Подружки Ёлочки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Рязанский детский сад» с. Тюшево

Конспект

интегрированного занятия

во второй младшей группе с использованием нетрадиционной техники рисования при помощи поролоновых штампов и трафарета

«Подружки Ёлочки»

Воспитатель: Медведева Ольга Евгеньевна

с. Тюшево, 2020 г.

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи:
1. Образовательные: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (печать поролоновыми штампами внутри трафарета), формировать умение располагать рисунок на ограниченном пространстве.

2. Развивающие: способствовать развитию умения передавать цвет изображаемого (зеленый); развивать творческое воображение, фантазию.

3. Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту природных явлений.

 Средства: еловая ветка, искусственная ель, изображение ели на экране телевизора, альбомные листы, поролоновые штампы, трафареты – ёлочки, гуашь зеленого цвета, клеенки, салфетки.

Методы и приемы:

Дидактические методы и приемы:

- наглядные: демонстрация еловой ветки, искусственной ели, средств рисования, показ;

-словесные: загадка, объяснения, вопросы к детям, чтение письма.

Практические методы и приемы: подвижная игра, дыхательная гимнастика, пальчиковая игра, речедвигательная деятельность, продуктивная деятельность.

1. Приветствие

Наш «Рязанский детский сад»

Вам сегодня очень рад!

Глазки ваши распахните,

Ушки ваши навострите,

Не забудьте улыбаться,

Ну а мы будем стараться!

1. Водная часть

В. Ребята, когда я сегодня шла на работу, у калитки детского сада обнаружила вот такую веточку, а к ней было прикреплено письмо. Чтобы узнать, от кого оно, нужно отгадать загадку.

Забирают в дом из леса,

Одевают, как принцессу.

Вкруг её на Новый год

Дети водят хоровод.

Д. Ёлочка!

В. Молодцы! Сразу отгадали загадку.

1. Основная часть.

В: Давайте прочитаем письмо от Ёлочки:

- Я в лесу стою одна,

Одинока и грустна.

Ко мне в гости поспешите

И друзей мне приведите!

В: Ребята, надо выручать ёлочку! Давайте отправимся к ней в зимний лес. А поедем мы на санках.

1. Речедвигательное упражнение «На санках»

Ты на санки садись,               Встают друг за другом. Руки кладут на талию

И за спинку держись,            впереди стоящего. Бегут по кругу легким шагом.

Крепче ты держись,                      

Покатились вниз.

2. Дыхательная гимнастика «В зимнем лесу»

В. Ребята, вот мы с вами и оказались в зимнем лесу. Ах, как хорошо дышится морозным свежим воздухом.

Давайте глубоко вдохнем носом морозный воздух, а на выдохе произнесем: «Ау!» - позовем нашу Ёлочку.

3. Рассматривание еловой ветки и искусственной ёлочки.

В. А вот и наша Ёлочка. Про нее говорят – зимой и летом одним цветом. У ёлочки растут иголочки, которые называются хвоя. И эта хвоя у ёлочки и зимой, и летом зеленая.

(Воспитатель просит повторить детей слово «хвоя». Демонстрирует веточку ели)

В. А еще говорят, что у ёлки колкие иголки. Давайте внимательно рассмотрим веточку ели.

(Дети рассматривают ветку ели, ощупывают ее, нюхают)

Воспитатель читает стихотворение О. Высотской

«Ёлочка»

Ни листочка, ни травинки,

Тихим стал наш сад.

И берёзки, и осинки

Скучные стоят.

Только ёлочка одна

Весела и зелена.

Видно ей мороз не страшен,

Видно, смелая она.

4. Подвижная игра «Вороны и собачка»

В. Ребята, наша Ёлочка совсем одна в лесу. Давайте с ней поиграем!

Цель: учить имитировать движения и голоса птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Ход игры:

В. Возле ёлочки зелёной

Скачут, каркают вороны:

« Кар! Кар! Кар!»

Дети прыгают, изображая ворон. Воспитатель подходит к «воронам», берёт в руки игрушечную собачку и говорит:

Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

«Ав! Ав! Ав!»

