Урок по рассказу В. Набокова "Рождество". Обучающее сочинение в рамках ОГЭ 9.3 в 9 классе.

ТЕМА: Обучающее сочинение в рамках ОГЭ 9.3 « Победа жизни над смертью» (по рассказу В.Набокова «Рождество» 9 класс)

Цели урока:

Образовательная:

1.Краткий обзор биографии В.В.Набокова.

2.Формирование умения анализа художественного произведения.

3. Выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы.

4. Подготовить учащихся к сдаче ОГЭ, написанию сочинения-рассуждения 9.3, знать структуру текстов и уметь написать текст по выбранной теме.

Развивающая:

Развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

Воспитательная:

1.Формирование таких нравственных качеств учащихся, как милосердие, отзывчивость, человечность;

2.Воспитывать любовь к прекрасному.

Тип урока: комбинированный.

НАГЛЯДНОСТЬ: слайды по биографии В.Набокова, пейзажи современных художников, чучело бабочки, таблица – клише «Как писать сочинение ОГЭ 9.3.

ХОД УРОКА.

Портрет Владимира Набокова

СООБЩЕНИЕ

1. Владимир Набоков – один из самых известных писателей 20 века. Он родился вРоссии, учился в Англии, жил в Германии, во Франции, в США, в Швейцарии, писал на русском, английском, французском языках. Набоков автор 16 романов, известный переводчик. Свои произведения Набоков публиковал под псевдонимом В.Сирин», что обозначает мифическую райскую птицу. Самые известные произведения – «Машенька», «Король, дама, валет», «Отчаяние», основная тема которых потерянная Россия, воспоминания о ней как об утраченном рае.

2. Набоков родился 14 апреля 1899 года в Санкт-Петербурге в старинной и богатой дворянской семье. В его роду были известные военные, врачи, золотопромышленники. Отец, Владимир Дмитриевич, ведущий политик. После Февральской революции занимал пост министра юстиции. Мать Елена Ивановна, происходила из известного дворянского рода. Мальчик рос в любви. Много времени родители уделяли духовному воспитанию сына.

1. От отца Владимир унаследовал чувство собственного достоинства, решительный и настойчивый характер, всегда имел своё мнение и отстаивал его. Мальчик, как и его отец, ненавидел жестокость в любом виде, интересовался культурой Запада. Мать передала сыну своё увлечение литературой и музыкой.

2. Юный Набоков знал в совершенстве несколько языков, увлекался теннисом, любил кататься на велосипеде, хорошо играл в шахматы. Но особый интерес он проявлял к бабочкам. На лето семья выезжала из Санкт-Петербурга, где целыми днями мальчика можно было видеть в саду или на лугу с сачком в руках. Новые хрупкие экземпляры бабочек пополняли его коллекцию, которой он гордился и не раз с удовольствием пересматривал её.

1. В 1919 году семья Набоковых уехала из России в Берлин, а будущий писатель поступил в Кембриджский университет, который успешно закончил в 1922 году. В 1940 году Владимир Набоков пересёк Атлантику и почти 20 лет оставался в США, где получил американское гражданство. Здесь он писал и сделал себе достойное имя энтомолога. Интерес к бабочкам превратился у него в профессиональное занятие.

2. Увлечение бабочками Набоков пронёс через всю жизнь: изучал, коллекционировал, писал о них научные статьи, описывал в стихах в прозе. Он писал о своём увлечении так: «Я охотился на бабочек, как красивый мальчик в матроске, как бедный юноша без родины в фланелевых брюках, как старый мужчина без шляпы... Сначала я искал эту красоту в природе, а позже в искусстве»

1. В рассказе «Рождество» писатель рассказывает о рождении экзотической бабочки, которая появилась на свет после неожиданной смерти своего владельца. И читая, мы становимся свидетелями рождения этого чуда природы, ощущаем лёгкий полёт крыльев бабочки. И даже те, кто никогда не увидит воочию этой прекрасной бабочки, навсегда запомнят чудесный момент её рождения, созданный великим мастером слова - Владимиром Набоковым.

2. Анализ текста по главам.

1 глава. 1.С первых строк В. Набоков передаёт душевные страдания своего героя. Какие детали указывают на это состояние?

2. Много ли звуков и красок использует автор в 1 главе. (Жизнь замерла)

3. Как вы думаете, почему действие происходит в маленьком флигеле, а не в большом доме?

2 глава 1. «Ночь прошла в нелепых снах, не относившихся к его горю. Слепцов вышел на холодную веранду…» Какой изображена природа? Подтвердите свой ответ предложениями из текста.

2. Чувствует ли автор эту красоту?

3 глава1. «После обеда он поехал ТУДА. (Слово не названо) С какой целью и куда поехал Слепцов?

