« Я - ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ »

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Кировского района. Санкт-Петербург

ЭССЕ

«Я - педагог дополнительного образования»

Василенко Екатерина Леонидовна

Педагог дополнительного образования

коллектив ОРИГАМИ

С оригами меня познакомила моя воспитательница в детском саду Цуканова Валентина Сергеевна. Из обычного листа бумаги за считанные минуты она сделала фигурку вороны, которая открывала свой клюв, стоило ее потянуть за крылья. Эта фигурка мне так понравилась, что я попробовала сделать ее сама, и у меня получилось. Потом я научилась делать самолетики, кораблики, лягушки и многое другое. Оригами стало моим увлечением с самого детства.

В 1991 г. я пошла в школу № 387. Самым моим любимым в школе предметом было трудовое обучение (труд). Этот предмет мне давался на «отлично». В 8-ом классе у нас появился новый вид деятельности - УПК (обучение на Учебно-производственном комбинате), там я выбрала специальность «воспитатель в детском саду». Мне очень нравилось играть с детьми в разные игры - сюжетно ролевые, в школу, нравилось придумывать свои игры, и вообще заниматься с детьми творчеством. Я попробовала сделать разные фигурки в технике оригами (собачку, котика, птичку и т.п.). И так это понравилось детям, сколько радости, сколько восторга! Ни с чем не сравнимое чувство удовлетворения от выполненной своими руками поделки. Такая игрушка мила сердцу, дети с ней играют и разговаривают. Дарят друзьям или ее бережно хранят!

Я уже тогда решила, что хочу работать с детьми. И поэтому, окончив школу в 1999 г., я поступила в Санкт- Петербургское высшее педагогическое училище (колледж) №7 по специальности «дошкольное образование». На последнем курсе надо было писать курсовую работу, и я решила написать ее на тему «Трудовое обучение в учебных мастерских», так как мне было это ближе всего. В течение своих занятий на практике я увидела, что детям это нравится и это им интересно. Превращение листа бумаги в игрушку дети воспринимают как увлекательную и интересную игру. В руках ребенка бумага оживает: высоко парит самолетик, спускается с горки человечек, котики и собачки, прыгают лягушки, надувные кубики, машет крыльями птичка. А какие красивые коробочки для всевозможных мелочей…Мир оригами бесконечен!

Практику я прошла на «отлично», мне так понравилось заниматься, учить детей, что я решила пойти работать педагогом дополнительного образования.

2 сентября 2002 года я устроилась на работу в Центр спортивно- технического творчества в Кировском районе.

Мое педагогическое кредо: Творить, пробовать, искать иразвиваться.

На занятиях в объединении «Оригами» я занимаюсь с детьми начальной школы (1- 4 класс), так как считаю, что это самый идеальный возраст для развития учащихся. В учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе учения. Он не только активизирует умственную деятельность, но и направляет её к последующему решению различных задач. Устойчивый интерес формируется различными средствами. Я на занятиях использую уроки-игры, уроки-сказки из бумаги, в которых используется следующий прием: сказка вплетена в канву моделирования игрушки из бумаги (ожидание чего-то необычного, загадочного детям очень нравится). Игра вызывает живой интерес к процессу познания, помогает усвоить любой учебный материал. Во время игры ребята проявляют заинтересованность, способны концентрировать свое внимание, работоспособны. Использование игры показывает, что у детей стала лучше речь, учащиеся самостоятельно делают выводы, стал шире круг их интересов, они задают больше вопросов. Исчезает робость и стеснение. У детей появляется желание еще лучше учиться и больше узнавать нового. Тем самым совершенствуются познавательные процессы. Игра ставит ученика в условия поиска, В играх дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с интересами других, сдерживать свои желания, воспитывается дисциплина, воля, характер.

Целью моих занятий по оригами является (как это обозначено в программе) создание условий для формирования творческой личности посредством обучения проектированию и изготовлению учащимися бумажных моделей в технике оригами.

Оригами способствует сбалансированному развитию личности ребенка:

• развивает концентрацию внимания

• развивает способность работать руками, а значит, совершенствуется мелкая моторика, точность движений пальцев как правой, так и левой руки;

• учит следовать устным инструкциям и последовательности действий;

• развивает способность к зрительному восприятию информации;

• активизирует логическое и творческое мышление;

• учит читать чертежи;

• развивает пространственное воображение;

• стимулирует развитие памяти;

• улучшает глазомер;

• развивает коммуникативные способности;

• знакомит на практике с основными геометрическими понятиями;

• развивает уверенность в собственных силах;

• развивает творческие способности и исследовательские навыки и т.д.

Складывая фигурки из бумаги, ребенок поневоле концентрирует свое внимание на этом процессе. Действуя автоматически, без контроля сознания заниматься оригами невозможно. Поэтому занятие способно на время отвлечь от повседневных мыслей, телефонов и планшетов, то есть направить его внимание на творческую работу.

Педагогический процесс в дополнительном образовании строится на принципах добровольности, развития инициативы и самостоятельности детей, развития способностей и интересов учащихся, учета возрастных и индивидуальных особенностей. Учатся учащиеся, учусь и я вместе с ними. Наряду с постоянно действующими формами организации внеучебной деятельности большое значение в структуре целостного педагогического процесса имеют и различные мероприятия, такие как викторины, конкурсы, смотры, игры, соревнования, выставки и т.п. Дети занимают призовые места и получают дипломы 1- 2- 3 места, дипломы лауреата и грамоты за их творческие работы в технике оригами.

Актуальность занятий оригами подтверждается высоким спросом на них у детей и родителей - ежегодным полным набором в учебные группы.

Я счастливый педагог дополнительного образования, ведь у меня есть любимая профессия. Это так здорово, когда ты занимаешься любимым и интересным для себя делом. Один мудрец сказал: «Неважно то, какую дорогу ты выбираешь. Важно то, что внутри тебя заставило выбрать именно эту дорогу».

Я всегда с удовольствием общаюсь с детьми. Мне с ними комфортно и интересно. Они чувствуют это и отвечают взаимностью. Поэтому, что бы ни происходило вокруг, среди детей мне хорошо, я с радостью иду на работу. Ведь я там «свой среди своих». Жаль только, что времени на все планы и задумки не хватает, а иногда и сил, но главное - двигаться вперед: ведь дорогу осилит идущий…