниками моей жизнедеятельности. В эти годы все более ярко стала проявляться индивидуальность и педагогический стиль, которые позволяют и сегодня все время быть в поиске новых поворотов на творческой педагогической дороге.

Опыт педагогической работы позволяет идти вдумчиво, неспешно, чтобы не пропустить важных событий, чтобы спланировать предстоящее и сфокусировать усилия на грядущее.

«Ми» – мир вокруг меня.

Постепенно формировалосьпрофессионального кредо педагога и музыканта: Я – педагог, а это значит,
Что не могу я жить иначе.
И все хорошее на свете
Дарю своим талантом детям.

А.П. Чехов утверждал, что педагог должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело. На мой взгляд, в этой фразе ключевым является словосочетание «горячо влюбленный в свое дело»!

Я считаю, что профессия преподавателя, педагога – самая важная и первостепенная. Мне нравится быть преподавателем, нравится узнавать что-то новое, поэтому я всегда с энтузиазмом принимаюсь за его изучение.

Мою педагогическую работу трудно назвать рутинной, однообразной или скучной. Чтобы соответствовать критериям современного преподавателя, идти в ногу со временем, необходимо постоянно повышать свою педагогическую компетентность и мастерство: поэтому регулярно обучаюсь на различных курсах, с интересом овладеваю новыми педагогическими технологиями, пересматривая роль и значение существующих методов преподавания, выявляя новые, более эффективные пути обучения. Благодаря этому личному неутомимому поиску из года в год растет педагогический опыт, и моя деятельность как преподавателя детской школы искусств становится наполненной новым смыслом и содержанием.

Продуктивность моих занятий состоит в том, чтобы дети были вовлечены в активное учебное взаимодействие, в удивительный процесс познания и интерпретации образного содержания музыкального произведения, чтобы ребенок мог ощутить и понять: то, что пытается до него донести педагог – это очень важно, и без этих знаний ему не обойтись.

Я люблю видеть детские заинтересованные и удивленные глаза своих учеников, вместе с детьми делать открытия, давая им возможность посмотреть на ту или иную ситуацию с разных сторон. При этом прекрасно понимаю, что это только капелька в их жизненном море, осознавая, что в данный момент я являюсь для кого-то первооткрывателем, а для кого-то – проводником в мир искусства.

Кстати, современные дети – это уникальные дети. Они, как самXXI век, – неповторимые, динамично развивающиеся, стихийные, порой неуправляемые. Но именно эти дети будут строить наше будущее, и многое в процессе их образования и личностного становления зависит от педагогической позиции каждого педагога, и моей в том числе.

Следует подчеркнуть, что наряду с профессиональными навыками проявились и другие качества: целеустремленность, демократичность, внимательность, толерантность, увлеченность и ответственность.

А с 2016 года, пройдя конкурс, я работаю доцентом кафедры управления в образовании ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» (по совместительству).

«Фа» – фантазия и творчество.

При моем активном участии, а порой и под моим руководством Детская школа искусств регулярно организует и проводит различные мероприятия научно-методической направленности с представлением личного педагогического опыта по использованию современных педагогических технологий сотрудничества и сотворчества, проблемно-поисковых методов (участие учеников в работе секций и концертах, мастер-классах и т.п.). Среди наиболее значимых мероприятий последних лет следует отметить областной методический семинар «Педагогические и инновационные технологии в образовательной практике детских школ искусств» (на примере реализации общешкольного проекта «Современная жизнь персонажей и образов в музыке С.С. Прокофьева», посвященного 125-летию со дня его рождения)»; областные конкурсы «Музыкальный калейдоскоп» по слушанию музыки (2019, 2020); мероприятия XIV Всероссийского детского фестиваля «Январские вечера» в Свердловской области «Волшебство преображения»(по мотивам сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» 2019-2020) и др. Ежегодно участвую в окружных и межокружных Педагогических форумах (г. Невьянск, Качканар), выступая с докладами на пленарных заседаниях и тематических секциях.

Общее количество личных публикаций за последние 5 лет – 56, в том числе научных трудов, входящих в перечень ВАК (Высшей аттестационной комиссии), международные реферативные базы данных и РИНЦ (российский индекс научного цитирования) – 26.

Сегодня вся моя жизнь, включая различные виды деятельности, наполнена творчеством и волшебством… Я сама с удовольствием обучаю и воспитываю своих учеников и верю в то, что мое призвание: пробуждать креативность, инициативность и познавательную активность в своих учениках и их родителях, коллегах по работе, зрителях и слушателях творческих мероприятий, проводимых Детской школой искусств городского округа Нижняя Салда.

