Эссе: " Я - Воспитатель"

Эссе

«Я – воспитатель!»

«Воспитание - не сумма мероприятий и приемов,

а мудрое общение взрослого с живой душой ребенка».

В. Сухомлинский.

На выбор жизненных ценностей и приоритетов каждого из нас, в том числе, на определение карьерного пути влияют, в первую очередь, личностные качества и наше жизненное окружение. При прохождении профориентационных тестирований, мои результаты всегда были связаны с отношениями «человек-человек», я с детства увлекалась игрой в «школу» и с увлечением «воспитывала» малышей на детской площадке, придумывала разнообразные игры, забавы, развлечения, хотя мне самой было лет 7-8. Большее влияние на мой выбор профессии «воспитатель» оказал личный положительный опыт посещения детского сада, образ чудесной воспитательницы - профессионала, которая смогла создать такую атмосферу в группе нас, дошколят, что со многими ребятами мы дружны и по сей день.

В детстве сложно понять, уникальность, значимость и важность будущей профессии, особенно если речь идет о работе с людьми. Когда перед тобой стоит задача не просто отвечать за жизнь и здоровье, а в моей случае, жизнь и здоровье «маленьких людей», а еще и научить, привить, развить, а самое главное воспитать человека, гражданина, патриота, заложить такие качества, как гуманность, толерантность, милосердие. Это задача не из легких и понимаешь это уже тогда, когда рано утром и на протяжении всего дня на тебя смотрят «маленькие человечки» своими добрыми, открытыми глаза и ждут…ждут чуда. Здесь не схитрить, не обмануть, они, как губка, впитывают все, ты пример, ты образец, ты не можешь не оправдать ожидания, предать…ты начало начал, ты воспитатель. Воспитатель - это как прораб, инженер, строитель, только строишь личность, закладываешь стержень будущего индивида. На сколько прочный будет основа, на столько прочно и уверенно будет шагать воспитанная тобой личность в общество. Основа воспитания – это залог успеха в делах, в общении, в жизни.

Детский сад должен способствовать реализации потребностей ребёнка, семьи, общества и обеспечивать условия для творческого, физического, умственного развития ребенка. Для решения этих задач, я придерживаюсь ряда принципов профессиональной деятельности:

- первый принцип - это уважать ребенка, принимать его таким, какой он есть;

- второй принцип - в каждом воспитаннике видеть личность, стараться найти индивидуальный подход;

- третий принцип - поощрять, в том числе, личным примером, веру в свои силы, вдохновлять на свершения (пусть это первые зашнурованные ботиночки или собранный робот);

- четвертый принцип - быть методичным и последовательным (похвала за схожие поступки, порицание за плохое поведение);

- пятый принцип - принцип конструктивного диалога с родителями, выработка методов совместной работы и заботы о «наших» детях;

- шестой принцип - самообразование и обращение за помощью. Нельзя пытаться решить все самостоятельно, нужно прибегнуть к взаимосвязи со специалистами, тесно сотрудничать для достижения результата. Не нужно бояться обращаться за консультацией в трудной ситуации.

Сложно выделить одну ведущую мотивацию, которая приводит нас к нелегкой деятельности воспитателя. Но это точно не прагматическая (финансовая) составляющая, что, увы, очевидно. Это и не соображения престижности: конечно, за последние годы социальный статус педагогов дошкольного образования в сознании россиян значительно вырос. В исследовании, проводимом кафедрой дошкольного образования Санкт-Петербургской академии постдипломного образования респондентам был задан вопрос: «Как Вы считаете, профессия воспитателя детского сада пользуется в обществе уважением?». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-razvitie-pedagoga-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-sredstvami-konkursnogo-dvizheniya Большинство опрошенных родителей считает, что общественная оценка профессии воспитателя высока, о низкой оценке заявили 21,6% родителей и затруднились с ответом 22,6% опрошенных.

Мотивацией для выбора профессии педагога дошкольной образовательной организации стало желание самореализации и влечение к детям: я хочу наблюдать, как растут малыши, влиять на их развитие, учить их тому, что такое «хорошо» и предостерегать их от «плохого».

• буду безгранично счастлива, если по прошествии лет дети будут вспоминать меня с теплотой и благодарностью. Я хочу видеть своих детей счастливыми – сейчас и в будущем , когда они вырастут, добрыми, чтоб улыбка не сходила с лица. А узнавая об их достижениях и победах, я буду знать, что не зря работаю воспитателем, ведь я заложила зернышко добра и знаний.

Я буду безгранично счастлива, если по прошествии лет дети будут вспоминать меня с теплотой и благодарностью. Я хочу видеть детей счастливыми - сейчас и в будущем, когда они вырастут, добрыми, чтобы улыбка не сходила с лица. Узнав об их достижениях и победах, я буду знать, что не зря работаю воспитателем, ведь и я заложила зернышко добра и знаний.

Нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. Я считаю, воспитатель - не просто профессия, это состояние души, это призвание. Рядом с детьми мы молоды. Очень важно «сеять доброе и светлое». Дети это не просто наше светлое будущее, это история новых свершений и побед.

Я воспитатель! Я этим горжусь!