Вороны разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2 – 3 раза.

1. Практическая часть

В. Вот наша Ёлочка немного повеселела. Тяжело, ребята, без друзей на свете. Без друзей на свете, ох, и трудно жить! Как же нам помочь Ёлочке, чтобы и у нее было много друзей?

Дети. Надо нарисовать много ёлочек!

В. Какие вы добрые и хорошие ребята! Конечно, надо нарисовать много-много ёлочек красавиц. Но сначала давайте разомнем наши пальчики.

1. Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Перед нами ёлочка - кончики пальцев соединить

Шишки кулаки

Да иголочки , указательный палец вперёд

Шарики, большой и указательный палец соединить

Фонарики, вращать кисти рук

Зайчики и свечки, ладони лодочка и кулачок

Звёзды, все пальцы раздвинуты и ладони вместе

Человечки. средний и указательный палец

2. Изображение ёлочки в нетрадиционной технике рисования при помощи поролона и трафарета.

В. Ребята, посмотрите на нашу ёлочку. Сегодня мы постараемся изобразить её на бумаге необычным способом: будем рисовать кусочком поролоновой губки при помощи трафарета. Обмакнем губку в краску нужного цвета (Какая у елочки хвоя? Зеленая), а затем окрашенной стороной слегка прижмем к поверхности бумаги внутри трафарета - получится отпечаток. Следующий отпечаток нужно прикладывать рядом, не оставляя свободного пространства. Так заполним отпечатками всё внутри трафарета. (Показ с пояснением)

В процессе работы воспитатель следит за тем, как рисуют дети : напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски , чтобы отпечаток имел воздушную поверхность. После завершения работы вывешиваются на доску.

В. Посмотрите, у нас получился настоящий еловый лес. Еловый, значит, там растет много елей, ёлочек. Теперь нашей Ёлочке не будет одиноко, у нее теперь много ёлочек-подружек. А нам пора возвращаться в детский сад.

Закрыли глаза.

В. Раз, два, три, четыре, пять.

В детском мы саду опять!

1. Подведение итогов.

- От кого мы сегодня получили письмо?

- Где растет ёлочка?

- Какого она цвета?

- Как называются иголки у ёлочки?

- Как мы помогли ёлочке?

- Какой лес у нас получился?

В. Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились, помогли Ёлочке обрести друзей. Теперь она стоит довольная и счастливая. Ой, посмотрите, а под Ёлочкой что-то есть…(Дети находят сюрприз)

Список используемой литературы

1. Алещенко М.В. О чем рассказал детский рисунок// Начальная школа.-1992.-№4.-С.75-76

2. Гаврина С.Г. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. - Ярославль, 2008 - 381с.

3. Алексеева Н.М. Озорной карандаш. Москва: Лист. 2006 - 194с.

4. Белобрыкина Н.А. Маленький художник, или на пути к творчеству. Новосибирск: Гос. Пед. Институт. 2007 - 593с

5. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

6. Романова В.Я. Психология индивидуальных различий. 2009 -720с.

7. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Детский сад: день за днем. Учебное пособие. 2010 - 361с.

8. Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности.-М.: Просвещение,1996-159с.

9. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования

10. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, занятия, планирование. 2008 - 264с.

11. Гаврина С.Г. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. - Ярославль, 2008 - 381с.

12. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.-Москва.: Просвещение, 1991.-256с. Ветлугина Н.А.

13. Художественное творчество в детском саду.-М.: Просвещение, 1974.-217с.

14. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? Дошкольное воспитание.-2005.-№2.-С.80-87

15. Мелик-Пашаев, Новлянская. Ступени творчества. - М., 1987

16. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта.-М.: Педагогика, 1981.-274с.

17. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. Издательство КАРО Санкт-Петербург 2008

18. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества, Москва, Издательский центр академия 2011

19. Полуянов Ю.А. Дети рисуют.-М.: Педагогика,1988.-176с.

20. Художественное творчество и ребенок. Монография. Под ред. Н.А. Ветлугиной, М., "Педагогика", 1972.-220с.