ЭССЕ ДЛЯ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДЛЯ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ «Я – ПЕДАГОГ» ("Сквозь года пронесу своё знамя")

«Слово об Учителе»

Я поэтов видел в бронзе и граните,

И царей встречал на медных скакунах.

Имена великих в позолоте литер

Ярко полыхают в солнечных лучах.

Я – за справедливость!

Надо бы поставить

Где-нибудь на улочке скромный пьедестал –

Памятник Учителю…

И на нём бы надпись:

«Без него бы Пушкин Пушкиным не стал.

Владимир Евплухин

ЭССЕ ДЛЯ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ДЛЯ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ «Я – ПЕДАГОГ»

Кто такой хороший учитель? Как им стать? Где этому учат? Всеми этими вопросами я задавалась с раннего детства, так как у меня была мечта – мечта стать учителем. И за этой мечтой я последовала в Иркутский государственный университет, а именно в его Педагогический институт.

Своё эссе я представлю в виде нескольких постов, написанных мной для социальной сети Instagram в разные годы моего педагогического становления.

4 декабря 2017 года (2 курс):

«Когда меня научат быть учителем? Серьезно! Я, как и все студенты педагогических вузов, в январе выхожу «на производство». Прямо в класс, прямо к детям, к восьмиклассникам. Я буду учить их русскому языку и литературе, но проблема в том, что я не умею быть учителем! Я, безусловно, отлично знаю методику: все приёмы, фишечки и нюансы; но я не знаю самого важного… Я не знаю, как поддерживать детей, как пробуждать в их юных умах и сердцах желание учиться. Я не знаю, как сделать несчастного ребенка счастливым; и как неуверенному показать, что он способен. Ведь учитель – это не справочник, не энциклопедия. Учитель – это звезда, которая должна светить в самые темные дни, мотивировать и просто давать понять, что ребенок в этом мире не одинок. Когда мне объяснят, как дать абсолютно каждому в классе то, что ему нужно, Порой кажется, что это невозможно, но я буду стараться! Лицей, не подводи меня, а я не подведу тебя».

11 декабря 2019 (5 курс, уже с четвертого я работаю в школе):

«ДЕТИ НЕ ИМЕЮТ ПРАВА ЗАДУМАТЬСЯ!

Именно под таким лозунгом по неизвестным мне причинам работают сотни педагогов в современном нам мире. Всюду продвигаются идеи индивидуального подхода, проектной работы и пресловутого "научить учиться", но до сих пор при ответе у доски можно получить оценку на балл ниже, если ты не отчеканиваешь
заученный ответ, а размышляешь над ним.

Как часто в твоей жизни встречались несправедливые учителя, ругающие тебя за то, что ты просто не мог собраться? Как часто волнение во время ответа было поводом выставить тебя перед всем коллективом идиотом? В моей жизни это случалось часто, слишком часто, к сожалению.

Я категорически против давления на неокрепшую психику, категорически против совдеповских методов воспитания и обучения детей. Нужно понимать, что такое поведение приводит к еще большей боязни перед публичными выступлениями, такая модель поведения учителя просто убивает в воспитаннике само желание научиться отвечать у доски.

Да, невнятные ответы, дрожащие коленки и мычание себе под нос раздражают, но бороться с этим нужно не силой, а вниманием и участием. Тем более, если человек действительно способный, но ему требуется время на обработку собственных мыслей.

P.S. просто накипело”.

30 января 2020 (5 курс):

« - Кем ты работаешь?

- Я учитель.

- Серьезно?! Ты не выглядишь, как училка!

***

Хоть мы и живём в двадцать первом веке, стереотипы прошлого не покидают умы многих и многих людей. В нашем обществе принято считать, что учитель – это женщина преклонного возраста с пегими волосами и юбкой в клетку до пола. Молодость и учительство будто являются несовместимыми. Быть open-minded, интересоваться окружающим миром, слушать современную музыку и просто быть активным человеком – это не про учителей. А почему? Ведь учителя – те же люди, что и люди других профессий. Да, мы работаем с детьми; да, на нас лежит огромная ответственность за будущее страны; да, мы сеем #разумноедоброевечное, но мы люди. Я считаю, что образ учителя уже давно должен измениться. Современный учитель – это мобильность, открытость, тяга к знаниям, ухоженный внешний вид и стремление к развитию. Учитель двадцать первого века просто не может быть хорошим учителем без энергичности, способностей к многозадачности и адекватной оценке сегодняшнего дня. Такой учитель не будет интересен детям, не будет их понимать и очень быстро отстанет от нашего стремительно развивающегося мира.

В общем, я за то, чтобы стереотипы прошлого канули в лету, а в школе появлялось все больше молодых, красивых и амбициозных людей!».

20.03.21 (сегодня)

Я надеюсь, что моё отношение к педагогике ясно. Учитель – это не просто профессия, это нечто большее. Это даже не призвание и не мастерство. Это всё вместе, это склад характера, это жизненное предназначение. И в своей жизни я однозначно сделала выбор, я попала туда, куда должна была. Желаю всем испытать это светлое чувство восторга и любви к своему делу. Учителям желаю не сдаваться и не бросать начатый когда-то путь, длиною в жизнь.