Конспект итогового интегрированного занятия в средней группе Тема : «Путешествие по станциям»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида

«Детский сад № 84»

Конспект итогового интегрированного занятия в средней группе

Тема : «Путешествие по станциям»

Воспитатель : Саламова Галина Владимировна

Барнаул 2019 г.

Цель: 1. обобщить знания детей к концу учебного года по ФЭМП , познавательному развитию и конструированию, закрепить знания детей в порядковом и количественном счете в пределах 5 цифрах, закрепить знание геометрических фигур;

2.обобщить знания детей о диких и домашних животных, времен года;

3. развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, развивать связную речь;

4. воспитывать интерес к занятийной деятельности.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.

Ход НОД:

Психогимнастика: «Улыбка»

Дети, вы путешествовали? (Да)

На чём вы путешествовали?

Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие на волшебном поезде.(Звук поезда)

Приготовились, я буду паровозиком а вы вагончики. Все заняли свои места? Тогда отправляемся:

Вагончики, вагончики.

По рельсам тарахтят,

Везут нас в путешествие

Компанию ребят.

Дети: «чух- чух – чух!»

Дети, мы с вами приехали на станцию «Математическая», выходите из вагончиков.

Посмотрите ребята, мы прибыли на поляну, на которой растут красивые цветы.

- Сколько цветов растёт на полянке? (5)

-А высоко над цветами летают бабочки.

- Сколько бабочек летает над цветочками?(4)

-Ребята, что нужно сделать, чтобы количество бабочек и цветов стало поровну?(убрать один цветок или добавить бабочку)

-Молодцы с этим заданием мы справились!

-Ребята, посмотрите на цветы, все ли они одинаковые? (нет)

-Давайте их объединим в группы. По каким признакам можно выделить группы? (по цвету, по форме)

-И с этим заданием мы справились!

-Молодцы, ребята! Наше путешествие продолжается. И мы сейчас с вами поиграем в игру «Пазлы».

-Ой, а на пути препятствие, река. Как же нам ее преодолеть, нужен мост. Ребята, посмотрите две дощечки, из них можно построить мост, но нас много и дощечка нам нужна большая. Как нам узнать какая из дощечек больше? (сравнить)

-Молодцы с этим заданием мы справились, проходим и садимся за столы.

Дети чинят маленькие коврики с помощью геометрических фигур. Называют фигуру и цвет.

На этой станции мы с вами выполнили все задания. Садитесь в поезд, наше путешествие продолжается. (Звук поезда)

Дети, мы с вами приехали на станцию «Лесная»

Здесь нам нужно разгадать загадки.

1)Зимой — белый, летом  — серый,

2) В лесу живет известная плутовка,
Обхитрит и обманет всех ловко,
Обладательница рыжего хвоста.
Кто же это? Хитрая… (Лиса)

3)Проживает во дворе,

В личном доме-конуре

И на всех, кого не знает

То рычит она, то лает! (собака)

4)Ночью воет он в лесу:
“Я ягнёнка унесу- у -у!”
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый …(Волк)

5)Кто зимой в берлоге спит?
От его рева лес дрожит.
Кто умеет так реветь?
Ну, конечно же,…(Медведь)

5)Кто кричит во дворе,

Будит нас на заре?

У него есть перья- пух!

А зовут его …! (Петух) 

Дети отгадывают загадки, а воспитатель выставляет картинки с изображением этих животных.

- Какие из этих животных дикие, а какие домашние? Почему ?(Ответы детей)

- А какие птицы?

-Дети, как называется сказка, где живут все эти звери? («Заюшкина избушка»)

- Почему лиса выгнала зайца?

-   Кто пришёл зайчику на помощь?

- А кто помог зайцу прогнать лису?

- Кто был 1, 2, 3, 4?

Ребята. Я вам предлагаю пофантазировать и выложить из геометрических фигур героев сказки. (Дети выкладывают животных из геометрических фигур).

Отправляемся дальше на станцию «Физкультурная»

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко- легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять,

Топаем ногами,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хлопаем руками.

Потянитесь столько раз,

Сколько пальчиков у нас!

-Снова мы отправляемся в путь…

Теперь мы с вами приехали на станцию «Волшебный парк»

Игра «Когда это бывает»

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой! (А.Берестов)

Какому времени года посвящены эти строки?

Выставляется картинка с изображением осени.

Ой , сердит мороз;

Ветки снегом занёс,

Хватает за нос, щиплет до слёз.

Ребятишки не пугаются,

На лыжах да на санках катаются,

Над морозом потешаются! (А. Босев)

О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Выставляется картинка с изображением зимы.

Уж, тает снег, берут ручьи

В окно повеяло весною

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою. ( А. Плещеев)

Какому времени года посвящены эти строки?

Выставляется картинка с изображением весны.

Убежал куда-то ветер,

Летний ветер в ранний час.

А когда спустился вечер.

Он вернулся, обнял нас.

И запахло мятой,

Мятою немятой. (В. Степанов)

- О каком времени года говорится в этом стихотворении?

- Выставляется картинка с изображением лета.

- После лета ,какое время года наступает?

Игра «Найди лишний предмет»

Каждый набор ,из 4-5 картинок отражает принадлежность к какому- либо времени года, но одна из них другого содержания.

Варианты подбора:

1. Варежки, снеговик, снежинка, жук.

2. Проталина, подснежник, сосулька, подсолнух.

3. Солнышко, ромашка, клубника, снеговик.

4.  Гриб, лист дерева желтого цвета, дождевые капли, купальник.

Итог:

На чём путешествовали?

Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

Какие задания были для вас сложными?

Вам понравилось наше путешествие?

Наше путешествие закончилось, но в «Волшебном порке» нас ждёт ещё один сюрприз. Угощение для детей.