2. Почему вечером Слепцова потянуло в большой дом?

Третья часть проникнута глубоким трагизмом. Герой будто впервые осознаёт своё горе и пытается его унять. Посещение могилы не принесло облегчения. Герой ищет память о сыне. Для этого он входит в дом и рассматривает то, что осталось от сына: тетради, расправилки, коробку из-под английского бисквита с крупным индийским коконом, пахнущий травой сачок. Герой встречается с реальностью: воспоминания не заменят человека.

Это наиболее информативная глава. Читатель узнаёт об увлечении мальчика бабочками. О его коллекции, о купленном за большие деньги (3 рубля) и забытом коконе индийского шелкопряда, которого сын считал умершим.

Для героя это момент наибольшего напряжения. Если кульминация сюжета связана с контрастом живого весёлого пейзажа и мёртвого сына, то лирическая кульминация – в страстных и шумных рыданиях героя, переходящих во всхлипывания. Эмоциональное состояние героя, «телесность» его переживаний поддерживается окружающим миром, начиная от туго хлопающей на морозе селезёнки мерина и заканчивая тяжёлым рыданием открываемой двери большого дома. Это открывание дома, сохранившего следы сына – начало примирения героя со смертью.

Глава 4 рассказа самая длинная. Слепцов принимает решение умереть. Он осознаёт, что завтра Рождество. Герой сознательно отказывается от наряжаемой Иваном ёлки, от утешения традициями. Он отказывается от жизни, потому что уверен, что она ему до конца понятна, до конца обнажена, «горестная до ужаса, унизительно бесцельная, бесплодная, лишённая чудес».

К такому выводу герой приходит, прочитав коротенький дневник сына и узнав о влюблённости ребёнка: «Я ведь никогда не узнаю». Вылупившаяся из кокона бабочка воочию демонстрирует счастье, цель, плод и чудо. Она – отрицание горестной теории несчастного отца. То ли рождение бабочки стало рождеством в будущее героя, то ли Бог явил своё чудо в Рождество.

Финал рассказ остаётся открытым. Выросшие прекрасные крылья бабочки вздрагивают «в порыве нежного, восхитительного, почти человеческого счастья».

Бабочка, рождённая зимой – это и есть победа жизни над смертью. Но недаром Набоков выбирает такое хрупкое существо: эта бабочка никогда не будет летать вокруг фонарей Бомбея. Долго ли она проживёт? И убедит ли её краткое счастье продолжать героя жить?

5.Написание сочинение.

9.3 Как вы понимаете значение слова «чудо?» Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Что можно считать чудом?» Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта или литературы.

Воспользуемся клише и попробуем написать сочинение.

Клише для написания сочинения ОГЭ – 2022 (9.3)

Структура сочинения-рассуждения 9.3. ОГЭ по русскому языку:

1. Тезис.

2. Аргумент 1 + пример + комментарий.

3. Аргумент 2 + пример + комментарий.

4. Заключение (по тезису).

Клише для сочинения 9.3. ОГЭ по русскому языку

Часть (абзац)

Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)

1. Тезис

На мой взгляд, чудо - это...(или)

По моему мнению, чудо - это... (или)

Мне кажется, что чудо - это... (или)

Я думаю, что чудо - это... (или)

Что такое чудо? Немногие над этим размышляют. Я считаю,

что...

2. Аргумент 1

Обратимся к произведению Владимира Набокова, в котором говорится о... (или)

В тексте В. Набоков поднимает проблему...

В предложении № ... автор говорит о том, что... (или)

3. Аргумент 2

Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта... (или)

В жизни мы часто наблюдаем... (или)

Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то раз... (или)

В литературных произведениях с героями иногда происходят чудеса. Например,…

4. Заключение

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что... (или)

Таким образом, можно заключить, что... (или)

В заключение я хочу сказать, что...

Примеры:

Чудо — это что-то поразительное, выдающееся, сверхъестественное. Докажу свою точку зрения примерами из прочитанного текста и литературного произведения.

В произведении Владимира Набокова для отца настоящим чудом стало рождение из кокона бабочки ( предложения 20-23), которую перед смертью вспоминал сын. Бабочка должна была давно уже погибнуть, но это рождение стало и рождеством в будущее героя. Говоря о чуде, я сразу вспоминаю рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор». В этом произведении появление профессора Пирогова в семье Мерцаловых можно считать настоящим чудом. Щедрость, благосклонность, доброта этого замечательного человека переменила их жизнь в лучшую сторону.

Итак, чудо — это что — то удивительное, выдающееся, событие, вызывающее восхищение и изумление, а иногда и победа жизни над смертью.

Так же дети привели в пример рассказ А. Куприна «Куст сирени», повесть А. Грина «Алые паруса»

Домашнее задание: написать сочинение 9.2 по данному рассказу.