«Соль» – съесть пуд соли.

У В.А. Сухомлинского есть замечательные слова: «Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень человеческого достоинства». В них четко сформулирована миссия педагога дополнительного образования.

Главное: я учу учеников любить музыку, причем музыку разную: народные и авторские песни, произведения классической и современной музыки, но… обязательно настоящую и высокохудожественную музыку, потому что очень важно каждому ребенку открыть свой мир музыки, поняв национальные и общечеловеческие духовно-нравственные идеалы и ценности.

А еще мы вместе учимся не бояться – не бояться трудностей, не бояться идти по жизни своим путем, пусть даже он будет сложен и имеет неожиданные повороты и крутые подъемы. Замечательно, что каждый день мы дарим друг другу частичку своего сердца и души.

Я – преподаватель школы искусств, и это означает, что для меня открыт простор для творчества, возможность придумывать, импровизировать, вживаться в любые образы. Я всегда открыта поискам нового и неожиданным поворотам судьбы.

«Ля» – с песнями и музыкой по жизни веселей.

Мне интересно не только учить детей, но и самой учиться у своих воспитанников. Своим ученикам я не предлагаю готовые истины и знания, а побуждаю их к поиску необходимой информации, создавая условия для развития и реализации их творческих способностей, возможностей, интересов.

Мы вместе с учениками открываем безграничный мир музыки и искусства в целом – мир света и гармонии, надежды и любви. На каждом занятии мы в совместной работе убеждаемся в том, какие они способные, талантливые и успешные. Это, безусловно, пробуждает в детях источник творчества и фантазии.

Убеждена, что свою деятельность современный преподаватель ДШИ должен моделировать, опираясь на три утверждения детей:

Мне интересно, чему меня учат,

Мне интересно, как меня учат,

Мне интересен кто меня учит.(совсем как три кита в музыке).

Не случайно отличительными чертами современного педагога являются постоянное самосовершенствование, стремление шагать в ногу со временем. Современные дети свободно владеют компьютером, непринужденно ведут себя в виртуальном мире, поэтому преподаватель не должен «отставать», он просто обязан знать и уметь все, что знают и умеют его ученики.

«Си» – сила успеха.

Делайте все от души, от сердца.

 И тогда Вы не будете беспокоиться о последствиях.

Восточная мудрость

Многие годы работы в дополнительном образовании убедили меня в следующем:

Только счастливый преподаватель может подарить своему ученику несколько лет ученического счастья.

Только мудрый преподаватель может посеять зерна добра в душах своих учеников.

Только творчески саморазвивающийся преподаватель способен быть образцом и стимулом для творческого саморазвития своих воспитанников.

Я хочу быть преподавателем, которого ждут дети; педагогом, способным пробуждать в них интерес к музыкальному искусству и творчеству.

Дети бывают разные: каждый со своими привычками и характером. Но я их люблю такими, какие они есть. Считаю важным позволить детям быть самими собой, дать им возможность раскрыть свои лучшие качества, научить их радоваться каждому сотворенному собственными руками творческому воплощению идеи музыкального произведения, поверить в свои силы. Преподавателю просто необходимо видеть в каждом ребенке что-то необыкновенное, ведь любой ребенок по-своему талантлив.

Преподаватель ДШИ – профессионал, не только знающий все о своем предмете. Это человек-волшебник, всегда окруженный блеском пытливых глаз и светом детских улыбок. Обучая других, он живет жизнью каждого своего ученика, всегда готовый поделиться своим теплом.

«До» – дорога без конца!..

Горжусь профессией своей за то,

Что детство проживаю многократно.

Каралашвили Е.А.

Согласитесь, что в педагогике есть начало, но нет конца, т.к. мы продолжаемся в наших воспитанниках, в их достижениях и творческих успехах.

Мой путь педагога – это дорога счастливого человека.

В заключение хочется обратиться к стихотворению О. Костко:

Ребенок – это маленький росток, который холим, любим и лелеем,

Ребенок – это маленький цветок, мы всей душой его согреем,

Мы позаботимся о том, чтоб мир открыть ему прекрасный,

Чтоб лучик солнца рядом с ним светился добротой и счастьем.

Пусть напоит добром любви цветочек нежный дождь-проказник;

Расти, цветочек наш, расти и превратись в цветок прекрасный!